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10树叶都是绿色的吗_教案解析.doc

10树叶都是绿色的吗_教案解析

飘着白云的蓝天
2017-08-31 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《10树叶都是绿色的吗_教案解析doc》,可适用于职业岗位领域

语文(S)四年级上册教学设计教案树叶都是绿色的吗语文(S)教学设计教材:语文(S)四年级上册课文:树叶都是绿色的吗板块:教学设计教案设计思路:语文S版四年级上册第三单元的一组课文都是通过描写主人翁亲身经历的一些事情来传达给孩子一些人生的启示而揭示、洞悉这些人生哲理的过程也就是学生思维训练、与文本对话的过程是本单元的重点。《树叶都是绿色的吗》一课叙述的我国著名的妇产科专家林巧稚医生在中小学时期的老师讲授知识时注意联系实际善于启发学生独立思考这对她一生的事业产生了深刻的影响的故事。课文主要的事例是生物老师为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状带领学生采集树标本一事。教师要紧扣包括课题在内的三个问句在教学中为孩子与文本之间搭建桥梁充分激发孩子们参与学习的欲望让孩子成为课堂的主人。引领学生层层深入去阅读、理解课文诱发孩子们思考问题寻求答案从而达到自主学习、探究学习的目的。在引导学生理解课文的同时注意让学生理解课后练习第三题中的“兴味盎然、经久不忘”等几个重点的成语再通过重点词语的掌握帮助学生对课文进一步的理解最终做到工具性与人文性有机地结合起来。教学目标:会写本课的“启、简、亦、毕、妇、疗、践、诺、辈、材”等个生字会认“婴、哲、亦、毕、践、诺、材、迹”等个生字准确理解重点词语的意思。积累成语。抓住课文重点部分理解课文内容。结合课文内容思考:林巧稚为什么总要称赞老师的教学方法成为医生后她又为什么坚持在医疗的第一线工作。朗读课文让学生懂得独立思考问题、做事要联系实际的重要性并学习林巧稚对工作认真负责、刻苦钻研的精神。重难点分析:教学重点:学习抓住课文重点部分、课文中的重点词语读懂文章内容理解文章所表达的思想感情。语文(S)四年级上册教学设计教案树叶都是绿色的吗教学难点:让学生懂得只有留心观察才能正确认识事物的道理。激发学生观察大自然的兴趣。课前准备:多媒体课件。学生利用课外时间收集不同的树叶。教学过程:教学过程设计说明第一课时一、揭示课题质疑导入。(板书课题(板书:树叶都是绿色的吗)会观察的孩子你发现课题有什么特别吗,(疑问句)(指导朗读:指名读课题教师相机指导读出疑问语气。学贵有疑有疑则思。课(看到课题你又有了怎样的疑问呢,(谁文的课题是一个疑问句以此问了这个问题,树叶到底有多少颜色为契机让孩子质疑激发学生呢,„„)兴趣为后面的两个问句做准过渡:树叶都是绿色的吗,让我们带着疑备。问走进课文。二、自读课文学习生字。(一)自读课文边读边画出生字不理解的词语查字典。(二)检查初读课文情况。培养学生在朗读中主动认(检查生字新词的认读情况。字的习惯。中年级的学生要学(展示课件第三屏)会借用工具书识字、理解词语(师生交流:你借用工具书理解了哪些词的方法。本课有些词语比较深语,如:学生有了初步的理解后能更哲理:关于宇宙和人生的原理。好的理解后面的课文。人云亦云:云说亦也。指人家怎么说自己也跟着怎么说没有主见。语文(S)四年级上册教学设计教案树叶都是绿色的吗诺言:应允别人的话。教师指导汉字的书写在任思维:进行分析、综合、判断、推理等何年级段都是非常有必要的认识活动的过程。中年级教师不用每个字都指导(三)指导难写字的书写。书写可以选择较难写的字重“辈”字上小下大。“亦”字第六画是“竖点指导。钩”不要写成“竖”。三、初读课文整体感知。熟读课文不仅有利于学生(指名学生分段读课文互相评议是否读了解课文大意而且为理解课得正确有没有读不准的字词帮助纠正朗读文奠定了基础。学生之间的互的错误。相评议是增强学生朗读能力很(讨论:课文讲了林巧稚中小学时期的哪好的办法。些事,重点讲了哪件事,第二课时一、复习导入。课文重点讲了哪件事,二、精读课文探究理解。