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《小学信息技术行走课堂》的读书心得.doc

《小学信息技术行走课堂》的读书心得

别暧昧填满爱
2018-12-10 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《小学信息技术行走课堂》的读书心得doc》,可适用于领域

《小学信息技术行走课堂》的读书心得精品文档《小学信息技术行走课堂》的读书心得《小学信息技术行走课堂》的读书心得提要:教师要讲究对学生评价的方法评价是转变学习方式的“牛鼻子”。要实现学习方式的转变就必须改革现行评价制度《小学信息技术行走课堂》的读书心得作者:陈妙妙培根说:“书是人类进步的阶梯。”学校的读书活动为我们搭设了一个平台使我能够有机会以文字的形式聆听大师的声音提升自己的心灵。在这次读书活动中我选择了《小学信息技术行走课堂》通读全篇受益匪浅。不仅理念得到了更新而且从中学到了了许多知识感悟颇深。在当今信息化时代知识的更新程度是惊人的。这意味着除了学习我们别无选择。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识还要走出课本善于读取相关的拓展知识用知识武装自己的头脑融汇到教育教学活动中让自己的课堂更充实、更丰富。《小学信息技术行走课堂》这本书就是立足教师实际需求力求课堂教学具有针对性和适用性为教师搭建了一座理念与实践相沟通的桥梁。一、深化教师对学习方式转变的认识P伊利亚德说:“今天你如果不生活在未来那么明天你将生活在过去。”从一定意义上讲今天的学习方式就精品文档是明天的生活方式。因此新课程倡导学生主动参与探究发现、交流合作的学习方式注重学生的经验与学习兴趣。本书通过具体案例解读了我们教师在认识理解上的存在的几个问题:、如何理解自主学习、合作学习、探究学习,、实现这些学习方式的教学对策有哪些,、教师应从哪些方面调整自己的教学方式,其中“聚焦课堂”是案例呈现及案例分析部分帮助我们更好地理解了理念掌握操作方式方法的作用。“资源链接”以培养和促进教师学习为目的体现补充和拓展让我们通过案例的学习过渡到理论的反刍和提升。二、解决课堂教学实践中遇到的问题新课堂要求以学生为主体放手让学生实践。本书针对教师在关注学生方式转变的学科教学实践中遇到的问题通过概要的理论引领和实践性较强的教育教学案例的分享和解读帮助我们解决了教学中出现的问题。例如:有的学生因为教师缺乏课堂管理的技巧没有建立新的课堂学生行为规范。传统的教学模式是教师发现学生上课不专心明知学生答不上来就故意提高嗓门将其一军:“某某同学请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾只提问那些好学生。这时候教师成了“主角”好学生成了配角中的“主角”而大多数学生只是不起眼的“群众精品文档演员”很多时候是“观众”或“听众”。而在新课堂中老师却是这做的:“想一下你学得怎么样了,老师的问题你能回答上吗,你是个既聪明又遵守纪律的孩子吗,那就表现给同学看看吧~其实教师的这句话不仅仅是对一个不认真的同学说的是对这一类同学说的实际上是行为规范的调控。使注意意识薄弱自主学习能力低下的学生回到正常的学习轨道上来让学生明确知道自己在干什么干得怎么样进展如何。三、提高教师教学反思和实施课程的能力美国心理学家波斯纳提出:“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考那么既便是有年的教学经验也许只是一年工作的次重复除非善于从经验反思中吸取教益否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式:教师成长,经验反思。它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想他是一个不断实践、学习、研究的过程是自己与自己、自己与他人的深层次的对话要想成为一名有效教师扎实苦干的精神和态度是基础而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。本书在分享和解读教学案例上引导教师从转变学生学习方式的角度反思有效建立新课程教学方式的策略、方法和途径。精品文档三、教师要讲究对学生评价的方法评价是转变学习方式的“牛鼻子”。要实现学习方式的转变就必须改革现行评价制度。无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励及时鼓励肯定评价要多于否定评价学生之间的评价要把握好不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低或互相进行攻击、互相挑刺评价要中肯要切合实际。只有这样学生才能更专注地投入到学习中来。我们既要承认激励赏识教育的正面作用也要承认它存在着一定的局限性这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气讲究“度”。我们教师只有做到了这些才能被学生认可、接受那么就不会再有教不好的学生了。四、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者学生是学习活动的主体教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际准备好充足的学习材料为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。《小学信息技术行走课堂》中明确告诉我们要走一条“教研结合从教学熟练型走向专家型”之路我决心成为精品文档一名这样的教师以不愧对自己的青春年华。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语我时时用他来鞭策自己“学然后知不足教然后知困研然后知美。知不足然后能自反也知困然后能自强也知美然后能自创也。”

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