初中英语《When was he born》单元设计以及思维导图

初中英语《When was he born》单元设计以及思维导图 When was he born 适用年级 八年级 所需时间 课内4课时+课外1课时 主题单元学习概述 本主题单元学习的是描述自己或别人的经历，就语法要点来说，学习一般过去式。这个话题是对初中阶段几个单元的大胆创新整合，让孩子们大胆地介绍自己、别人甚至是名人的经历或成绩。让学生真切感受英语的魅力所在，为我所用，从而激发学生学习英语的内在动力。 这一单元的学习重点和难点是是用一般过去式描述人的经历。这是初次接触。 本专题单元可以划分为三个专题: 专题一:Ask experience of others 专题二:Description of familiar people 专题三:Talking about celebrities 专题一主要是引导学生学会如何使用一般过去式的疑问句;专题二是在专题一的基础上，运用一般过去式全面具体介绍自己的经历，使用一系列形容词描述别人的成就;专题三是提升专题， 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 学生利用电脑搜集出自己崇拜的名人资料，并在小组交流，综合应用一般过去式、一般现在时介绍名人的过去、现在。要求写成作文，课后展示。 主要的学习方式:情境学习，问题学习，合作学习，探究学习。 预期的学习成果:学生学会较流利地运用英语描述一个人的经历，为将来用英语就这一话题与外籍人进行交流打下基础。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能: 掌握本节课单词和短语; 学习并掌握一般过去时; 会谈论自己崇拜的名人,会谈论自己过去的生活经历; 会询问他人过去的一些生活经历和所取得的成绩。 过程与方法: 训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法; 通过对话练习发展语言表达能力; 经历写作过程，提高英语写作能力。 情感态度与价值观: 通过了解一些名人的经历，学习他们顽强拼搏的精神; 在英语对话学习中体会语言之美; 培养学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动; 体会语言交际中存在的文化差异。 对应课标 1、能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事; 2、能和教师或同学就熟悉的话题(如学校，家庭生活)交换信息; 3、能正确地朗读课文; 4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事; 5、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务; 6、能提供有关个人情况和个人经历的信息。 1. When was he born? 2. What do you used to describe the characters ? 3. How to talk about a person? 主题单元问题设4. How to make conversation with companions? 计 5. What are sentences talking about celebrities? 6. How to use a computer to collect data? 7. What is the characteristics of English Writing? 专题一:Ask experienceof others ( 1 课时) 专题二:Description of familiar people ( 2 课时) 专题划分 专题三:Talking about celebrities ( 2 课时) 其中，专题 三 第二课时 作为研究性学习 专题一 Ask experienceof others 所需课时 课内1课时 专题学习目标 掌握本节课单词和短语，如be born, record, hiccup, sneeze 等; 学习并掌握一般过去时; 会询问他人过去的一些生活经历，发展语言表达能力; 培养学习英语的愿望和兴趣。 1. When was he born? 专题问题设2. How long did he hiccup? 计 3. When did he start hicupping? 所需教学环境和教学资源 多媒体教室、 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 课件、videos 学习活动设计 Activity One: presentation and practice 1. Present pictures of International movements . 2. Learn the new words and phrases. 3.Write the past tense of verbs. 4. Tell your partner the answers. 要求:学优生:掌握一般过去时的特殊疑问句由“特殊疑问词 + 一般疑问句”构成， 能够写动词的过去式;用流利的英语告诉同伴答案，语音语调准确无误。 学困生:能够识记所学生词和短语，口语允许出现少量错误。 Activity Two: Listening comprehension and practice 1. Listen to the interview. 2. Listen again and fill in blanks . 3. Make conversations. 要求:学优生:准确听懂听力材料，正确填写空白，流利完成对话。 学困生:允许出现错误，可以借助课本后面的听力 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，最好课前先听几遍。 Activity Three: Turn-taking.: 1. Make conversations in pairs,dialogue, ask experienceof others. 