(一)直奔主题引出问题。(课文中有两个问句请找出来读一读。“树叶是什么颜色的,”结合课文理解词语用词“树叶是什么形状的,”语帮助理解课文不仅理解了(板书:颜色,形状,)词语也还原了语境这样才能(课文中的小朋友是怎样说出这两个问题实现语言文字的训练。答案的呢,(“异口同声”结合课文理解异口同声并用异口同声练习说话。)(二)以读代讲读中感悟。(课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和用词语来概括颜色和形形状呢,(第八自然段)(展示课件第四屏)状这样既能积累词语有能(议一议:“原来树叶不仅有绿色的学习概括文章的主要内容。还有红色的、黄色的、紫色„„”。读句子说说自己的新发现并用一个词语概括许许多多的颜色。(板书:五颜六色)(“树叶的形状更是千奇百怪有的像针有的像扇子有的边缘像锯齿„„”读句子找出句中描写树叶形状的词语。语文(S)四年级上册教学设计教案树叶都是绿色的吗(板书:千奇百怪)(小朋友们当你们有了新发现的时候会是什么心情,(高兴、惊喜)就让我们带着这份心情来朗读第八自然段吧~课堂上与其他的同学一起(三)理解省略号的作用再次情感朗读。观察树叶能让学生身临其境(两个句子的后面为什么都用省略号呢,更好的进入文本。(展示收集的树叶引导发散思维:除了课文中描写的颜色、形状你还有新的发现理解课文后进行朗读体会吗(以小组为单位展示收集的树叶通过比较、的是文中人的情感当自己亲讨论、交流再选代表发言。)身去观察树叶后有了自己的(大自然真是神奇啊光是树叶就有这样情感再去朗读课文就会成为多的颜色、形状让我们带着自己的发现再来自己的情感。自然朗读的效果读读这段话吧~就会更佳。(指导感情朗读。)(四)学习比喻句的描写。(课件出示句子:树叶的形状更是千奇百这里安排的仿写练习不怪有像针有的像扇子有的边缘像锯齿„„仅学习了比喻句的用法也学(这句话用打比方的方法把叶子比作什习了“有的„„有的„„有么,(针、扇子和锯齿)这样写有什么好处吗,的„„”的句式可谓一举两(生动形象地写出了树叶形状的多。)得。(课件出示仿写练习:(展示课件第五屏)云的形状真是千变万化有的有的有的。三、总结全文升华主题。(一)这件事使得林巧稚得到了怎样的启示,(指名读第九自然段。(能说说你的理解吗,(相机理解“人云亦云”。)(二)这件事后对林巧稚又产生了怎样的影响呢,补充林巧稚的相关资料能(齐读第十自然段。学生回答问题。让学生对主人翁有更全面的认(教师补充介绍林巧稚的相关资料让学识也能提升学生对本课的主生对林巧稚有更全面的了解。(展示课件第三屏题“实践出真知”有更深入的第一步骤和第二步骤)理解。(三)总结全文语文(S)四年级上册教学设计教案树叶都是绿色的吗课文学到这你知道了林巧稚为什么总称赞老师的教学方法了吗,你又知道了林巧稚为什么一直坚持在医疗的第一线了吗,板书:在实践中找答案板书设计:、树叶都是绿色的吗,颜色,五颜六色形状,千奇百怪在实践中找答案古今名言敏而好学不耻下问孔子业精于勤荒于嬉行成于思毁于随韩愈兴于《诗》立于礼成于乐孔子己所不欲勿施于人孔子读书破万卷下笔如有神杜甫读书有三到谓心到眼到口到朱熹立身以立学为先立学以读书为本欧阳修读万卷书行万里路刘彝黑发不知勤学早白首方悔读书迟颜真卿书卷多情似故人晨昏忧乐每相亲于谦书犹药也善读之可以医愚刘向莫等闲白了少年头空悲切岳飞发奋识遍天下字立志读尽人间书苏轼鸟欲高飞先振翅人求上进先读书李苦禅立志宜思真品格读书须尽苦功夫阮元非淡泊无以明志非宁静无以致远诸葛亮熟读唐诗三百首不会作诗也会吟孙洙《唐诗三百首序》书到用时方恨少事非经过不知难陆游问渠那得清如许为有源头活水来朱熹旧书不厌百回读熟读精思子自知苏轼书痴者文必工艺痴者技必良蒲松龄声明访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏以及其他非商业性或非盈利性用途但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。谢谢合作~

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