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幼儿园游戏案例分析——我的小蜗牛

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幼儿园游戏案例分析——我的小蜗牛幼儿园游戏案例分析——我的小蜗牛 泥南乡中心幼儿园游戏案例与分析 孩子们和蜗牛的故事 泥南乡中心幼儿园:黄艳婷 游戏案例背景:最近天气潮湿,学校操场的花坛里来了一群可爱的小动物——蜗牛。它们时不时的出现在孩子们的视线里,吸引孩子们的目光。孩子们对身边的新奇事物非常感兴趣,并且喜欢探索他们未知的世界。《指南》中提到孩子们的思维是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知,亲身体验和实际操作进行科学学习。于是我借此契机,让孩子们通过直接感知和亲身体验去认识蜗牛,了解蜗牛。 游戏活动时间:2014年6月10...

幼儿园游戏案例分析——我的小蜗牛
幼儿园游戏案例 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ——我的小蜗牛 泥南乡中心幼儿园游戏案例与分析 孩子们和蜗牛的故事 泥南乡中心幼儿园:黄艳婷 游戏案例背景:最近天气潮湿,学校操场的花坛里来了一群可爱的小动物——蜗牛。它们时不时的出现在孩子们的视线里,吸引孩子们的目光。孩子们对身边的新奇事物非常感兴趣,并且喜欢探索他们未知的世界。《指南》中提到孩子们的思维是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知,亲身体验和实际操作进行科学学习。于是我借此契机,让孩子们通过直接感知和亲身体验去认识蜗牛,了解蜗牛。 游戏活动时间:2014年6月10日 游戏案例描述:昨晚下了雨,操场、花坛到处湿漉漉的。这样的环境是蜗牛最喜欢的。一只蜗牛悄悄的爬上了一棵小树上,被一个孩子发现了,其余的孩子也一拥而上。见孩子们对蜗牛如此的感兴趣,不忍心破坏,于是我就组织孩子们在操场找蜗牛,观察蜗牛。孩子们兴奋不已,我简单讲了几句话后,孩子都四散跑开了。都钻进花坛开始找蜗牛。 有几个平时比较内向的女孩子在操场中间徘徊了很久,也许她们怕脏,也许她们不知道怎样才能找到蜗牛吧。我把她们叫过来并且告诉她们,在花坛里会找到蜗牛,说不定还会有意外收获哦。她们像被点醒了似的,手拉手飞奔向了花坛,找了起来。 杨洪浩是第一个找到蜗牛的。他兴奋的拿着蜗牛向我跑过来,说:“老师,老师,你看,我逮到蜗牛了。可是,他怎么把头缩进去了,”我让他把蜗牛放地上,他有些不舍。随后,我从树上摘下一根树枝,把蜗牛放在上面。这下吸引了许多孩子。大家你一言我一语的讨论着,蜗牛吃什么,它怎么走路啊,它要去哪儿?它走过的路怎么又条湿湿的印记......有的孩子说蜗牛不吃东西的,因为他没有嘴;有个孩子说蜗牛就这样一伸一缩就爬者走啦;湿湿的印记是它做的记号,它怕走丢了;还有个孩子说那是它在尿尿......孩子们七嘴八舌的说着。 这时,我们班的孩子们已经自主的分成了两部分。一部分是由邓博文带领的。他们大部分是男孩子,主要负责在各个花坛中找蜗牛,并送到每个组,供他们观察。另一部分就主要是观察了。五、六个孩子一堆,围成圆圈,蹲在一起观察蜗牛。 其中以刘思宇为首的一个组突然大喊“蜗牛妈妈生宝宝了,蜗牛妈妈生宝宝了”。我好奇的跑过去,只见一片小叶子上有一只很小很小的蜗牛,这只蜗牛小得几乎看不见。但是它的形状就是一只完整的蜗牛,而且它还在爬。真的,作为老师,这个我也还是第一次见,觉得很神奇。我好奇的问孩子们,它是怎么生出来的,陈垚说是从大蜗牛的屁股后面出来的。刘思宇说是从壳里掉出来的。其余的孩子都说不知道。大家目不转睛盯着那只蜗牛,觉得它可能还会生宝宝。其他组的孩子听说这里有只蜗牛生了宝宝,都觉得好奇,大家都来看。大家就围在那儿猜测着,大家都想知道蜗牛到底是怎样生出来的。有个孩子就说,要是我们可以养一只蜗牛就好了。孩子们都期待可以看到蜗牛繁殖。 骆先松找到了一只很大的蜗牛,所有孩子找的都没有这只大。他很神气拿到我们这里来,看到我们的蜗牛都很小,就伸出他的脚,一脚踩死了那只蜗牛妈妈,把大蜗牛放在叶子上。那一组的孩子们快要哭了,难过的跑到我面前告诉我。于是我把骆先松叫到面前告诉他,你踩死的那只蜗牛刚刚生了一只小蜗牛,现在你把它踩死了,那小蜗牛怎么办呢?骆先松好像感觉有点内疚,飞快的跑了。一会又捉了很多蜗牛回来。他说,让这些蜗牛陪它吧。看到这一幕我感到很欣慰。 其余几组的孩子们也发现了很多,有个孩子告诉我蜗牛会抱在一起,有的蜗牛还会背小蜗牛,有的拉了大便...... 时间不早了,该回教室了,可是孩子们还不想离开,因为他们还有许多的疑问没有得到解决,于是我决定让孩子们养蜗牛,答应孩子们每人可以带两只蜗牛回教室。接下来准备围绕蜗牛开展一次观察蜗牛的主 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 活动,让孩子们更加深入的了解蜗牛。 游戏案例分析:我们要善于观察孩子,及时发现孩子的需要,并对他们的行为给予肯定。本次活动主要是将孩子们在生活中遇到的,并且是孩子们感兴趣的事物和现象以幼儿园教学的活动形式开展的。在活动中孩子们的表现让我很意外,他们对活动的感兴趣程度出乎我的意料。这个活动中我并没有为孩子们分组, 但是孩子们自主分工,并且没有发生任何与活动无关的事。观察蜗牛时,看到小动物的各种行为,萌发了孩子们爱护小动物的情感。在刘思宇那组的孩子们通过这次观察,他们会更加热爱大自然,敬畏大自然。因为这次活动他们体会了大自然的奇妙之处。而骆先松,则在活动中,通过我对他的教育和联系实际生活,会体会父母对于我们的重要性,在实际生活中会更加的爱父母长辈。整个活动中孩子们就像完全融入大自然中一样,自己就是大自然中的一员,无形中就形成了保护大自然的意识,这样的活动效果远远大于了说教。
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