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初中语文单元复习课教学模式.doc

初中语文单元复习课教学模式

yu霞娟
2017-10-22 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《初中语文单元复习课教学模式doc》,可适用于综合领域

初中语文单元复习课教学模式平时的教学中大多数语文教师注重单篇教材而对单元教学往往缺少整体安排。有的最多在一个单元的起始课上告诉学生本单元文体的共同点和教学目标。一个单元学完了做一套练习或单元检测然后再讲评和订正。期末复习的时候也是至多把一个单元的每一课复习重点说一下。这样做缺少单元教学的整体设计意识缺少对单元知识点和能力点的系统梳理也缺少对学生语言积累的重视缺少对学生学习方法和复习方法的指导更缺少作文教学要向文本学习方法的意识。如果教师做一个有心人就会发现不论是一个单元内容学习的结束还是期末总复习都可以在教师的指导下对单元文本内容作一个系统有效的单元复习。根据我们学校的实际并结合外校先进的教学思想和教学经验我们学校单元复习课逐步形成了自己的模式。一、单元复习课的基本模式,一,单元导入~明确目标。引导学生回顾本单元的学习重点、难点确立单元复习的目标。,二,自学指导~合作探究。教师利用多媒体教学将事先设计好的导学提纲依次呈现给学生具体内容包括文学常识、文章大意、重点词句、精华段落等。学生依据复习大纲在独立思考的前提下学习小组合作探究解决单元复习过程中的一系列问题。,三,交流展示~达成共识。各学习小组回报学情况以遇到的困惑为主其他小组援助解决疑难教师点拨。,四,课外迁移~拓展提高。根据本单元的学习重点进行课外迁移进一步考察学生对本单元学习目标的达成情况同时在变式训练中开阔学生视野提高学生解决实际问题的能力。,五,:课堂小结~回扣目标。学生总结本节课学习所得:学习内容方法总结等。二、单元复习课的设计原则:、要紧扣单元教学重点突破单元教学难点。、精选复习的知识点和能力点注重学生能力的培养。、要注重语言的品味和积累。、要注重学习方法和复习方法的指导。、要巧妙设计教学程序做到复习有序循序渐进。教学环节的设计由浅入深由少到多由简到繁美化细节美化过程循序渐进不断拓展加深复习内涵。要有助于激发学生自主学习的意识和热情。现以人教版七年级上册第一单元为例谈谈单元复习课型的设计原则和设计方法。一、设计思路:、单元复习重点、难点:这一单元所选五篇课文都是符合七年级学生年龄特点且以较为有趣的形式告诉他们人生和生命哲理的诗文。本单元的教学重点可确定为:、阅读后得到人生或生命的启示、体味作者的感情、品味和积累语言、写作上学习文章的写法。本单元的教学难点可确定为:品味语言。因为学生在小学阶段还不太重视对语言的品味所以教师要先给学生作示例教给学生品味语言的一般方法。、复习的重要知识点和能力点:本单元的知识点:、概述五篇诗文的主要内容。、学后受到的人生或生命启示。作者简介:杏林子、宗璞、沈复。本单元的能力点:结合语境品味和积累词语。会结合语境赏析佳句。有感情朗读或背诵精彩段落。掌握文言翻译的一般方法。学会运用本单元的写作手法。、学习方法和复习方法的指导。通过本单元的复习要让学生重视朗读学会有感情地朗读通过朗读体味作者的思想感情。也要求学生在生活中学会细致观察人或事物勤于思考掌握词语积累的一般方法:读准字音记准字形理解词义学会运用。因为学生升入初中后第一次学习文言文所以教师要教给学生文言翻译的一般方法。