物质的变化和性质
教案
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教学目标:
1、知识与技能 了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理
性质，那些是化学性质。
2(过程与方法 通过对物质具体实例的分析，学会区分物质的性质:
激发学习化学的兴趣。
3(情感态度与价值观 体会学习带来的乐趣和成功的喜悦，从而体
会到化学学习的特点。
教学重点:物理性质和化学性质的概念
教学难点:物质性质类型的区分
教学过程:
一、复习提问:(5分钟)每组同学互相提问上节课的内容
二、导入新课:(2分钟)
师:化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
下面我们一起来学习物质的性质。
三、新课教学(20分钟)
1、合作探究、获得新知(10分钟)
师:以酒精为例你能说出它哪些性质, 生:回答踊跃。如:颜色，气味、可燃，挥发性。。。。。
师:在这些性质中有些是通过感觉器官感觉到的，而有些必需得通
过化学变化才能知道的。
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师问:在上述性质中什么性质是需要通过化学变化才能
表
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现出来,
[板
书
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] 1、化学性质 :让学生给它下定义。
[讲解] 例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。
[过渡] 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
[讲解] 这里不需要发生化学变化有两层含义:一是不需要变化就表现出来的性质;一是在物理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。 下面我们就几个重要的物理性质作一简单介绍。师生共同阅读教材。 2、表达交流、深化理解，学以致用(10分钟)
师:请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。 如蜡烛(纸张、木材等)能燃烧;铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈;
在叙述物质的化学性质时，往往有下列字:能、会、可以、易、难等。 例如:(投影)(1) 木柴燃烧—化学变化 木柴能燃烧—化学性质 (2) 铁生锈——化学变化 铁(在潮湿的空气里)易生锈——化学性质
铁(在干燥的空气里)难生锈——化学性质 (3) 胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化
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胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质
师:以蔗糖和水为例你能说出它们的那些物理性质和化学性质,
师:演示[实验1—5]
[讨论与交流]氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。 四、知识巩固:(10分钟)课后习题4、5和练习册
五、课堂小结:(2分钟)学生完成，
六、布置作业:(1分钟)复习本节所讲内容;习题册中的相关题 七、板书 二、 物质的性质
1、化学性质 : 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
如可燃性、助燃性、稳定性等
“能、会、可以、易、难”等。
2、物理性质:物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
如颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、导电性、挥发性等。
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