乌鸦喝水的故事教案

乌鸦喝水的故事 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 篇一:《乌鸦喝水》教学设计 《乌鸦喝水》教学设计 一、 教学思路与设计理念 【教学思路】 在教学中，教师采取各种方式激发学生识字兴趣，提高识字效率，创设平等、和谐、民主的课堂气氛，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。 【设计理念】 《语文课程标准》强调,低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读,有浓厚的阅读兴趣。”教学中,应以生为本,从学生的实际出发,创设情境,营造宽松、平等、民主的教学氛围,让学生“在读中感悟,在读中积累”,把阅读与口语交际联系起来,边读边积累、运用,在语言实践中学会语 二、教学背景 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 【教材分析】 《乌鸦喝水》是国标本人教版一年级下册中的一则童话故事，课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，第二自然段 讲乌鸦想出了办法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象地再现了内容,有助于学生读书领悟。 【教学对象分析】 本篇是童话，内容浅显易懂，又配有插图，它借助乌鸦喝水这件事，告诉学生无论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的办法。根据一年级孩子的年龄特点，教师要创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中学习语文知识、感知理解课文，从而锻炼语文能力，提高语文素养。 【教学方法分析】 看图读懂课文法 合作探究法 自主识字法 三、教学目标 1(学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。 2(正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3(鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。 四、教学难点、重点: 重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到处、升高”的意思。正确、流利地朗读课文。 难点:提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。 五、课前准备: 1(一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个与插图相 仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石 子。 2(分别抄录4段课文的4块小黑板。 3(生字卡片。 4(让学生留意观察或做一做:一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样, 六、教学时间: 2课时 教学过程: 《乌鸦喝水》教学设计 【教学过程】 第一课时 一、形象揭题，学习生字 1(出示“乌鸦”图(板书:乌鸦)。 2(乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书:喝水)，注意看老师写“喝”字，想一想:“喝”为什么是口字旁, 二、初读课文，整体感知 1(教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。 2(学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。 三、以读为主，学习课文 1(学习第一段。 (1)乌鸦为什么要喝水呢,谁来读一段,(出示课文 第一段) (2)“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”, (3)在学生回答的基础上进一步点拨:一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢,谁愿意表演给大家看看, (4)乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段,注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。 (5)他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。 2(学习第二段。 (1)这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊～谁来读一读这句,“瓶”是后鼻音，再读一读。(出示第二段课文) (2)“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做:(老师手搭凉蓬做出远望动作)，所以这个生字可以用什么好办法记呢, (3)乌鸦看见一个瓶 子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢,谁业读第二句, (4)学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句, (5)谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。 3(学习第三段、第四段。 (1)请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎 么喝到水的, (2)请学生个别朗读三、四段课文。