二、铁的化学性质
铁
第一节 铁的性质
教学目的
1、使学生了解铁的物理性质。
2、要求学生初步掌握铁跟氧气、酸及硫酸铜溶液发生反应的实验现象和相应的化学方程式，使学生知道铁是一种化学性质比较活泼的金属。
3、使学生对铁及铁制品锈蚀的原理和一般防锈方法有一些常识性的认识。
4、通过我国钢铁生产发展的历史对学生进行爱国主义教育。 教学重点
铁的化学性质。
教学难点
1、对“铁是一种化学性质比较活泼的金属”的理解。
2、铁与其他物质反应的化学方程式。
实验准备
演示实验:
见课本[实验6-1]、[实验6-2]。
课时安排
1课时
教学过程
引入新课
在前几章的学习中，我们学习了碳、氢、氧等非金属元素的一些性质。但在一百多种元素中，其中4/5是金属。本章我们将介绍一些常见金属的知识，并重点研究日常生活中接触最多、用途最广泛的金属——铁。
(引导学生阅读课本第118-119页第2-4自然段和图，进一步
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说明钢铁是人类生产和生活中的重要材料以及钢铁的生产和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志，对学生进行爱国主义教育。)
讲授新课
一、铁的物理性质
(讲解)我们研究的是纯铁的物理性质，日常生活中的铁制品一般不是纯铁。
(阅读)课本第120页。
(小结)铁的物理性质。
(教师应进一步说明金属的物理性质主要从色、态、光泽、延展性、熔沸点、密度、导电、导热性能等方面来研究，目的是使学生掌握研究金属物理性质的方法。)
二、铁的化学性质
(讲解)在前面的学习中，我们已学过铁的一些化学性质，如铁可以在纯氧中燃烧，铁可以跟酸反应等。在一定条件下，铁还可以跟其它一些物质发生化学反应，铁是一种化学性质比较活泼的金属。
1(铁跟氧气反应
(提问)回忆铁在氧气中燃烧的实验现象并写出相应的化学方程式。
(请学生回答)
(提问)镁条在空气中能剧烈燃烧，铁丝在空气中能燃烧吗?
(通过学生的讨论，以反应条件的不同来说明铁的活泼性不如镁。)
(在本课时前十天可组织学生在课外活动时间完成课本第122页关于钢铁制品锈蚀条件的探究的有关实验。在本堂课上讨论如下问题。)
(讨论)铁在什么条件下容易生锈?
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(实验)演示(实验6—1)。
(观察)第一支试管中的铁钉生锈了，第二、三支试管中的铁钉没有变化。
(小结)
(1)在含水分的空气中铁与水、氧气反应，生成铁锈。
(2)在隔绝空气的情况下，铁不易与水反应。
(3)在常温下，干燥的空气中，铁很难跟氧气反应。
由此得出，铁在潮湿的空气中能与氧气反应生成铁锈。
(提问)如何防止铁生锈呢?
(阅读)课本第120页一121页。
2(铁跟酸反应
(实验)演示(实验6—1)。
(观察)有气泡放出，溶液由无色变为浅绿色。
(板演)Fe+2HCI,FeCl十H? 22
(浅绿色)
Fe+HSO,FeSO十H? 2442
(浅绿色)
(讨论)回忆Mg、Zn、Fe、Cu跟酸反应的情况，比较金属活动性，进一步说明铁是一种化学性质比较活泼的金属。
3(铁跟硫酸铜溶液反应
(讲解)铁不仅能置换出酸中的氢，还可以把某些化合物中的金属从它的溶液中置换出来。
(实验)演示[实验6—2)。
(观察)铁钉表面覆盖一层红色的铜，溶液颜色变成浅绿色。
(记录)Fe+CuSO,Cu十FeSO 44
(红色) (浅绿色)
(讲解)早在西汉时期，我国劳动人民就已经发明铁能从某些含铜化合物中置换出铜，在宋朝已将这个方法应用于生产，成为
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现代湿法冶金的先驱。
(讨论)若将5(6gFe投入足量的硫酸铜溶液中，完全反应后，溶液质量增加还是减少?为什么?
本节小结
铁是一种化学性质比较活泼的金属。
布置作业
课本本节习题1、2、4。
补充作业:
四氧化三铁与三氧化二铁中，哪种化合物含铁的质量分数高?多少吨四氧化三铁含铁量跟960吨三氧化二铁含铁量相同。(928吨)
板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
第六章 铁
第一节 铁的性质
一、铁的物理性质
二、铁的化学性质
1(铁跟氧气反应
点燃 3Fe+2O, FeO 2 34
铁生锈的条件:铁在潮湿的空气中跟氧气反应生成铁锈。
2(铁跟酸反应
Fe+2HCI,FeCl十H ?22
Fe十HSO,FeSO十H ?2442
3(铁跟硫酸铜溶液反应
Fe十CuSO,Cu+FeSO44
(蓝色) (浅绿色)
小结:铁是一种化学性质比较活泼的金属，在一定条件下可与多种物质(氧气、酸、某些盐溶液)发生化学反应。
作业一:习题1、2、3、4
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浙公网安备 33021202002483