反思小学语文教学论文语文教学中的快乐教育论文：如何反思小学语文教学中的快乐教育

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反思小学语文教学论文语文教学中的快乐教育论文：如何反思小学语文教学中的快乐教育反思小学语文教学论文语文教学中的快乐教育论文:如何反思小学语文教学中的快乐教育以“快乐教育”的理念指导语文教学，能使学生的今天、明天和未来持续发展，最终塑造出健全的人格，养成好思索、喜探究、善表现的良好习惯。一、快乐地获取成功，激励学生主动学习 “新课标”指出:语文课程应该培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地运用祖国的丰富语言，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际的能力。教师重视激发学生的主体意识，对学生心理的健康程度、心灵的塑造、知识的学习、能力的培养都有着深远影响。语文课堂的任何时刻，都可能会充斥某种思想感情的激荡，教师应当善于捕捉这种课堂上情感碰撞的火花。在这种情感奇妙充盈的光芒下，给予学生畅所欲言的机会、拓展个性的空间，享受“长期积累，偶然得之”的成功喜悦，从而巧妙地引导学生品味、鉴赏文章的意蕴，扩展学生的思维空间，是激励学生自主学习、开拓学生视野的大好时机。二、点燃乐学的火种，激荡学习的热情 “新课标”中指出:“语文课应植根于现实，面向世界，面向未来，让学生们开阔视野，提高学习效率，获得实践能力。”因此，教师要更新教学理念，充分发挥自己的教学特长，不断改进教学方法，运用课堂教学艺术，创设有趣的教学情境，使课堂教学有声有色，吸引和启发学生喜欢学，快乐地收获。教师善于发现学生身上的闪光点，点燃他们乐学的火种，用激情的石子，激荡起他们学习的热情。例如，深入阅读《踏花归去马蹄香》的指导过程:我在课室大屏幕上出示先前准备的画题——《蛙声十里出山泉》，并介绍:“大家看，90岁高龄的老画家齐白石爷爷，他的好朋友作家老舍爷爷要他以‘蛙声十里出山泉’的诗画一幅画，要齐白石爷爷在不大的纸上画出‘十里蛙声’的情境，你们说齐白石老爷爷应该怎么画啊?”以此激发学生们强烈的学习兴趣。如此一问，学生们顿时高兴得纷纷要接话揭开谜底，学生们兴致勃勃，思维活跃起来了。三、反思

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