(出示三、四段课文) (3)教师引读:乌鸦想出的办法是,学生接读第四段。 (4)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的,谁来演给大家看看,学习“放”，启发学生自己分析字形。 (5)引导学生观察:随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。 (6)演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。 四、朗读课文，巩固生字 1(个别读，齐读全文。 2(出示生字卡片，开火车读生字。 3(描一描生字，记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后练习2里4个的书写。 板书设计: 乌鸦喝水 篇二:乌鸦喝水_公开课教案 24、乌鸦喝水教案 教材分析: 《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌 鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。 学情分析 学生经过上一学期的语文学习后，其基本知识、技能方面基本上达到学习的目标，能够借助拼音简单的读通课文，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。 但是，作为一年级小学生来说，注意力集中是有限的，对于枯燥乏味的学习坚持不了多久，所以在设计教学时穿插进有趣的东西，读写形式多样化，多鼓励学生主动参与进学习中来。 学习目标 1、认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“渴”、“看” “办” “终4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水?喝着水了”这一系列变化过程。 3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。 教学重点 本课的教学重点是识字、写字和朗读。 教学难点 体会乌鸦的感情变化。 教学过程 一、看图导入: 1、谜语导入。 师:小朋友们坐得真神气。老师奖励给小朋友们一个谜语。请小朋友仔细听。 今天这节课我们来学习跟乌鸦有关的一个故事，请小朋友们伸出手来跟我写课题。(边写边指导:写这个乌字注意中间没有一点，如果写了就变成什么字了, 2、齐读课题。 请你来读一读课题，你来，让我们一起用最整齐的声音读一读课题吧～ 那乌鸦喝水到底是怎样的一个故事呢?我们一起去看看吧～ 二、检查生字词句: 1、初读课文，自读要求: 师:在打开书之前，老师有几个小要求:?大声朗读，?读准字音，?读通句子。读完后举手，现在请小朋友翻到课本第134页，开始读。 2、识字游戏:(幻灯片出示词语) (1)老师知道小朋友都很聪明，我现在想要来考考大家～ 谁会读第一个词语，当小老师带读，其他同学注意啦，如果读对了跟读一遍，读错了举手帮他纠正。 (2)全部词语都会读了吗,现在老师就来检查一下，开小火车，其他同学用手势给他 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 并帮他纠正。 (3)去拼音分男女生读。 三、感悟课文 过渡:小朋友真聪明，这么快就通过了考验，接下来，谁能告诉老师课文有几个自然段呢, 我请两位小朋友来分别来读读第一、第二自然段。其他小朋友可要认真听好他们有没有读准 了。谁愿意来读第一自然段,第二自然段,其他小朋友一起读课题。 (两位小朋友真会读书，读得很流利，我们给点掌声。) 1、刚才在听两位小朋友读课文的时候，我发现这个“喝”字在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗,用波浪线划一划，比一比谁最快, 2、找到了吗,读出来 同学们真会读书呀 齐读 结:其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先 ，可是 ，最后 的故事。 第一自然段 找水喝(1)(指:找水喝)你知道，小乌鸦为什么找水喝吗, (2)小朋友们，小乌鸦会去哪里找水喝呢,结果怎么样呢, (3)是呀～小乌鸦飞来飞去，飞到东飞到西，还飞了好多的地方找水喝，课文中用了一个词叫——到处 到处就是——每个地方、很多地方。 (4)乌鸦飞了这么多地方找水，都没有找到，却又很口渴，你觉得乌鸦的心情会是怎样呀, 谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水喝通过读表现出来。谁想试试 指导读:渴得都快说不出话来了。范读。 (多急的小乌鸦呀～)我们一起来读一读。(你们肯定渴极了吧～) 喝不着(1)、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他忽然看到了一个 瓶子，瓶子里有水，此时的乌鸦，心情会怎么样呢, (2)老师这里有3个瓶子，乌鸦看到的是哪个瓶子呢,你怎么知道的,是呀，就是这个瓶子 半瓶水，瓶口小 (3)哎，好不容易找到了水，高兴了一会儿，却又发现瓶口这么小，乌鸦的心情又会是怎样呀,为什么呀,是呀～本来见到水很高兴，却发现喝不到水，心情有了变化，所以中间用了一个词叫——可是。谁能把这句话读好呢, (4)这瓶子可把乌鸦急坏了～快来读读最后的这句话吧～ 短短的4个字，你读懂了什么,(乌鸦遇到困难了，不知道该怎么办，很为难) (5)谁来读好乌鸦的这种心情呢,我们一起来读一读。 四、学生字 乌鸦是否解决了困难，下节课我们再来分析，现在乌鸦给我们叼来了四个生字宝宝，让我们学习学习。 (1)借助拼音读准字音，自己读，全班齐读。 (2)四人小组讨论学习这四个字。 