【doc】换一扇窗
换一扇窗 五,课程资源与校本课程
课程资源即形成课程的因素来源与必要而直接 的实施条件.课程资源是这次新课改提出的一个重 要概念,是国外}分重视而我国长期忽略的一个理 论和实践问题.没有课程资源的广泛支持,再美好的 课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果. 因为课程资源的丰富性和开发利用水平决定和影响 着课程目标的实现水平.
课程资源与校本课程有着密切的关系,简要的 讲,是条件与效用的关系,如图所示:
//,———\
(课程资源)\
一
/
选择,开发,利用
课程资源是校本课程开发的前提条件或必要条 件,但不是充分条件,不是有_r丰富的课程资源,就 有_『校本课程.校本课程依赖于对课程资源的选择, 开发和利用水平.课程资源的外延范围远远大于课 程本身的外延范围.因为一方面,条件性课程资源并 不能作为素材成为课程的组成部分,另一方面,即使 是素材性资源也不能直接构成课程,它还只能是备 选材料,只有在经过教育学加工并付诸实施时才能 成为课程.课程实施的范围和水平,一方面取决于课 换一扇窗
一吕伟忠
一
个美国小男孩天生就有一只奇丑无比的大鼻子, 因为这个大鼻子,他在学校成了许多同学嘲笑的对象. 他觉得不愉快.不自在,成天闷闷不乐,不爱和同学们打 交道,不愿参加班上的集体活动,只是趴在教室的最后 一
扇窗户看风景.
他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁.一次课后. 她走到小男孩身边问:"你在看什么呢?"
"我看见一些人正在埋葬郧条可爱的小狗."小男孩 悲伤不已.
"那我们走到前面的一扇窗户边去看看吧."玛丽亚牵 蓄小男孩的手到另外一扇窗户边,"孩子,你看到了什么?" 窗外是一大片玖瑰花,开得芬芳而灿烂,小男孩的 悲伤顿时一扫而光.
"孩子,你开错了窗户."玛丽亚抚摸着小男孩的头说, "你知道吗?在老师的心目中,f{:的鼻子是最可爱的." AJ0urnatofR0searchtn 芷l二妻l,
程资源的丰富程度,另一方面更取决于课程资源的 开发和运用水平,也就是课程资源的适切程度.简言 之,校本课程的开发,就是要根据各地和各学校的实 际情况,精心
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
,充分发掘校内外具有针对性和适 应性的素材性课程资源和条件性课程资源,从而更 好地发挥它们的效用.对于课程资源的识别,开发和 运用的意识与能力,目前带有共同性的问题是,由于 课程资源意识的淡薄而导致大量课程资源特别是素 材性资源被湮没,不能及时地被加工,转化和进入实 际的中小学课程,造成许多有价值的课程资源的闲
置与浪费.
当务之急,一个重要的课题是强化课程资源意 识,提高对于课程资源的认识水平,因地制宜地开发 和利用当地各种课程资源.学校必须立足于本校的 现有条件,最大限度地挖掘,利用校内的人力,物力, 财力等课程资源;努力把蕴藏于师生中的生活经验, 特长爱好转化为课程资源;合理配置设施资源,转变 服务方式,提高使用效率.同时,学校必须充分发挥, 利用和拓展校外的课程资源,重视实践基地的建设, 注意发挥家长与社区资源的作用,积极开展与校外 机构的合作.此外学校应努力创造条件,鼓励教师和 学生充分利用网上资源.
(马玉琪,靖江市教师进修学校,214500) "但大家都笑我啊."小男孩深感委屈.
"那是因为你没有换一扇窗户,把你鼻子最可爱的 一
面展示给大家看啊."
恰好学校有一个小型话剧演出,一个角色很符合小 男孩.在玛丽亚的指导下,小男孩鼓起信心和勇气参加 了,并成功了.因为他的大鼻子,人人记住了这个校园小 明星.后来,小男孩参加美国在线节目的演出,也名声大 振.再后来他进入了好莱坞,成了最受欢迎的明星之一. 缺陷真的给他打开了另一扇明亮的窗户.无论走到哪 里,他的大鼻子人见人爱.这个小男孩斯格特,2O世纪 美国最着名的滑稽明星之一.
"孩子,你开错了窗户."玛丽亚老师一句智慧的语 言为斯格特展示了最可爱的一面这不由得使我想到我 们的教师.受传统教育思想的影响,我们只是为学生打 开了一扇知识的窗口.即使学生不愿在这扇窗口观望,
老师们也总是想方设法将她们拽回这扇窗.可是,在这 里只有少部分入看到了窗外美丽的景色,更多的人却无 法领略到窗外美妙的景色.教育不只有这一扇窗,教师 也不应该仅仅只打开一扇窗.学生的发展是一个动态的 过程,每个人在适合自己的窗口都会欣赏到美丽的景 色.教师要善于将学生从一扇窗口换到另一扇窗口,为 他们的成功开启一扇扇窗口.
(吕伟忠,金坛市洮西中心小学,213233) 2004年第8期
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