桥式全波整流电路教案
杭州电子信息职业学校 徐瑜 知识目标:
识记V、V、I、I的关系 L2VL
能复述桥式全波整流电路的工作原理
掌握桥式整流电路的连接方法
能力目标:
体验科学探究过程
提高知识迁移能力
能应用桥式全波整流电路解决简单问题
情感目标:
通过引导学生设计新的整流电路，让学生体验学习过程的快乐，保持学习电子线路课程的热情。
重点:发展科学探究能力。
难点:为正半周和负半周分别设计单向通路。
教学过程:
1(复习回顾引入新课:
(1)放映幻灯第二、三张，复习半波整流电路和全波整流电路。指出它们各自的优、缺点。
半波整流电路优点是电路简单，变压器无抽头。缺点是电源利用率低，输出电压脉动大。全波整流电路优点是整流效率高，输出电压波动小。缺点是变压器必须有中心抽头，二极管承受的反向电压高。 引导学生提出:能否结合两个电路的优点，再做改进呢,设想:用半波整流电路的变压器，把v负半周利用起来。 2
2(新课教学:
探索新的整流电路
(2)放映幻灯第四张(根据需要选择相关链接)，引导学生设计出新的整流电路。
动画展示整流前变压器中电流方向和整流后负载中电流方向，学生思考正半周、负半周变压器和负载之间各用什么样的连接方法。由于整流前后的电流方向都展示在学生面前，学生可以说出教师预想的答案。
学生看用改变连接方式整流的动画，品尝初步成功以后，引导学生思考能不能改得实用一些,
用动画引导学生分析改变连接方式的实质是控制电路的通、断，学生会想到用开关代替改变连接方式的导线。
(3)放映幻灯第五张链接的5个动画，由改变连接方式过度到用开关控制，再过度到用二极管替换开关，完成整流电路的设计。
肯定学生用开关代替连接导线的设想，用动画展示学生的创意，满足学生心理需求后，让学生思考，这个创意实际应用会有什么困难,促使学生进一步改进设计。
引导学生观察动画中开关的作用，学生能说出开关的作用是使线路单向导电，就达到这一阶段的目标。
由单向导电学生自然想到二极管。将开关换成二极管，完成了桥式整流电路的设计。最后给出整流电路名称:桥式全波整流电路。 熟悉性能掌握原理
看动画展示的电流以及与电流同步的波形图，请学生分析为什么是这样的波形。(整个过程都请学生说自己的创意，然后打开相关链接予以证实，使提出见解的学生得到愉悦感)
(4)放映幻灯第六张，学生复述桥式整流电路原理，使一部分还没掌握桥式整流电路原理的学生有再学习的机会。分析负载电阻上电流方向，确认负载电阻上得到的是直流电流。确认每一个半周整流后都有电流输出，得到全波整流电路。
(5)放映幻灯第七张，用动画将分析过的桥式整流电路(前面为了便于学生观察，没有画成书上常见的图形)变形，成为
标准
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全波整流电路图。要求学生画标准全波整流电路图。
(6)放映幻灯第八张，对照桥式整流波形，请学生分析V与V、L2I与V、R的关系，明确与半波、全波公式的异同点。 L2L
(7)放映幻灯第九张例题。熟悉公式的运用，二极管的选择。
(8)放映幻灯第十张至第十二张，认识二极管桥堆，练习将桥堆接到电路上。
尝试应用新知识创造新设备
(9)放映幻灯第十三张，设计无换向器直流发电机，用新学的知识解决与已有知识相关的问题，使新知识内化，又能使学生对初中学习的知识有新认识。用可以拖动的画面，请学生组装，让同学评价。 3(
总结
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反馈
(10)放映幻灯第十四张，回顾得到桥式全波整流电路的过程。由在变压器与负载间接两组连线------两臂摆动的桥------ 4个开关构成的想象中的整流电路-----二极管替换开关------桥式全波整流电路。落实发展科学探究能力的目标。
(11)放映幻灯第十五张。巩固负载和整流二极管上的电压和电流的公式。可以请学生复述公式，然后证实。(12)放映幻灯第十六张。强调桥式整流电路的连接方法。用于判断桥式全波整流电路连接是否正确。组织学生练习，给出3种不同形式的电路图，(黑板板书)要求根据负载上电流的方向，正确摆放四个整流二极管。(事先准备画好二极管的卡片，反面用不干胶)以大组为单位，开展拼图竞赛。如有学生摆错二极管，就引入下面的思考题。
(13)放映幻灯第十七张。思考题:有一个二极管极性接反、或短路会导致什么结果(增强安全意识)。有一个二极管断路，又会导致什么结
果,
(14)放映幻灯第十八至二十一张，用电路形象地得出结果。 注意:这部分内容可以作为机动，如果没有时间，可以不讲。 布置作业:
练习一:10、11、12
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