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课——《青铜葵花》读书交流教案
阳光总在风雨后
——《青铜葵花》读书交流会
五四班 赵志华
教学目标:
1、读懂故事，能用自己的话概括故事的主要内容。
2、进一步培养学生的朗读能力，能把自己的感受通过朗读表达出来。 3、引导学生赏析美的事物，与文本对话，走进人物的内心世界，体会人物形象的美，并进一步丰富和充实美的人物形象。 4、体验苦难，学会以乐观积极心态面对一切挫折。
一、导入:
1.作为21世纪的我们，物质生活优越，衣食无忧，应有尽有。各种需要，家里都极力满足。然而在我们的书中，有这样两位小主人公，他们依然面临着许许多多生活中的苦楚和艰辛，请大家一起说出他们的名字。
2.但男孩青铜确实如青铜一样坚韧刚强，女孩也如葵花一样让人感到美丽温暖。
二、点击作者。
1(这个作家知道吗, 2(出示简介，指名读。
三、(一)走进大麦地。
让我们走进这本书的世界，走进发生这个故事的地方，这个地方有一个很好听的名字，叫大麦地。
,教师描述～这里有条大河,一条不见头尾的大河。流水不知从哪里流过来,也不知流向哪里去。昼夜流淌,水清得发蓝。两岸都是
芦苇,它们护送着流水,由西向东,一路流去。流水的哗哗声与芦苇的沙沙声,仿佛是情意绵绵的絮语。流水在芦苇间流动着,前面的流走了,后面的又流来了,没完没了。芦苇被流水摇动着,颤抖的叶子仿佛被水调皮地胳肢了。天天、月月、年年,水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。
河那边是大麦地。
大麦地像一艘巨大的船,停泊在对岸的芦苇丛里。
老师读后，提问:你觉得大麦地是个什么样的地方,
(二)走进人物
1.接下来我们就走近大麦地的青铜和葵花。
2. 在你的心目中，青铜和葵花分别是个怎样的孩子,结合书中具体的事例来谈谈,指名说一说(善良 勇敢 聪明 执着……)
四.同学们，幸福和快乐像一缕缕温暖的阳光照耀着我们的童年，陪伴着我们健康成长。而青铜葵花他们所经历的困难重重，真是举步维艰。可是他们并没有被吓到，没有屈服，而是阳光地对待每一天，全力地奋斗每一天。就让我们先回顾他们一段段艰难苦涩的岁月和生活。
(一)忆苦难
1.一边出示若干片段，一边谈感受。
读片段一;师述(供两个孩子上学，对于青铜家来说，真是无力做到，难上加难。青铜怀揣着上学这一美丽的梦。终究实现了愿望没有,是呀，他为了葵花能够上学，宁愿自己默默承受，主动放弃了他
渴望已久的心愿。
读片段二;师述:对于我们来说，照相是多么寻常的一件小事。而对于大麦地的孩子们来说，是多么昂贵，多么奢侈。对于葵花，那更是遥不可及。
读片段三;看看我们的生活，与他们相比，是不是有天壤之别,运动鞋、布鞋、皮鞋，应有尽有，还追求名牌。
读片段四;换做是我们，也许早已飞奔回家。而青铜却冒着刺骨的严寒，忍饥挨饿，咬紧牙关，坚持着。
读片段五;奶奶在生命的尽头，还念着孩子们，不顾及自己的苦与累。过渡语
读片段六;
总结
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语。
2.阳光总在风雨后。不经历风雨，又怎能见到彩虹,不管遇到怎样的苦难，青铜不放弃，坚信一切都会过去的;不管家里多难，青铜一家都相信，明天一切都会好起来;不管葵花遇到什么难题，全家人再苦，都会全力满足。虽说葵花来到青铜家是苦涩的，可是青铜却让葵花感受到不一样的甘甜;虽说大麦地是荒凉清冷的，可是正因为有了青铜葵花，却是那样的温馨。
3.让我们一起来吟唱《阳光总在风雨后》，激励自己也像青铜葵花那样不屈不挠。
4.生活或学习的道路上，你遇到过什么困难挫折,你是如何面对的呢,选印象最深的一次写一写(作为小练笔)。
小组交流
(二)爱的力量
1.过渡语:生活虽然艰辛，历经磨难，但无时无刻不让我们感受到曹文轩老师文字间涌动的暖暖的真情。
指名交流。
2.一起回顾各个人物之间的关爱。
3.结束语:有爱一切困难都是无所畏惧，有爱就会更加有力量迎难而上，有爱一切风雨过后，终会迎来灿烂阳光。
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