以后每一单元的复习都要结合本单元重难点教会学生一种方法。二、基本过程:(一)单元导入明确目标本单元的复习目标以重难点为主。(二)自学指导合作探究自学指导的内容依次为:、各课的主要内容及文学常识:《在山的那边》告诉我们的哲理在我们翻过一座座山后会发现山的那边是海是一个理想的境界。《走一步再走一步》告诉我们的哲理走好脚下的每一小步。《生命生命》告诉我们的哲理绝不辜负生命绝不让它白白流失。《紫藤萝瀑布》告诉我们的哲理花和人都会遇到各种各样的不幸但是生命的长河是无止境的。《童趣》写了哪三种物外之趣观蚊成鹤、神游山林、鞭打蛤蟆。介绍作者:杏林子、宗璞、沈复。、积累词语丰富心灵:投影让学生每个齐读两遍然后任选一个美词说一句话。隐秘、喧腾、漫湿、一瞬间、诱惑、训诫、瘦骨嶙峋、头晕目眩、啜泣、纳罕、小心翼翼、心惊肉跳、耸立、凝视、骚扰、小憩、茁壮、糟蹋、庸碌、辜负、昂然挺立、擎天撼地、肃然起敬、船舱、绽开、酒酿、发端、终极、迸溅、挑逗、繁密、凝望、笼罩、伶仃、稀零、忍俊不禁、仙露琼浆、蜂围蝶阵、盘虬卧龙、明察秋毫、物外之趣、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷、品味佳句让妙笔生花:()语句赏析:文章例句:在山的那边是海~是用信念凝成的海。赏析:这两句诗单列成一节表达了诗人对山那边有海的坚定信念。而要到达那海必须坚持不懈抱有坚定的信念。学生可能说的有:让有限的生命发挥出无限的价值使我们活得更为光彩有力却在于我们自己掌握。从未见过开的这样盛的藤萝只见一片辉煌的淡紫色从空中垂下不见其发端也不见其终极。只是深深浅浅的紫仿佛在流动在欢笑在不停地生长。花朵儿一串挨着一串一朵接着一朵彼此推着挤着好不活泼热闹。心之所向则或千或百果然鹤也。(翻译后说说妙处)又留蚊于素帐中徐喷以烟使之冲烟而飞鸣。(翻译后说说妙处)()小试牛刀:仿照例句发挥想象在下面横线上把句子补充完整。事业说:人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说:人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说:人生就是勤劳说:人生就是困难说:人生就是挫折说:人生就是幸福说:人生就是贪婪说:人生就是希望说:人生就是我说:人生就是、回顾精彩段落:背诵诗歌《在山的那边》。充满感情地齐读《紫藤萝瀑布》段段。齐背《童趣》全文。在回味这些重点段落时相应的加入思考题以促进学生对文本的深入思考。、学习方法总结:本单元的学习对学生们来说文言文是一个难点因此学习方法的归纳总结以《童趣》一文的翻译为主让学生掌握最基本的翻译方法:字字落实“增、删、去、留、补、调”的六字翻译法。投影指导:文言:余忆童稚时能张目对日明察秋毫。翻译:我回忆童年幼稚时候能睁开眼睛对着太阳连极细小的事物也看得非常清晰。(字字落实)文言:一日见二虫斗草间。翻译:一天(我)看见两只小虫在草丛间争斗。(补承上省略的成分“我”调将“草间”调到“斗”前翻译。)文言:昂首观之项为之强。翻译:(我)抬起头来观看脖子也变得僵硬了。(删去了“之”即夏蚊承前省略了“为之”的译文“因为长时间昂首观看”)。以上内容均要求学生在独立思考的前提下小组合作解决疑难。、写作尝试:小组讨论:本单元几篇诗文在写作手法上的相似点。