关于我校思想政治理论课教与学现状的调研与分析

河南师范大学本科学年作业 关于我校思想政治理论课教与学现状的调研与分析 ——以《毛、邓、三概论》为例 一、调查方法与程序: 为了了解当代大学生对大学开设《毛、邓、三概论》的认识,我课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 组采用问卷调查的方式,以我校大学生为例,通过分层抽样和便利抽样的调查方法来获取信息。本次调查共发出问卷50份,回收问卷50份,回收率达到100%。调查对象:女生36人,占调查总人数的72%,男生14人,占调查总人数的28%。其中理科学生人数占32%,文科学生人数68%;07级4人参与,占总比例的8%,08级15人参与,占总比例的30%,09级16人参与,占总比例的32%,10级15人参与占总比例的30%。所调查学生涉及历史学、外交学、旅游管理、人力资源管理、世界史、汉语言文学、生物学、应用数学、化学、电子工程10个专业。 调查程序汇报: 第一天:查阅资料,全体小组成员查阅资料或上网查问卷格式,为问卷做准备。 第二天:制作问卷,集中小组成员的问题,根据我们的调查目的删选出18个问题,做成问卷。 第三、四天:发放问卷,按照我校男女比例、文理比例,采取概率抽样调查与非概率抽样调查相结合的方式,分发问卷。 第五天:统计分析,统计问卷答案,算出比例,综合分析。 第六天:制作工作汇报。 调查中的问题 1.第二天制作问卷时,就问题的删选和答案的设置出现了异议,每个人都觉得自己设的问题很好,最后本着问卷 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的全面及答案的互斥性,完成了问卷的制作。 2.第三天发放问卷时,为了简单想采取便利抽样方式发放,但考虑到结果的科学性,采用了便利抽样与分层抽样相结合的方式。 二、问卷分析: 为了整体评价思想政治课课程,调查问卷设置了各类基本问题。结果表明70%的学生认为开设思想政治课有必要。52%的学生认为开设思想政治课有一定的收获,有利于拓宽 专业知识和培养能力素质。54.7%的学生认为思想政治课比较枯燥,不感兴趣,为此经常逃课。问卷还分别对学生的自我学习态度、教师的教学内容、教学方法与考试方法等作了相应的评价。通过调查可以发现学生总体上对思想政治课开设的目的、意义等有一定的了解,大部分学生认同开课教师的教学内容和方法以及学校对思想课的管理。但是通过调查也发现存在着不少的问题: 在学生层面上,发现很多学生对思想政治课主观上不重视,普遍持冷淡态度,在专业课与基础思想课之间存在着两种明显不同的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。有相当一部分学生对开设思想政治课的目的、意义不清楚。同时学生在对待思想课的态度上参差不齐,随意听课,只有16%的学生仔细听课,认真学习;66%的学生在上课时做自己喜欢的事,偶尔听一些感兴趣的内容。调查中学生自述经常逃课,不喜欢开课老师上课点名等管理措施。由于学生主观没有完全重视思想政治课,从而使课程开设的作用就没有完全体现出来。 在教师层面上思想政治课教师存在教学态度不够认真的现象。教师本身讲课乏味,形式单一,缺乏互动。部分教师存在着知识更新慢的问题,知识结构老化,如36%的学生认为老师讲课还行,符合学生的愿望;26%的学生认为老师讲课枯燥无味。在教学方式上以大班授课为主,教学方法单一。有的教师对思想政治课课堂要求不严,甚至利用部分学生“混学分”的心理特点,采用少点名或不点名、简单开卷考或不考试来吸引学生选课,直接影响思想政治课的质量。这也直接影响了学生上课的兴趣、知识面的扩展和能力的提高。 在管理层面公选课设置不够完善,教学大纲主要要求老师教授政治知识,能够综合某一专业基本理论,解决实践问题的课程亦少;思想政治课课程设置系统性、连贯性也不理想。