财产属于谁说课稿谭宏娇
财产属于谁 说课稿
说课人 谭宏娇
一、说教材
1、地位和作用
本单元主题是帮助学生了解依法人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识。而经济权利特别是财产权是公民的重要权利，它是人们生存和发展的基础，对未成年人成长同样重要，所以财产权这一节在本单元起着举足轻重的作用。
2、教学目标
【情感 态度 价值观】认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护经济权利的自觉性。
【能力】 初步学会运用财产权方面的法律 知识，观察
分析
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社会生活中有关现象和问题，增强识别未成年人合法权益和侵权行为的能力，学会依法维权。
【知识】 知道法律保护公民的财产权，未成年人的财产继承权不受侵犯。
3、教学重、难点
公民合法的私有财产受法律保护 既是本节课的重点，又是难点。之所以说是重点，因为财产是人们求生存、谋发展的物质基础和基本手段。公民所以财产权是公民经济生活中最主要的一项权利。对学生来说弄清国家保护公民的合法私有财产非常重要。说是难点，因为对私有财产的占用、使用、收益、处分这些权利的相互关系，学生难理解，疑问可能较多，解决学生的有关疑难问题有一定难度。针对这两点，教学中我们要从现实熟悉的生活问题入手，深入浅出，突出重点，突破难点。
二、说学情
学生在初一、初二接触的法律知识是有限的，一些法律概念如:财产权，继承权等，学生在学习和理解起来有一定难度，在教学时要充分考虑学生这一实际，选取教法和学法时要从学生的实际出发。
三、说教法
1、情境教学2、案例教学3、活动教学
四、说学法: 自主感悟 合作探究
五、说
教学设计
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(一)导入新课 (2分钟)
采取歌曲《越来越好》导入的方式。正如歌曲所唱的我们的生活越来越好，随着改革开放带来的经济建设，人们的生活越来越好，处处洋溢着小康气息。比如20世纪80年代中期彩电、冰箱、洗衣机代替七十年代的“老三件”。随着科技的发展，近几年我们家中的
新三件“手机、电脑、数码摄像机”，家用电器越来越多，商场里的商品琳琅满目，这么多的财产都属于谁呢,我们共同开始今的学习。
(二)讲授新课 (35分钟)
1、突出重点、突破难点 (25分钟)
为突出重点、突破难点，该过程综合运用情境教学、案例教学和活动教学等多种教学方法，学生采用大家谈、小组辩论等方法自主学习、合作探究。争取通过这些有益的方法和多媒体手段，避免空洞说教，将抽象的法律知识生活化。
(1)合法财产及其所有权
环节一:大家话压岁钱怎么花
学生畅谈，教师归纳
财产所有权是指，公民依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
环节二:相关链结，加深认识
案例展示 (张明是否拥有财产所有权)
环节三:公民合法财产的范围
P69 图片分析
(2)我国法律保护公民的私有财产权
环节一:以案说法，加深认识
分析以上案例，让学生谈案例说明了什么。教师适时引导，但不能包办，替学生得出答案。要发挥学生的主体作用。
分析归纳，得出三种手段
在学生分析基础上，归纳出三种手段。
民事法律手段是法律保护公民私有财产权的最常见、最普遍的方法。
环节二:相关链接，加深认识三手段(教材72页下)
环节三:教材72页
案例分析
安全事故典型案例分析生活中谈判案例分析管理沟通的案例分析股改案例分析刑法学案例分析
刑事法律手段是法律保护公民私有财产权的最严厉、最有效的方法。
2、总结收获，拓展延伸
3、学以致用，练习
六、说设计理念
教学中，本着新课改的精神和近年来课堂教学改革的方向，体现“自主、合作、探究”的学习理念，力求对原有的课堂教学模式有所突破，从学生实际出发，注重学生的学习过程和情感体验，采用了情境教学、案例教学和活动教学的方法易于学生接受和 积极参与。另外还尽可能地尊重教材、超越教材，但不能放弃教材，充分利用教材中的典型事例，发挥好教材应有的作用。
七、说板书设计
采用知识框架的形式～系统明了～在思品课上比较常用。
财产属于谁
一、合法财产及其所有权
1、什么是财产所有权,
2、合法财产的范围
二、法律保护公民的合法财产所有权 1、民事法律
2、刑事法律
浙公网安备 33021202002483