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八年级下册第九单元《havv you ever been to amusement park ]教案
人教版课标初中英语八年级八年级下Unit 9 Have you ever been to an amusement park?
I. 单元
分析
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: 本单元以谈论过去的经历为话题,主要学习现在完成时的用法。通过丰富多彩的语言情景实践对Have/Has„ ever been
to„? 句型进行了充分的操练,作为第一课时要让学生正确运用Have you ever been to„? 及相关回答 Yes, I have./No, I haven’t. II. 教学目标
1(知识目标: A.学习并掌握重点词汇: have/has been to , amusement
park, aquarium, zoo B.正确运用现在完成时。
2(能力目标: A. 能区分have/has been to的用法, 能用其正确描述自己或他人过去某段经历或感受。 B. 能用have/has been to句型对自己或他人的过去经历作回答。
3. 情感态度及文化意识目标: A.了解别人是否去过某地, 增进彼此了解; B.展示祖国成就以振国威,培养学生的民族自豪感,激发学习热情; C. 热爱家乡,热爱祖国大好河山, 拥有一颗爱国心。
4. 学习策略目标: 通过活动(两人及小组), 模拟情景(记者见面会), 发散学生思维.
III. 教学重点与难点: 正确运用Have you ever been to „? Yes, I
have. / No, I haven’t.(你去过„„吗,是的,我去过/不,我没
去过。)
IV. 教学过程
(一). 导入部分
1 以美国人曾去过月球这一事件引入主题:“„„曾去过„„吗,”
提问: (1)哪个国家登上了月球? (the USA)
(2) 在什么时间,(1969)
(3) 谁第一个在月球印下他的足迹? (Armstrong)
2.在美国登月事件之后问学生中国是否登上过月球--- Has China ever
been to the moon? 以嫦娥奔月的神话故事自然过渡到中国人最初对
于登月的梦想和目前所取得的成就。
3.展示近年来我国所取得的进步。
(1)2003年,进入太空。
(2)2007年,发射第一个月球探测器。
(3)2008年,实现第一次太空漫步。
中国人通过自己不断努力距离梦想已经越来越近,中国人都为此
而感到自豪。
4. 根据图片说事件, 引出2008北京奥运会和今年国庆60周年庆典。
共同见证祖国国力日益增强, 航天事业的突破指日可待,借以激发学
生的民族自豪感和为梦想而奋斗的热情。
导入部分渗透爱国主义教育和为理想而奋斗的情感教育,一切建立在事实之上,因势利导,顺其自然,以树立学生自信,激发学习热情 (二)呈现部分
1 呈现句型:A: I have been to ______.
Have you ever been there , too?
B:Yes,I have. / No, I haven’t.
同桌之间练习句型(pair work),请几对学生起来呈现对话。
呈现部分将本课时的新单词:zoo(动物园), aquarium(水族馆), amusement(游乐园) 自然地融入到当地文化之中,同时也是对一方秀丽山水的家乡的由衷赞美。
学生将感受到自己生活的土地原本是这样美丽,焕发出对家乡的热爱。 这一环节渗透了热爱家乡,热爱祖国大好河山的美好情感。
(三) 边听边练
1.完成P68听力练习, 然后进行转述(第三人称单数has been to„)
eg: Claudia has been to „and„
Sarah has been to „
2(练习。
(1) We _____ been to Youngor Zoo many times (have)
but he ______ been there only once.(has)
(2) --- ______ you ever ______ to Tianyi Square?
--- Yes, I have. (have/been)
(3) ---_____ she been to an aquarium? (Has)
--- No, she ______. (hasn’t)
该环节首先让学生听对话,对话内容围绕主题:“你去过„„吗,”学生听对话的过程实际是应用前一阶段所学知识的过程。从听的角度使学生对 “Have you ever been to „”加深了认识,锻炼
了实际操作能力。接下来的三道练习题分别从陈述,疑问,第三人称单数和回答的角度再次巩固了所学知识。说,听,练三个环节相结合,同目标,多角度,使学生对中心内容“„曾经去过„,”加深了理解和认识。
(四)小组调查活动(Survey)
eg: I have been to „ and„
Hanghang has been to „and „
Bilei has been to „and„
1.每四个学生为一小组,每个人都有一张调查表。学生首先填好自己能想出的地名,写在空格中。自己先填好去过哪里,然后调查同组其他两个同学是否去过这些地方。
2.每组请一名学生呈现调查结果。说出自己和别人都去过哪些地方。学生使用提供的句型来陈述结果。
在本环节中,学生在听、说、写的方面都得到了一定的训练;同时通过小组合作,增强和训练了合作意识。让学生自己增加所调查地名,做到了对过去知识的唤醒和重新使用,让学生回忆起所去过的地
方,唤起美好记忆,加深对祖国大好河山的热爱和对世界各地风情的了解,培养学生做胸怀世界的中国人。
(五)采访:
情景模拟现实中可能出现“你去过„吗,”的情景,让学生身临其境,更深刻地体会和理解本课主题:“Have you ever been to„?”。
给出的例子:“你曾去过世界哪些地方,”能够起到抛砖引玉的作用,便于学生打开思路,联想到更多的与成龙有关的话题。同时模拟记者见面会这一情景也让学生着实过了把瘾,体验了一把当记者和公众人物的感觉。具有贴近实际,走进生活,学以致用的效果。 (六)写作(Homewor
通过前面几个步骤的层层铺垫,最后落实到写一篇报道。这是一个输出的过程,学生进行了写的训练,从而对主题内容完成了全方位(即听,说,读,写)的练习。对中心知识内容“„曾经去过„”由接触,理解最后过渡到应用层面。
本课
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
:
本课的教学目标是让学生学会表答:Have you ever been
to„?(你去过„地方吗,)。导入部分以美国宇航员登月事件引出相关句型:中国人去过月球吗,此处引发学生关注我们中国人在航天事业中取得了哪些成就。虽然至今我们还没有登月,但中国自古就有嫦娥飞天的神话。我们世代承载着祖先的梦想终于一步步地在实现。同时联系另外两个重要事件—— 2008北京奥运会和建国60周年大阅
兵,这些重要事件说明祖国国力日益增强,以此激发学生的自豪感和爱国热情,进而激发他们的学习热情—— 有梦想,一切皆有可能。在中外对比和古今交替的时代交错点上启发学生展望自己的未来。对学生进行了爱国主义教育和对自信心的树立。呈现部分引导学生学会热爱自己的家乡,为家乡自豪。
德育的渗透应该是“润物细无声”的,在知识学习的过程中使学生自然而然地经历情感的陶冶。本课在围绕知识目标的前提下渗透了爱家乡,爱祖国,胸怀世界的思想感情。目的希望我们的学生能够成为重情,爱家,爱国,有时代胸怀的祖国未来~