[原创]5.灰雀教案
北京王府外国语学校教案
BEIJING ROYAL FOREIGN LANGUAGE SCHOOL
TEACHING PLAN
课 题 课 时 2课时 《灰雀》
The topic Period
教学班级 教学时间 2014.9.15 学科
3(4)班 语文 Class Date Subject 2014.9.16
1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能
正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 Teaching objectives 3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁
爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的
表
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现。
小男孩每次回答时心中的想法。 教学重点
Key points
体会人与动物之间的友好与真诚。 教学难点
Difficult points
启发式教学法、阅读法 教学方法
Teaching methods
课件
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、收集关于列宁的生平、故事等
资料
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。 教学用具
Visual aids
教 学 过 程
Teaching procedures
第一课时
一、复习，听写上一单元生字词。
二、看图导入，交流资料。
1、出示列宁照片，说说他是谁,利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
三、读通课文，初步感知。
1、学生自由读课文，要求:读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的,
2,13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢,
四、学习课文，第一小节。
1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2、课文是怎么描写这三只灰雀的,找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4、巧妙结尾、设置悬念:第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了,列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢,下节课继续学习。
五、学习生字，指导书写。
1、学生自主观察本课生字有什么特点。
2、说说你是怎么记住它们的字形的,
3、提醒:本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。 4、抄写词语表中列出的本课的词语。
六、巩固练习。
书写本课生字。
七、作业
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字组词。
第二课时
一、复习上节课内容。
二、贴图导入，激发兴趣。
1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢,
三、精读课文，感悟真“爱”。
1、自由轻声读一读课文 3,10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。 A、学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。 B、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么,板书:爱。
3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了,你从课文哪儿看出来的,出示4、8、10段。
A、各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的～”教师运用手势，指导学生加强语气。
B、读后体会:这时候，小男孩在想什么呢,
C、男孩为什么要捉走这只灰雀,他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同,小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
5、小结:列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟～ 6、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3,10自然段。
四、烘托高潮，深入体会。
1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，
3、读了这几段，你会提出什么问题吗,学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟,鸟怎么会说话呢,”等等。
4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱～ 你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧～拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。
6、小结板书，总结课文。
五、收集故事、积累提高。
1、学了这篇课文，你发现了什么,大家一起来说说。
2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。
六、巩固提高练习。
看小状元练习册画的题目，指导学生练习。
七、作业。
同步练习册第五课。
5.灰雀
惹人喜爱
板书设计 喜爱 爱 放 捉 Whiteboard design 教育
(What will you write) 列宁 男孩(诚实)
知错就改
教学《灰雀》一文时，我将全文紧紧围绕“爱”一字展开，引导学
生讨论了三种“爱”——列宁对灰雀的喜爱(这是最浅层次爱的体
现)、小男孩对灰雀的喜爱、列宁对小男孩的爱。在体会这三种爱
时，让学生区分列宁与小男孩对灰雀“爱”的不同，并重点感悟列
宁对小男孩的爱。学生在教师的引导下，对课文内容进行了比较全
面和深入地理解、感受，整个课堂教学也呈现流畅的态势。另外，教学反思 我进一步反思自己在教学中，有时真的不如列宁那样宽容，也不像
列宁那样尊重和爱护孩子的诚实和天真。遇到事情不假思索，也许Post-class reflections 会伤害一颗脆弱的童心。有时还不顾场合地对孩子恶语相加，冷静
下来想一想，做老师的大都只知道维护自己的尊严，却常常忽视了
学生的“面子”。俗话说:树活一张皮，人活一张脸。不管是学生
还是老师，都有自己的自尊心，都爱面子。今后我一定要注意场合、
注意分寸，注意调查研究，不会让学生下不了台。能不点名批评时
尽量不点名批评，能个别批评时尽量个别批评。
组长意见
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