试论邓小平学习思想及其对“90后”大学生的现实启迪

试论邓小平学习思想及其对“90后”大学生的现实启迪 试论邓小平学习思想及其对“90后”大学生的现实启迪 摘要:邓小平在其战斗的一生中十分重视学习，并从国家、民族、政党的兴衰存亡的战略高度论述了学习的重要性，提出了学思结合、精少管用、向实践学、开放求学等一系列学习方法论。这无疑给“90后”大学生的学习、生活提供了重要的导引作用。 关键词:学习思想 “90后”大学生 导引作用 一、前言 当今世界正处于一个知识信息爆炸的时代，“学会学习”成为了我们每一个人尤其是“90后”大学生一个不可回避的现实命题。邓小平同志在其战斗的一生中非常注重学习，围绕“为什么学，学什么，怎样学”这一学习思想主题有过许多精辟的论述。汲取、消化前人的学习思想、学习方法和学习经验并内化为自己的行动指南，是“90后”大学生应有的一种品质，其本身也是一种学习的过程。 二、学习的必要性 在邓小平看来，我们要提高认识世界的能力，准确把握事物发展变化规律，从而有效开展工作，学习是必不可少的。早在抗战时期，他就强调:“为了有效地开展工作，学习是绝对不能少的”，“学习可以使我们向前看，可以澄清各种混乱的思想”。与此同时，他还认为学习是生存之道，是立世之本。学则进，不学则退。他指出，“没有专业知识，又不认真学习，尽管你抱了很大的热心去建设社会主义，结果做不出应有的贡献，起不到应有的作用，甚至还起了 相反的作用。”又说，“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”毋庸置疑，邓小平同志非常注重学习，且从一个国家、民族、党以及单个个体的生死存亡的高度来阐释了学习的重要性。这对身处经济文化全球化、知识经济初显端倪、学习革命浪潮风起云涌的“90后”大学生而言，更具有时代警示意义。学无止境，活到老，学到老。我们不仅要将其篆刻在我们的灵魂深处，更重要的是要将其付诸于自己的实际行动且能坚持不懈。一个人只有不断地汲取新的思想养料，及时更新自己的观念，才能使自己的思想不僵化、不陈旧，不落窠臼;一个人只有不断吸纳新知识、新技能与新信息，重构自己的知识结构，才能使自己的思维历久弥新，鲜活有力。正如邓小平所说，“在不断出现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党人总是要学，我们中国人总是要学。谁也不能安于落后。落后就不能生存”。“无论在什么岗位上，都要一定的专业知识和专业能力，没有的要学，有的要继续学”。总之，学习可以使我们在“去粗取精、去伪存真”的思辨过程中筛选信息，尤其是在当代知识信息爆炸，网络虚拟信息真真假假充斥我们生活中的每一个角落的时候，更要注重学习，只有在学习中才会掌握辨别信息真假的能力和本领，只有通过学习才会掌握更多的信息量，并基于此进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的思辨筛选工作，最终穷其真理。 三、如何学习 如何学习，也是“90后”大学生必须思考与探索的现实问题。孔子说，“工欲善其事，必先利其器”。从学习论上讲，“器”者，方法是也。学习方法的科学与否、优劣好坏等在很大程度上决定了我们的学习效能。邓小平同志在其学习的过程中提出了诸多独特的学习方法。他山之石，可以攻玉。学习借鉴他的学习方法，对优化提高我们的学习效能将有所裨益。 1.要学思结合 中国儒家创始人孔子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆”。德国古典哲学的创始人伊曼努尔?康德(immanuel kant)也说过“感性无知性则盲，知性无感性则空”。两位哲人都强调了学习与思考相结合的重要性。作为在中国传统文化熏陶下成长起来而后又远涉重洋追求救国救民真理，学习马克思主义的邓小平，自然而然地对学思结合的学习方法有自己独特的体认。在他看来，学习并不是囫囵吞枣式奉行“拿来主义”、“本本主义”，照搬照抄前人所取得的已有知识，而是要坚持理论联系实际，学会独立思考。他指出，我们现在所干的事业是一项新事业，„„我们只能是在干中学，在实践中摸索。但又强调，“在中国建立社会主义这样的事，马克思的本本上找不出来，列宁的本本上找不出来，每个国家都有自己的情况，各自的经历也不同，所以要独立思考”。这给我们“90后”大学生的启示是，学习不能仅仅囿于书本知识和前人经验，而要敢于 怀疑权威，学会独立思考，善于因时因地从不同角度加以分析问题，提出自己的见解和主张，找到解决问题的可行办法与措施。 2.要“精少管用” 邓小平说:“学马列要精，要管用的。长篇的东西是少数搞专业的人读的，群众怎么读,要求都读大本子，那是形式主义的，办不到”。