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高考语文“诗歌鉴赏”咏物诗专题复习.doc

高考语文“诗歌鉴赏”咏物诗专题复习

李春意
2018-06-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《高考语文“诗歌鉴赏”咏物诗专题复习doc》,可适用于领域

高考语文“诗歌鉴赏”咏物诗专题复习“诗歌鉴赏”专题复习咏物诗(教案)、知识梳理、知识积累:、高考方向略。见学案规律探寻一、读懂咏物诗的方法、概括事物的特征(形态、色泽、所处环境、精神品格)、体会所言之“志”(思想、感情、志向、愿望等)、分析表达技巧(比喻、象征、拟人、对比、侧面烘托)、小松杜荀鹤自小刺头深草里而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木直待凌云始道高。()(对“小松”形象的塑造第一句的,,字显示其蓬勃的生命力第二句的,,字写出其锐不可挡的发展势头。()二、四句的“凌云”含意各有不同前者指,,,,,,后者指,,,,,,。()这首诗刻画“小松”形象借以象征出身低微的士人,,,,,,的精神同时也批评“时人”的,,,,,,,、诗人简介杜荀鹤()晚唐诗人。出身微贱早年连败文场。因适逢黄巢起义时局危乱未得官职便隐居庐山十年。后以诗取悦朱温使朱温为其通关节于礼部大顺二年()登进士第后又经朱温荐其为翰林学士、主客员外郎遇疾旬日而卒。他的诗歌继承了新乐府运动的传统多以诗歌来反映民生疾苦。、松:树木中的英雄、勇士。数九寒天百草枯萎万木凋零而它却苍翠凌云顶风抗雪泰然自若。然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。、主旨分析该诗是典型的咏物言志诗先要欣赏作者对所咏之物特点的刻画找到与“志”的契合点从而掌握主题。先抓小松的特征抓一个炼字“刺”不仅准确勾勒出外形特点而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。(刺头:指松树苗长满松针又直有硬)杜荀鹤虽年青时就才华毕露但由于出身寒微“帝里无相识”以至屡试不中穷困潦倒。而世俗之人以身取人目光短浅趋炎附势。后因设法得到朱温赏识才居要职。小松幼时人们对其忽视和长大后人们对其称赞的不同态度的遭遇正是诗人自身的写照。该诗以小松喻人托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意而最终长成凌云之木联系作者身世一方面反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点另一方面讽喻世俗小人以出身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。、春夜喜雨杜甫好雨知时节当春乃发生。随风潜入夜润物细无声。野径云俱黑江船火独明。晓看红湿处花重锦官城。(这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘春雨说说运用这种手法的好处。答:用心爱心专心(这首诗运用了虚实结合的写法请具体指出哪里是真实描写哪里是想象之词答:(这首诗赋予了春雨怎样的品格表达了作者怎样的思想感情答:(拟人手法。把春雨写得富有知觉富有灵性给人们深刻的印象。(二、三联是实写末联是虚写。(赋予了春雨无私地滋润万物默默奉献、不求回报的美好品格表达了诗人乐民之乐喜民之喜与广大劳动者息息相关的思想感情。、双调拨不断大鱼王和卿胜神鳌夯风涛脊梁上轻负着蓬莱岛。万里夕阳锦背高翻身犹恨东洋小。太公怎钓注:神鳌:传说中海上的神物人鳖。《列子〃汤问》说~天帝曾命令十五只巨大的神鳖~用头顶起五座大山。蓬莱:传说中的海上仙山。太公怎钓:姜太公钓鱼的典故。姜太公即吕尚~辅助周文王建立周朝。相传他在遇到文王、受到重用之前~曾垂钓于渭水~用的是直钩~意谓"愿者上钩"。(“胜神鳌夯风涛”中的“夯”字的本义是指使用打地基的工具砸地的动作请指出在诗中“夯”字的意思和作用。答:(这首诗最大的特点是运用了衬托的手法请指出这首诗一共用了几处衬托并说明衬托物是什么。答:(试分析结尾一句“太公怎钓”所表现的思想感情。(形容大鱼砸碎风浪极其夸张地描写大鱼的力量。(处神鳌蓬莱岛、万里夕阳、东洋。(表现作者抱负非凡、不受利诱、不受羁束的傲岸形象。咏柳曾巩、咏柳贺知章碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦。乱条犹未变初黄倚得东风势便狂。不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。解把飞花蒙日月不知天地有清霜。