2. Teacher guides. 3. Performance. 本专题需要评价的学习环节和学习成果: 1、英语听力水平 评价方法:教师口头评价 学生互评 2、以询问的方式口语练习 评价方法:小组合作评价、量规评价 分层次评价: 评价要点 注意学生学习中现实存在的层次性。 对于学优生，要求能够准确利用一般过去式询问别人的经历，可以运用 课外所学材料来丰富自己的语言。 对于学困生，则要求能够基本使用英语，必要时借助汉语，完成学习任 务即可。 专题二 Description of familiar people 所需课时 课内2课时 专题学习目标 掌握本节课单词和短语，如:too„to, golf，Brazilian, national team, achievement, perform, gymnast, gold, medal, championship,golfer,become,call,for example 等; 会用一般过去时讲述自己的经历; 会运用形容词描述你熟悉的人; 会对话并且进行小组活动。 1. What do you used to describe the characters ? 专题问题设2. How to talk about a person? 计 3. How to make conversation with companions? 所需教学环境和教学资源 多媒体教室、PPT课件、videos 学习活动设计 The first class Activity One: Presentation and practice 1.Learn the adjectives to describe people. 2.Learn the new phrases. 3. Make conversations in pairs. 要求:学优生:能用英语熟练说出问题并作出判断。所编对话要有拓展性内容。 学困生:实在不能全部用英语说出问题，有些可以用汉语。可以简单，能够表情 达意即可。 Activity Two: Reading comprehension 1. Read and review the adjectives to describe people. 2. Deal with the difficult language points 要求:学优生:阅读并自行解决阅读中所存在问题 学困生:可以求助小组内其他成员或字典，大致理解文本大意。 The second class Activity One: The frist practice 1. Talk in pairs ,talk about your experience. 2. Performance. 要求:学优生:所编对话要求在坚持中心主题的情况下有拓展性内容，可以帮助学生更 好地学语言知识和运用语言知识。 学困生:能够基本表达意思即可。 Activity Two: The second practice 1. Sit in pairs ,selecte the characters to describe 2. Talk about his\her experience. 3. Performance. 要求:学优生:在小组合作中起带头作用，能够用英语熟练描述人物经历。 学困生:必要时可以借助于汉语表达自己观点。 1、 语言表达能力 评价要点 2、 交流表演能力 3、 参与活动的积极性 专题三 Talking about celebrities 所需课时 课内2课时 专题学习目标 掌握本节课单词和短语，如:talented 、loving、creative、outstanding、kind、unusual、 grandson、violinist、skate、ice skating 、champion、 tour等; 会用计算机收集资料并整理; 能用英语进行简单的写作。 1. What are sentences talking about celebrities? 专题问题设2. How to use a computer to collect data? 计 3. What is the characteristics of English Writing? 所需教学环境和教学资源 多媒体教室、PPT课件、videos 学习活动设计 The first class Activity One: Presentation and practice 1..Learn the new phrases. 4. Make conversations in pairs. 要求:学优生:四会所有生词和短语，能够用流利的英语告诉同伴答案，语音语调准确无误。 学困生:能够识记所学生词和短语，口语允许出现少量错误。 Activity Two: Reading comprehension 1. Read and review the adjectives to describe people. 2. Deal with the difficult language points 要求:学优生:阅读并自行解决阅读中所存在问题 学困生:可以求助小组内其他成员或字典，大致理解文本大意。 The second class Practice 1. Packet. 2.Discuss your favorite celebrities. 3.Use a computer to collect data of celebrities. 4.Arrage the data. 5. Describe your work in English. 6.Written expression: "My favorite celebrities" . 7.Show your expression in the class. 要求:学优生:熟练使用计算机收集并整理资料，所编对话流畅。 学困生:能够基本表达意思即可。 1、收集资料的能力 2、写作能力 评价要点 3、口头表达能力 4、与同学合作的能力 5、参与英语实践活动的积极性