同时思想政治课教学监控体系不够完善,对教学质量、教师和学生的出勤率都缺少一个有效的监控网络体系。 三、初步结论: 现状的调查研究与对策分析 第一、思想政治课应该与时俱进,与一些新颖、有亮点的学科联系起来,增强其实用性和吸引力; 第二、思想政治课人数的最高限还是偏多,不方便管理和授课,应该压缩少点; 第三、思想政治课应该适当配合社会实践; 第四、加强思想政治课教师管理,提高思想政治课质量吸引学生上课; 第五,请一些外校著名的老师或某领域突出的人来讲课,丰富课堂内容。 四、开设好思想政治课(毛邓三概论)的主要措施: 如何开设好“毛思想、邓理论和‘三个代表’重要思想概论”课,需要有新的精神状态和新的思维,坚持开拓创新,积极探索提高思想政治理论课教学水平的新举措。 (一)对于老师的几点建议: 第一,政治教师要有“人格魅力”,这样才能起到示范作用。捷克教育家夸美纽斯认为,“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”西汉文人也说过:“教者,人之模范也。”教师有了人格魅力,对于学生还能起到激励作用。 第二,政治教师要提高自身知识素质。由于这门课程的理论性和政治性较强,所以对 政治教师的要求就更高。要提高政治教师的学识水平、政治素养,以理服人而不是以权压人,所选择的材料要跟学生们关心的实际问题切合得很紧。教师要提供别人没有的信息量,讲课的思路、资料的取舍、切入的角度等方面都要准确生动。很多学生是带着观望的态度来听课的,有的甚至有逆反心理,所以老师得使双倍的力气,抓住学生的心理,用丰富的知识含量把学生吸引过来。 第三,政治教师要注意培养学生对政治的学习兴趣。俄国文学泰斗托尔斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。”当学生的兴趣油然而生时,就会使之产生强烈的求知欲望,而且学得活、学得好。所以,教师一定要注意培养学生对政治课的学习兴趣。为了提高学生的积极性,本人认为要让学生从被动听讲转变到主动参与,如社会调查、演模拟小品、登台阐述观点等等,逐渐培养他们的兴趣。 第四,对学生要有选择的“讲实情”。作为一门思想政治理论课,本课既要以马克思主义中国化理论成果本身的内容为主体,又要关注重大现实问题和学生的思想实际,做到理论联系实际,着眼于帮助学生在重大政治问题上明辨是非。在处理这个问题上,强调着重从正面剖析问题、讲清道理、切中要害,努力做到以理服人,充分发挥真理的力量、逻辑的力量,帮助学生学会科学地认识和分析复杂的社会现象的能力。 (二)关于教学方法的建议: 1、改革课堂教学的方式和方法。 课堂教学改革主要针对学生厌学情况, 采取多元化的教学方式, 增强课堂教学的吸引力和感染力。针对教学内容采取讲授式、演讲式、启发式、案例式等多种方式方法。在课堂教学中讲授式主要采用讲解法, 灵活使用讲述法、谈话法、纲要图示法等。讲解法重在帮助学生理解基本理论, 掌握理论方法。讲述法重在帮助学生识记基本概念和基本理论知识的内容。谈话法重在提升学生对该课程的学习兴趣和交流能力, 学会思考、解释一些重要概论和重要理论, 学会运用理论知识解释社会现实以及党和政府的重大政策。 结合学生的学习、生活、就业等个人实际问题, 教师备课时集思广益, 集体讨论, 每节课后及时总结, 问题要有针对性、时效性。布置给学生的作业减少条目式的死记硬背题型, 多设计理论联系实际的题目。但教师在教学中也要注意的是必须严格教学纪律, 制定讲台规范, 不得散布违背宪法和党的路线方针政策的错误观点和言论。 2、开展课外活动, 拓展教育教学的途径和渠道。 课外活动主要是抓住重大节日、纪念日、重大事件发生的时机, 结合课程教学的内容, 设计不同内容的活动, 广泛开展教育活动, 增进课程教学的效果。这些活动要着重于学生的知、情、意、行”的培养和启发, 通过动脑、动手、动情, 锻炼学生的思考能力、组织能力, 培养学生的民族感情, 知史以明耻,知史以明理, 知史以明志, 以史为鉴, 不忘过去, 面向未来。 