噪音导学案
活动目标
1. 了解噪音的产生和危害,懂得如何有效地控制噪音,从而增强学生的环保意识。
2. 学习使用网络等手段查找相关资料,培养学生搜集、整理、运用知识的能力。
3. 通过实践活动,培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。
活动准备
1. 学生分小组实地凋查道路、建筑工地、商场、工厂、学校、家庭等场所的噪音污染情况。
2.搜集、录制自然界中的各种声音,制作在多媒体课件中。
3.搜集相关网站的网址。
活动过程
一、导入活动主题
二、认识噪音
1.课件播放课前搜集的来自大自然的各种声音,学生听后,说一说哪些声音听起来舒服,哪些声音听起来不舒服?
2.得出科学的结论:什么是噪音?
噪音是指让人听了以后不喜欢、不舒服或不需要的声音。
三、了解噪音的产生、来源
1.学生交流课前搜集的在自己的生活中发现的噪音现象。探究噪声的主要来源
噪音的来源主要包括交通噪音、工业噪音、建筑噪音、社会噪音。
⑴交通噪音: 包括机动车辆、船舶、地铁、火车、飞机等发出的噪声。由于机动车辆数目的迅速增加,使得交通噪声成为城市的主要噪声来源。
⑵工业噪声: 工厂的各种设备产生的噪声。工业噪声的声级一般较高,对工人及周围居民带来较大的影响。
⑶建筑噪声: 主要来源于建筑机械发出的噪声。建筑噪声的特点是强度较大,且多发生在人口密集地区,因此严重影响居民的休息与生活。
⑷社会噪声: 包括人们的社会活动和家用电器、音响设备发出的噪声。这些设备的噪声级虽然不高,但由于和人们的日常生活联系密切,使人们在休息时得不到安静,尤为让人烦恼,极易引起邻里纠纷。
2.学生交流获得的信息。
探究噪声的危害
噪声污染对人、动物、仪器仪
表
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以及建筑物均构成危害,其危害程度主要取决于噪声的频率、强度及暴露时间。噪声危害主要包括:
⑴噪声对听力的损伤
⑵噪声能诱发多种疾病
⑶噪声对正常生活和工作的干扰
⑷噪声对动物的影响
⑸特强噪声对仪器设备和建筑结构的危害
3.列举实例进行说明。
如:一位学生观测
记录
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了市区某主干道一天中各个时间段产生的声音音量,绘制了表格,并通过比较说明了噪音的危害。
┌───────┬────────────┬─────┐
│噪音量(分贝)│身体影响│举例│
├───────┼────────────┼─────┤
│0~50 │舒适│细雨声│
├───────┼────────────┼─────┤
│50—90 │妨碍睡眠、难过、焦虑│高谈阔论│
├───────┼────────────┼─────┤
│90—130 │耳朵发痒、耳朵疼痛│摇滚乐│
├───────┼────────────┼─────┤
│130以上│耳膜破裂、耳聋│枪声│
└───────┴────────────┴─────┘
4.探究如何防止噪音污染
(1)降低声源噪音,工业、交通运输业可以选用低噪音的生产设备和改进生产工艺,或者改变噪音源的运动方式(如用阻尼、隔振等措施降低固体发声体的振动)。
(2)在传音途径上降低噪音,控制噪音的传播,改变声源已经发出的噪音传播途径,如采用吸音、隔音、音屏障、隔振等措施,以及合理规划城市和建筑布局等。
(3)受音者或受音器官的噪音防护,在声源和传播途径上无法采取措施,或采取的声学措施仍不能达到预期效果时,就需要对受音者或受音器官采取防护措施,如长期职业性噪音暴露的工人可以戴耳塞、耳罩或头盔等护耳器。
五、有效地控制噪音
1.登录网站,了解目前人类已经采用的有效控制噪音污染的措施和方
法。并进行交流。
2. 你觉得还有哪些好的做法值得推荐。
3. 写一份倡议书,号召全社会都来保护、优化我们的生活环境。