碧玉:出自乐府《碧玉歌》~这首诗是歌咏位名叫碧玉的美丽女郎的。(两首诗运用了不同的修辞方法前者主要用了,,,后者主要用了,,,,,,,,。(两首诗对柳的态度是截然不同的前者表现了,,,,,的态度后者表现了,,,,,,,,,,,,,,,,,的态度。(两首诗虽然写法不同但都抓住了柳枝的特点展开联想请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点而由此联想到什么答:(比喻拟人(喜悦、赞赏贬斥、嘲讽(前者由柳枝的纷披下垂、姻娜多姿联想到翠绿的丝带后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。、卜算子咏梅陆游用心爱心专心驿外断桥边寂寞开无主。已是黄昏独自愁更着风和雨。无意苦争春一任群芳妒。零落成泥碾作尘只有香如故。霜天晓角梅范成大晚晴风歇一夜春威折。脉脉花疏天淡云来去数株雪。胜绝愁亦绝此情谁共说惟有两行低雁知人倚画楼月。僻字难典驿:驿站~古时候供递送官府公文的公差和来往官员暂住、换马的处所。(同是写梅但两位作者运用的修辞方法是不同的陆词运用的是范词运用的是方法。(同是运用环境烘托的写法两首词也是各有差异的陆词突出环境的塑造了梅花的形象:范词突出环境的塑造了梅花的形象。(同是借物抒怀但两首词寄托的深浅有别。陆词抒写梅花的品格范词抒写梅花的品格。(拟人比喻(偏僻、凄苦寂寞清冷、萧疏“脉脉”(高洁刚强孤寂幽独(B(“无意”的意思是不着意追求。)蝉李商隐、在狱咏蝉骆宾王西陆蝉声唱南冠客思深。本以高难饱徒劳恨费声。那堪玄鬓影来对白头吟。五更疏欲断一树碧无情。露重飞难进风多响易沉。薄宦梗犹泛故园芜已平。无人信高沾谁为表予心烦君最相警我亦举家清。僻字难典注:西陆:指秋风。南冠:指囚徒。梗犹泛:典故出白《战国策齐策》中的一段寓言~说的是一个泥偶与一个桃梗做的木偶在对话~桃偶说:“你不过是西岸的泥土~被做成人的模样~到八月~大雨来临~洪水泛滥的时候~你就残破了。”泥偶说:“我是西岸的泥土~即使破了~也就回归西岸的土地罢了。你呢~却是东国的桃梗~被削为人形~八月的大雨把你冲入河流~那么你就会漂离家乡~不知道一直漂流到哪里去了。”这里用桃梗漂泊流离来比拟自己的宦游生涯。(咏物诗的一个显著特点是以物喻人但由于各人的身世、处境的不同因而也自然感触各别两首诗都在诗中表明白己的处境前者是。后者是。(骆诗写环境恶劣的句子是李诗写处境艰难的句子是。(两人在诗中都表明自己的心迹骆诗表示自己的心迹的词语是李诗表示自己的心迹是。(南冠薄宦(器重飞难进风多响易沉。薄宦梗犹泛故园芜已平。(高洁举家清规律探寻二、咏物诗答题要点用心爱心专心高考金题引路、(年广东卷)阅读下面的诗歌然后回答问题。(分)木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒花心应似客心酸。更凭青女留连得未作愁红怨绿看。【注】青女:传说中掌管霜雪的女神。()这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性,都运用了哪种修辞手法(分)()两首诗中木芙蓉的形象有什么不同,(分)【参考答案】()描述了木芙蓉开花的自然属性运用了拟人手法。()吕诗着重描写的是逍遥闲适任由风吹雨打的形象范诗写的是木芙蓉孤苦、心酸处境凄凉但作者并没有把这花看做愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。【解析】鉴赏咏物诗要从托物言志入手。首先弄清所咏之物在形态、声音、色泽、环境等方面的特征吕本中的《木芙蓉》和范成大的《窗前木芙蓉》都描述了木芙蓉开花的自然属性。其次分析运用了哪些手法来揭示所咏之物特征的答题时要用到“比喻、拟人、对比、衬托、象征”等表达技巧类术语。吕本中的《木芙蓉》和范成大的《窗前木芙蓉》都运用了拟人修辞描述木芙蓉。最后分析作者借所咏之物抒发的思想情感答题时要用到“正道直行、坚贞孤傲、高洁超逸”等表达思想情感类术语。如年高考安徽卷古诗鉴赏题就是要求分析作者借小孤山形象所寄托的思想情感谢枋得在《小孤山》一诗中借坚固高耸、砥柱中流的小孤山表达了自己尽管身为孤臣时处末世也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀以及力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。(阅读下面这首词然后回答问题。(分)(年安徽卷)醉落魄咏鹰清陈维崧寒山几堵风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘略记寻呼处。男儿身手和谁赌,老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄此际偏思汝。