在他看来，马列主义著作浩瀚如云、艰涩难懂，要求领导干部和普通群众都读大本子，是不切实际的做法，是形式主义，行不通。他认为在学习上要重质而不在量的多少，关键在于对书本要点的精确理解，以及对作者精神实质和内涵精髓的准确把握。因此，他主张领导干部要有选择性地学习，重点在于掌握马克思主义的立场、观点和方法，并运用它解决好实际问题，提高我们的辩证思维能力。邓小平同志的“精学管用”思想无疑值得“90后”大学生学习和借鉴。随着网络技术和新闻出版事业的迅猛发展，人们可以阅读的书籍浩如烟海。即使是同一领域、同一类别、同一专业的书籍也是种类繁多。而人的时间和精力是有限的，任何人想在一生中阅读完人类的各种书籍，或者在短暂的两三年大学时间里考究完与自己所学专业的相关书籍，都是不可能的。因此，我们要在有限的时间内学到有用的知识和本领，就必须有选择地学习。要根据自己成才的目标，结合现阶段自己所学专业和学识水平，有针对性地精选一些既立足于专业现时水平又紧扣专业前沿，且与自己成才关系最密切最重要的书籍加以细致地研读，做到反复阅读、深刻领会，尤其对那 些特别重要及精彩的，或者有较高学术价值或参考价值的内容要能够熟记甚至背诵出来。 3.要向实践学 邓小平同志强调，我们要特别注意在实践中学习马列主义、毛泽东思想，使它在干部、群众中扎根。每一个人都要学习马列主义、毛泽东思想的书，不仅要从书本上学习，更重要的是要到实践中去学习。为此，他提出，“要从实践中学，从书本上学，从自己和人家的经验教训中学，要克服保守主义和本本主义”。他的这种向实践学习的思想是马克思主义“实践——认识——再实践——再认识„„”认识论在学习领域中的具体运用，是我们在任何时候都必须坚持的根本原则。这给“90后”大学生的启示至少有两点:一是我们现在所学的书本上的理论知识，只是作为我们以后发展的一个基点，而绝非是一劳永逸。它仅是当前经济、科技、文化等知识发展的一个暂时的 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。实践是发展变化的，源于实践的理论知识也是不断更新发展的。这就要求我们要善于在实践中发现问题，寻找不足，从而有针对性地去学习、去补充新信息和能量，更新观点。换句话说，实践应是我们学习的源泉和动力。二是要善于在实践中将有益、有效地经验上升为理论，并将其内化为自己行动的指南。只有善于将零碎感性的实践经验提炼为系统、理性的理论知识的人，才会不断地提升自我、发展自我、完善自我。同时，要善于在实践中学习别人或自己的经验教训。 毛泽东说过善于总结经验教训，是其领导中国人民取得革命胜利的根本方法。“失败是成功之母”，“吃一堑、长一智”。这是古人对这一方法的精辟论断。一个人在成长成才的过程中不可能总是一帆风顺，不受挫折、不遇困难，不遭苦难。成功者与失败者的关键区别在于谁善于总结经验教训，在逆境中奋起。 4.要开放求学 邓小平同志强调，在学习问题上绝对不能搞闭关自守，闭门造车，而主张要大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果。他指出，“任何一个民族，一个国家，都要学习别的民族，别的国家的长处，学习人家的先进科学技术。文明不仅因为今天科学技术落后，需要努力向外国学习，即使将来我们的科学技术赶上了世界先进水平，也还要学习人家的长处。”他的这种“开放求学”的思想，其精神实质在于启示我们，学习应要多维性，不仅要向书本学习，还要向实践学习;不仅要向前人学习，还要向周围身边的人学习;不仅要学习本国人创造的一切有益的文化成果，还要学习国际经验;不仅要向知心朋友学习，还要向自己的对手学习等。这正如毛泽东同志所讲的那样，“古为今用、洋为中用”。即是说，凡是世界上一切有益的文化成果，我们都有学习。当然，在学习过程中，我们坚持的原则就是“吸收和借鉴”。“吸收”，从字义上就是摄取和采纳，也就是要求我们要像大树的根系一样多方位、多层次、多视角地、广泛吸纳新知识、新信息、新技能、新经验等知识养分。“借鉴”，即 学习上的“扬弃”态度，学习绝不能奉行“拿来主义”，而应要将各种知识养料进行“去粗取精、去伪存真”式的咀嚼、消化，最终成为自己成人成才成功的有机营养。 参考文献: [1]中共中央文献编辑文员会.邓小平文选(第一卷)[m].人民出版社，1994. [2]中共中央文献编辑文员会.邓小平文选(第二卷)[m].人民出版社，1994. [3]中共中央文献编辑文员会.邓小平文选(第三卷)[m].人民出版社，1993. [4]谭小雄，邓喜英.论毛泽东的学习观及其对高职学生的导引作用[j].湖南环境生物职业技术学院学报，2008，(2).