学习指导:怎么读,什么结构,什么偏旁,怎样记,怎样写 好,怎样组词, (,)出示“渴”字，请小组长交流 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 ，是伺机纠正，全班齐读。师范写，生书空，然后描红，最后临写一个。同理教学“看”、“办”、“终”。 五、板书设计 24、乌鸦喝水 口渴了 找水喝 找到水 喝不着 喝着水了 教学反思: 1.本节课的教学重点不突出。第一课时应该注重读，多形式读，让学生读书课文，而我兼顾了第一自然段的分析，读的不够，导致分析课文时学生有困难。 2.生字教学不突出。生字教学是低年级学生的重点内容，本节课我指导学生通过小组讨论自学生字，然后交流汇报，但是在组织交流过程中效果不佳，学生学习效率不高，应该在这个关键环节有教师把关教学。 3.语言不够精炼。在提问时，由于教师语言不够精炼，导致学生理解不清，思考方向及问题回答有偏差，脱离教学。 篇三:《乌鸦喝水》教案 《乌鸦喝水》教学设计 教材简析: 《《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办,动动脑筋，你一定会有解决的办法”。 这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦就喝到水了。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，教育学生遇到困难不要放弃，要开动脑筋，积极想办法用智慧解决问题。教学目标: 1.认识9个生字:乌，鸦，喝，瓶，渴，办，渐，法，石。 2.能了解:乌鸦，口渴，喝水，办法，渐渐几个生词的意义。 3.使学生能正确流利的朗读，提高学生的阅读能力。 4.会写:瓶，办，法，石几个生字。 5.引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的好习惯。 教学重点: 能认识生字词，会写生字和熟练流利朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。 教学难点: 1.领悟乌鸦是怎么喝到水的，乌鸦由着急到高兴的心理变化过程，让学生喜欢上这只遇到困难能够仔细观察、认真思考的乌鸦。 2.理解 本篇文章想要表达:明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。 教学方法: 1. 引出正题 这节课在开始之前，老师给大家带来了一位新朋友，这位新朋友是一种非常聪明小动物， 不过他想考考大家，给大家出了一道谜语，需要聪明的小朋友们猜出谜底，他才肯出来见大家。那么我们就来猜猜这位朋友的谜语吧。(展示ppt)身空黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。有哪位聪明的小朋友能猜出谜语呢,(请举手回答。) 大家都非常聪明，没错今天我们要学习的就是乌鸦喝水。 2. 读一读 首先呢，老师想请大家大声的自由朗读课文，标出文章的自然段，并且在朗读的过程中，用笔圈出自己不认识的生字词，思考一下，这边文章主要讲了一件什么事呢, 在刚刚同学们阅读时声音都非常洪亮，看来大家都很想认识我们这位新朋友呢，现在老师想请几位同学站起来分自然段朗读课文，有哪位同学愿意读一下呢，请举手, 在大家读课文的时候，老师发现有不少同学在书上标出了自己不认识的生字和生词，现 在老师就带领大家和这些我们刚刚认识的生字宝宝成为朋友(出示ppt)这九个生字老师读一个，大家就跟在老师后面读一个，准备好了吗, 乌 鸦 瓶 喝 办 渴 渐 石 法 大家的声音都非常洪亮，读的非常好～老师现在想考考大家，将这些生字打乱了顺序，也将他们头上的拼音宝宝去掉了，有没有几位小勇士愿意接受考验，用开火车的方式，在没有生字宝宝的帮助下认识一下这些生字呢,(请同学回答) 大家有没有发现，这些生字宝宝里面，有两位长相非常相似，让老师看看有哪位同学最先发现呢,(请同学回答)没错就是喝和渴，老师告诉大家一个方法分辨他们，喝水的时候是要用嘴喝，所以喝是口字旁，但人渴的时候最想要的是水，所以渴是三点水旁，大家记住了吗, 大家已经成功的和生字宝宝们成为了朋友，他们非常想和大家一起玩耍，并且带来了自 己的朋友组成了生词，那么大家还能认识他们吗,老师想请几位同学读一下这些生词 瓶子 石头 办事 办法 口渴 乌鸦 渐渐 老师发现这些字中有一个连词，渐渐，有没有人能用渐渐造句呢 答天气渐渐变凉了。 3.写一写 认识了生字宝宝后，老师现在给大家增加一点难度，我们来写一写生字，老师在黑板上的田字格中写下这些生字，请同学们拿出纸和笔，跟着老师一起写，要注意笔顺哦办 横折钩 撇 点 点 大家要注意先写横折钩，千万不要先写撇 法 点 点 提 横 竖 横 撇折 点 瓶 点 撇 横 横 撇 竖 横 竖提 横折弯钩 点 这个字笔顺比较多，大家书写的时候一定要注意 石 横 撇 竖 横折 横 4.说一说 在这一课中我们认识了新的生字宝宝，并且学会了书写他们，老师现在想请大家再默读一遍课文，然后告诉老师，小乌鸦是如何喝到水的呢, 5.小组讨论 现在大家都知道，小乌鸦是通过把小石子放入水瓶中，使瓶子中的水上涨喝到水，现在老师想请大家以四人小组讨论一下稍后派出一个代表告诉老师，你们觉得小乌鸦聪明吗,我们应该学习小乌鸦的什么优点呢, 大家都和小乌鸦一样聪明，没错小乌鸦告诉我们的道理是，遇到困难不要放弃，要动动脑筋，用自己的聪明才智解决问题。 8.板书设计 乌鸦喝水 办 法 瓶 石 9.课后作业 我们今天的课程就要告一段落了，老师现在给大家布置两个小作业 1. 课后思考一下，如果你是小乌鸦，会用什么方法喝到水呢, 2. 课下搜集有关动物的小故事，并在下一节课带到课堂上与大 家分享。 总结:通过今天的学习，我们知道了小乌鸦是如何喝到水的，也学会了乌，鸦，喝，瓶， 渴，办，渐，法，石的念法，并掌握了如何书写瓶，办，法，石，希望今后大家能向小乌鸦学习，遇到困难不要知难而退，要开动脑筋，想办法解决问题。