注堵:座。削碎中原路:形容鹰掠地飞过。轩举:意气飞扬。()这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的,请作简要分析。()结合下片的句子分析词人表达了怎样的思想感情。用心爱心专心答案:()主要运用了衬托的手法。借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景来衬托鹰的形象。(把“衬托”答成“烘托”也算对)()“男儿身手和谁赌,老来猛气还轩举”表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄此际偏思汝”表达了期待施展抱负、建功立业的志向。古诗词鉴赏选用的材料是清代陈维崧的《醉落魄咏鹰》陈维崧(,)清代词人、骈文作家。字其年号迦陵。宜兴(今属江苏)人。清初诸生康熙十八年()举博学鸿词授翰林院检讨岁时参与修纂《明史》年后卒于任所。陈维崧出生于讲究气节的文学世家祖父陈于廷是明末东林党的中坚人物父亲陈贞慧是当时著名的“四公子”之一反对“阉党”曾受迫害。陈维崧少时作文敏捷词采瑰玮吴伟业曾誉之为“江左凤凰”。明亡()时陈维崧才岁。入清后虽补为诸生但长期未曾得到官职身世飘零游食四方接触社会面较广。词作风格豪放。又善诗和骈文。有《湖海楼诗集》、《湖海楼文集》、《迦陵词》。这是一首借物抒情之作。词的题目为“鹰”故多有将此篇划入咏物词者。然细味词情其“咏物”的成分并不多而是抒情主体“我”的形象更加突出些在词篇中的比重也更大。开篇“寒山几堵”的“堵”字、“削碎中原路”的“削”字下得极新颖而重拙有此二字凌厉激荡的气势喷薄欲出堪称炼字的典范。接数句以“袒貂裘”、“略记”写出词人浩茫风度为后文铺垫。下片兴感“男儿”三句极豪迈又极悲愤精警无匹如干将出匣寒光射人。此等句是他人想不到、写不出者最能代表迦陵词“鼓舞风雷”、“蹈扬湖海”的特色。末二句以荒莽景象收束全篇于奔放之后作含蓄的一折特别凸现词人九曲黄河般的积郁之情力量沉厚。陈维崧在诸多作品中皆以鹰自比他所看中的是鹰的轩举的“猛气”与矫捷的“身手”用以抒发自己疾恶如仇、惩奸除弊的人格风范与人生理想。读本篇不仅令我们体察到“声色俱厉”(陈廷焯语)的雄健之美尤其可感受到“顽者警、懦者立”的精神震撼。设题两道分别考查对古代诗词中表现手法和表达的思想感情的分析题干中明确要求结合上片和下片的内容指向明确。严格的说来第()题中的答案“烘托”和“衬托”意义是不相同的。“烘托””是通过别的事物把想要表达的事物写出来所以用一事物暗示出另一事物就叫烘托。“衬托”是两种事物都写。“衬托”是用类似的、相关的事物或反面的、有差别的事物作陪衬来突出主体事物的手法。、阅读下面的诗歌然后回答问题。(年北京卷)红梅苏轼怕愁贪睡独开迟自恐冰容不入时。故作小红桃杏色尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在更看绿叶与青枝。注诗老:指苏拭的前辈诗人石曼卿。对这首诗的理解不恰当的一项是A“独开迟”既点出了红梅晚开也赋予了她不与众花争春的品性。B(“自恐”句不是说自己真的担心而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。C(“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时也透露出一丝无奈。D(“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。对这首诗的赏析不恰当的一项是A诗人使用拟人手法以红梅自况表达了与桃杏一起装点春天的愿望。用心爱心专心B(心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”不肯随“春”故而未能及早开放。C红梅生机难抑烂漫开放冰容雪姿孤瘦高洁自成一片春光。D(面对百花盛开的“春态”红梅仍深自怵惕保持自己的节操。读下面苏轼的诗论并回答问题。(分)林逋《梅花》诗云“疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏”决非桃李诗。皮日休《白莲》诗云“无情有恨何人见月晓风清欲坠时”决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿《红梅》诗云“认桃无绿叶辨杏有青枝”此村学中至陋语也。说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由并作具体分析。答:林逋的诗“疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏”写出了梅的清幽、高洁皮日休的诗“无情有恨何人见月晓风清欲坠时”写出了白莲的素洁、清雅林、皮二诗皆做到了神似表现了所咏之物的神韵、精神品格、内在特点。