交流达成共识:运用象征手法例如<,SPANstyle="FONTFAMILY:宋体msobidifontsize:ptmsoasciifontfamily:'TimesNewRoman'msohansifontfamily:'TimesNewRoman'">《在山的那边》中作者借“山”象征重重困难“大海”象征理想《紫藤萝瀑布》中紫藤萝的遭遇象征生活中人的沉浮等。发散思维:人们往往赋予花木以某种象征意义如:莲:象征纯洁高尚壮丹:象征富贵。你还能想到那些事物的象征意义,说说看。写作练习:选取生活中自己比较熟悉的一种事物并赋予它一定的象征意义写一段字左右的文字。独立写作交流展示。(三)交流展示达成共识各小组推荐代表提出学习过程中遇到的问题其他小组互相帮助解决教师点拨指导。(四)课外迁移拓展提高阅读下面文章做题。家园走进昆明世博会蝴蝶馆立时就被大大小小、各色各样、百态千姿的蝴蝶们所拥围~它们或大如掌如拳或小若铜钱若指盖都似飞舞的花朵翩然落在人的发际、肩头、臂弯里人便整个成了一株五彩缤纷会走动的蝴蝶树了。把自己半生里见过的所有蝴蝶加起来也不及眼前一个小小的角落里多。这儿不仅是绿的世界情的天地是大象的王国孔雀的故乡更是蝴蝶的家园呵~我立刻意识到也只有在这里才真正达到了人与自然共存共融的和谐相通。护一片绿叶惜一朵鲜花爱一株小草人类在饱尝自然无情的报复之后终于开始了沉重的思索:怎样才能实现美善共衡的自然本质~此是亡羊后的补牢。是人类自我省检的艰难进步。我们的精神生活里不能没有蝴蝶。蝴蝶这美丽的精灵它动人的翅翼一直翩舞在历代的诗文歌章里为无数的名家大师们所钟情。庄生梦蝶梁祝化蝶宝钗扑蝶……曾生出多少的话题与情趣、奇妙和玄想最终成为恒久不衰的佳话。它不仅入诗入文入画入心还是吉祥幸福美满的象征。试想春来了山青了百花丛中倘是不见了飞舞的蝴蝶那该是多么败笔与扫兴呵但愿蕾切尔描写的《寂静的春天》里那荒凉可怕的情景永远不会出现。无论我们的人生过到什么份上我们的心被苦痛如何咬噬着只要面前有蝶影划过我们就会重新获取生的勇气坚信春天土地河流及阳光的力量……我突然情不自禁跟在一只翩飞的蓝蝴蝶后迷恋地猜测着:它该是白居易“戏蝶双舞看人久”的那只呢还是裴说的“来往自多情”那只,是陆游“蝶穿密叶常相失”那只呢抑或是林逋、律然、李贺、刘禹锡、黄巢、杨慎各人眼中的笔下的那只,思绪奔流中旧日一副对子的下联倏然涌上心头花即是禅鸟即是禅山耶云耶亦即是禅钟磬声中随你自寻禅意去而我此刻的意识却十分强烈这枚蝴蝶肯定有缘能让我跟了这么久它就只能是我的~它分明是一朵盛开的“勿忘我”提醒前来参观的每一个人勿忘保护弱小的生命和可爱的家园。“坐久不知香在室推窗时有蝶飞来”是生态的一种大美~我们对碧水、蓝天、鸟语花香和田园牧歌式的关怀就是在对地球这颗小小行星的关怀和维护更是对未来的拯救。而蝴蝶这五颜六色的精灵这空中飘飞的绚丽花朵正是与我们人类共存共舞的朋友呵守护好它们也就是守护好我们人类自己永远的家园……(给下列加点的字注音。翩然()自我省检()情不自禁()拯救()(仿照下列句子的形式再造一组排比句。护一片绿叶惜一朵鲜花爱一株小草。(第三自然段中“此是亡羊后的补牢”“亡羊”与“补牢”各指什么,(为什么蝴蝶“一直翩舞在历代的诗文歌章里”,(文章取名“家园”的含义是(五):课堂小结回扣目标学生畅所欲言谈自己在本堂课上的收获。教无定法单元复习课的模式也应该是丰富多彩最实用的就是最好的。只要教师在每个单元的复习中认真细心地梳理单元教学的知识点和能力点引导学生积极主动地参与到复习中去养成及时复习和经常复习的好习惯学生的语文基本能力和语文素养一定会有很大提高。

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