3、立足贴近现实、贴近社会、贴近学生。 “毛邓三概论”是新开设的四门思想政治理论课中学时最多、联系实际最紧密的学科, 新课改教材语言精练, 内容概括性非常强。课堂中如果讲的太多太满, 就会难以集中学生注意力, 教学效果不好, 所以教学需要引导学生积极参与。一是让学生明确教学目标。就是通过课前内容布置, 使学生了解重点掌握内容, 教师则提出问题, 让学生参与对概念的分析理解;让学生参与对教材的分析; 让学生参与举例, 教师引导观点说明和事例分析等。二是组织学生讨论。 4、加强教学基地建设, 努力使理论教学与社会实践相结合。 理论联系实际是马克思主义的本质要求和理论精髓, 实践性教学也是该课程的必要的教学环节。根据教育部课程大纲的规定, 按照马克思主义实践论的要求, 围绕改进课程教学效果、提高学生实践能力, 以实践性教学获得感性认识, 通过实践深化对理论知识理解的能力。为此我们依据学生情况在教学中积极开展形式多样、内容丰富的社会实践活动。如: 选择典型单位组织参观访问, 让学生实地感受改革开放的成果;结合教学内容进行社会调查, 组织学生利用假期带着教学中遇到的实际问题深入工厂、农村、城镇调查, 由学生撰写调查, 加深学生对改革开放实践的了解; 请事业单位里引进懂理论精通实务的专业人士任教。这样会使本专业的教学更接近社会, 教学也会更注重实用。当然 , 我们也可以让现有教师进行产学研, 让教师在教学过程中深入企业, 把教学环节和企业中的应用要求进行连接。这样能让双师型教师真正发挥其应用的作用。国外发达国家的职业院校一般不直接从大学毕业生中选择教师, 都是选择有一定实际工作水平的从业人员到校任教。 (三)关于考核方式的建议: 由于考核成绩是目前衡量学生学习知识和掌握知识的重要的甚至是唯一的 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 手段,因此,考核方式不仅会对学生的学习方式和教师的授课方式产生重大的影响,而且实际上它还直接和间接地左右着教育理念、教学目标、教学内容、教学手段等教学过程的诸环节。采取 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 答辩这种方式,可以使同学们在协作精神、动手能力、理论学习的积极性等方面都有很大的提高,同学们的责任感也增强了。 总之,在思想政治课应该遵循以下基本原则:有利于加强大学生的人文素质、创新能力的培养;有利于引导学生了解学科前沿的新成果、新趋势、新信息;有利于促成不同学科的交叉渗透和培养学生的思辨力;有利于培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。课程一旦开设,既要保证课程的相对稳定性,也要结合学生的心理特点、兴趣爱好和社会发展需要,不断调整、补充和完善课程。 (附问卷) 我校大学生对思想政治理论课教与学现状的评价调研同学,你好!我是河南师范大学08级的一名学生,为了了解我校大学生对思想政治理论课教与学现状的评价,也为了更好的完善我们的教学工作,我们特地展开了此次调查工作,希望您在百忙之中抽出一点宝贵的时间,协助我们完成以下这份调查问卷,您的意见对我们很重要。谢谢您的合作! 一、基本情况 1、您的性别() A 男B女 2、您是哪个年级的学生() A 07级 B 08级 C 09级 D 10级 二、正式问卷(不定项选择) 3.你现在选修的思想政治理论课是什么() A思想道德修养与法律基础B军事理论 C马克思主义基本原理概论 D毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4.你喜欢上思想政治理论课吗() A喜欢 B.不喜欢 C.不喜欢也去D无所谓,没什么感觉 5.你们班的上课出勤率怎样()