双语教学在民办医学院系统解剖学中应用的效果
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双语教学在民办医学院系统解剖学中应用的效果评价
【摘要】目的:通过对民办医学院临床医学系统解剖学试行双语教学效果的调查分析，为后续医学课程的双语教学改革奠定基础。方法:对双语实验班及普通班的
英语
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及系统解剖学期末成绩进行调查统计，评价在民办医学院进行系统解剖学双语教学的效果。结果:双语班与普通班系统解剖学科成绩均数比较差异有统计学意义(P<0.05)，双语班学生分数集中在中等分数段，而普通班则集中在低分数段。结论:民办医学院在系统解剖学科实行双语教学对学生在该学科的学习有较大影响，学生成绩有所提高。
【关键词】双语教学;系统解剖学;民办医学院
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949(2014)03-0405-01
1 资料与方法
1.1 研究对象
于长沙医学院12级双语实验班及普通班各随机抽取30人，对应分为实验组和普通组进行调查。
1.2 教学实施方法
两班教学内容相同，但会对实验组着重进行专业与英语结合的教授而普通组则完全以中文教授。
1.3 考察方法
对比两组的系统解剖学及英语期末考试成绩以及大学英语四、六级的通过率;以问卷的形式调察两组学生对系统解剖学中重点词汇的掌握情况，收集实验组学生对双语教学的评价与意见。
实验组采用部分英文题的卷面形式，难点词汇标注中文，内容及评卷
标准
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与普通班一致，允许学生以中文形式作答。
1.4 教学效果评价
分别对期考分数使用SPSS19.0软件包程序进行分析，分数段频数分布采用Chi-Square Tests分析法，总体均数采用ANOVA法，P=0.05。
2 结果
2.1 双语教学问卷调查统计结果
(1)两组成绩调查比较[2]
实验组与普通组成绩均数分别为:(63.9?9.3)、(58.2?10.3)，比较差异有统计学意义(P<0.05)。由图表1可知，双语班学生多集中在中等分数段，而普通班多集中在低分数段。
3 讨论
由调查结果显示:双语教学在系统解剖学科的试行对学生对该学科的成绩有积极的影响，但学生对该
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存在异议，认为实行双语教学会导致学习任务加重，影响对专业课的理解。
对于民办医学院实行双语教学，笔者根据调查结果提出了以下几点建议:
3.1 民办医学院双语教学试验性改革
系统解剖学内容广阔，对于在该学科开设双语教学会让学生感到双重
压力，为此，可以只利用英文讲解部分的内容，以及一些较广泛的重点词汇，采用pbl教学模式，最大程度地发挥出学生本身的口语能力，让讲解的学生感到成就感，避免学生一味地被灌输式教学而产生厌学情绪。
3.2 双语教学对学生适应性的调整
考虑到民办医学院校目前学生英语水平的差异，笔者认为对学生进行分类地教课模式较为合适，可以分类地给予不同难度的英语教材，并且根据学生掌握的具体情况，教师可以调整本学科基本内容与英语讲解内容的比例，立足于学生和学校的实际，因材施教。
3.3 双语教学课堂的拓展
双语教学是一个系统的过程，只有讲解理论与实验的老师共同调整教学模式才能真正做到让学生全面地掌握，所以笔者认为:第一，利用本校丰富的留学生资源，采取国内生与留学生一同进行教学的模式。第二，在实验课上，也可以适当地添加一些英语内容，如在ppt中添加英语词汇，选用含英语讲解的教学视频等。
3.4 英语学习环境的营造
目前实行双语教学最大的瓶颈在于英语语言环境的缺失。部分学院对英语能力的考察局限于期末纸质考试，这意味着阅读、写作和听力部分成为现今大学生英语学习的主流，使生活中的英语交流变得越来越少。面对考核的矛盾，可以在考试中添加口语考试的部分，注意培养学生在英语学习思维方式上的转变。
3.5 双语教学师资力量的建设[1，4]
建设一支好的师资队伍，做好以下几个方面的工作:一、做好在职教
师的英语培训工作。二、选派教师进修或深造。三、聘请和引进双语教学人才。四、加强教师之间的信息交流。
3.6 评价机制[3]
建立评价体系要实事求是:一是制定教学评价体系要注意结合学校的双语教学实际，制定出切实可行的双语教学
计划
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、教学大纲和考评标准;二是制定医学双语教学评价指标要注意时效性。
目前，我国的民办医学院和双语教学都还刚刚起步，如何使各类医学专业学科与英语之间进行很好的链接还需要大量的试验与探索。我国民办医学院双语教学的未来一定充满希望。
参考文献
[1]李光华，扈启宽，胡淑婷等.医学院校生理学双语教学的思考与探讨[J].西北医学教育，2013，21(2).
[2]邓祥发，玉洪荣，任丹.五年制本科《系统解剖学》双语教学效果调查及策略探讨[J].吉林医学，2010，31(30).
[3]许晓源.医学院校英文双语教学的探讨[J].辽宁行政学院学报，2009，11(1).
[4]刘辉琦，马建忠，刘杰，王生兰.医学院校双语教学师资培养的思考[J].中国高等医学教育，2011，2.
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