二年级数学教案09小数谭榆静1、两位数加两位数教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数加两位数；会竖式计算2、多提问学生问题，提高学生积极性。3、使学生能够运用所学的100以内的加法知识解决生活中的生活问题。教学重点难点1、如何教会学生用竖式计算。教学设想：首先过渡，让学生回忆起两位数加一位数的情景，通过旧知识的迁移，引导出两位数加两位数。讨论下两位数加两位数在日常生活的应用。（一）不进位加法1、一辆车准乘60人，一班，二班去旅游。一班30人，二班28人。问：他们可以合乘一辆车吗？竖式：30+28________做一做：用花朵图片展示32+6=59+40=20+67=第二节数字游戏教学目标：1、增强学生的合作能力。2、考察学生的反应能力。教学步骤：（一）1）每个学生一张卡片，每组同学手持数字为1~10卡片。2）在以点虫虫形式使点到的同学站起来，展示卡片，两卡片数字相凑成两位数，再点两名同学凑成两位数，两个两位数相加，以组为单位，各组抢答，并展示答案卡片，多答对者为赢家。（二）IQ题：1，明明不慎从直升机上掉下来却未受伤，这是为什么？2、黑人和白，人生的孩子牙齿是什么颜色的？3、一对非常健康的夫妇却生出只有一只右耳的婴儿，为什么呢？第三节管子和球教学目标:提高学生的创造能力，发挥学生的想像力增加学生对图形的理解教学步骤：1、仅用一根管子，给一分钟时间考虑，对管子进行即兴创作。将管子制造成一个物体的形状。在此之前老师示范创作一次。举例：数字3字母M树杈虫拐杖光环手链猴子的尾巴2.仅拥乒乓球流程如上例：眼镜西瓜地球十五的月亮3.管子与乒乓球一起创作小鱼网不粘锅球拍第四节观察物体教育目标：增强学生的观察能力。使学生初步认识轴对称现象。并能在纸上画出简单的轴对称图形。教学步骤：1、先由老师讲出轴对称含义，并举出一些轴对称的例子，让学生初步认识轴对称。轴对称含义：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。其实：对称轴是一条直线！2、想一想：让学生想一下生活中那些事轴对称物体3、做一做：让学生判断哪些图形是轴对称的并画出对称轴4、剪一剪：让学生剪出一些简单的轴对称图形(之前老师剪一下) 教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．（二）认识乘号，会读、写乘法算式．（三）会口述乘法算式所表示的意思．（四）养学生观察比较的能力．教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便．难点：乘法算式所表示的意思．教学
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过程（一）复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）．第一组 第二组7＋8 3＋36＋4＋3 5＋5＋57＋2＋6＋1 4＋4＋4＋41＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2学生按要求口答后，教师引导学生观察：2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3．第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5．第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4．第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2．像这样的加法还可以用乘法算2×3=6读作2乘3等于63×5=15读作3乘5等于15问：你能把另外的两个加法写成乘法的形式吗?习题：1．基本练习出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加．3＋3 3×2； 5＋5＋5 5×3； 4＋4＋4＋4 4×4； 2＋2＋2＋2＋2 2×5（2）找朋友（把意思相同的题用线连起来）． 7＋7＋7 6＋6＋6 6×3 1×5 1＋1＋1＋1＋1 9＋9＋9＋9＋9 9×5 7×3
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