而石曼卿的《红梅》“认桃无绿叶辨杏有青枝”仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征未见红梅的精神品格。因此苏轼赞扬林、皮二诗而批评石诗认为他们在“写物之功”上有高下之分。评分标准:第一问两个要点。赞扬的理由是写梅花、白莲的诗能做到神似表现了神韵、精神品格、内在特点批评的理由是石曼卿的《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征仅作了外形描写。(个要点分)。第二问个要点。“疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏”写出了梅的清幽、高洁“无情有恨何人见月晓风清欲坠时”写出了白莲的素洁、清雅“认桃无绿叶辨杏有青枝”仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征未见红梅的精神品格。答出或中的个即得分答出得分。(分)作为选拔精英的试题从某种意义上说是不怜悯弱者的。围绕《红梅》命制的第题即如此。它需要考生具备如下素质:透彻理解苏轼的《红梅》领会命题者给出的苏轼诗论的精神实质能从石诗、林诗、皮诗的“断章”中把握原诗的神韵能够对命题涉及的多首作品进行比较并能够结合命题提供的诗句进行分析最终得出结论。由此看来本题从理论上说应该具有很好的区分度在阅卷实践中也印证了这一点。以下是从考生的试卷上采录的不同层次的答案不妨一睹高下:〔答案一〕写梅花和白莲的诗不但词藻动人给人无尽的遐想空间而且含意发人深省而石曼卿的《红梅》用词简单通俗不如前两者给人的幽美感觉而且诗意直白让人无流连之心。〔评析〕本答案只是做了比较但比较点根本不是命题者所要求阐述内容也没有反映出咏物诗的特点。(答非所问答案无效)答案二〕因为“梅花”“白莲”的诗都写出了所写之物的特征让人一目了然写物的功力非常好而“红梅”诗表达的并不清楚语言功力不够。〔评析〕本答案所答与所问有关但未能答出了咏物诗的“外在”与“内在”更未能指出内在的“神韵”有比较的意识但分析不清结论不明。(较差)〔答案三〕苏轼赞扬写梅花、白莲的诗是因为它们不光描写梅花、白莲而且表现了它们的精神批评石诗因为只单纯表现了梅的形态而没有表现梅的精神。〔评析〕本答案所答即所问答出了咏物诗的“外在”与“内在”但未能答出内在“神韵”的具体所指能够比较但分析略弱。(较好)〔答案四〕林速的诗写到了梅花“疏影横斜”的姿态、“暗香浮动”的馨香表达了梅花高洁之处皮日休写莲花“无情有恨”“月晓风清”也是在内在品格上写莲花清高孤寂的神韵的而石曼卿以没有“绿叶”、有“青枝”的外表来辨别梅花的确肤浅。所以苏轼赞扬林、皮二人批评石曼卿。用心爱心专心〔评析〕本答案所答即所问不仅答出了咏物诗的“外在”与“内在”而且进一步答出了内在“神韵”的具体所指同时能够比较能够结合作品进行合理的分析。(优秀)通过上述披沙拣金般的鉴别我们很容易将不同层次的考生区分开来从而实现公平选拔。这是命题者的高明。、阅读下面两首诗然后回答问题。(分)(年重庆卷)。海棠(宋)苏轼惜牡丹花(唐)白居易东风袅袅泛崇光香雾空釉伦廊。惆怅阶前红牡丹晚来唯有两枝残。只恐夜深花睡去故烧高烛照红妆。明朝风起应吹尽夜惜衰红把火看。注崇光:美艳的光彩。()苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点后二句抒写情感时使用了什么手法(分)()苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花二者所抒发的感情有何不同(分)()前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美后二句用了拟人手法以花比人。()苏诗爱花之盛开白诗惜花之将谢。巩固练习:、阅读下面一首唐词回答以下问题。柳李商隐曾逐东风拂舞筵乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日已带斜阳又带蝉。注:断肠天~指明丽美好的春日。试析这首诗对比的表现手法。【答案】前两句写春日之柳追逐东风在繁花似锦的春日在热闹非凡的乐游苑的舞筵日之柳清秋斜阳秋蝉哀鸣何等萧条凄凉。春日之上与舞女翩翩起舞后两句写秋柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落表现出作者对秋日之柳的悲叹之情也表达了作者自伤迟暮自叹身世之情。、阅读下面一首唐诗,然后回答问题绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船说一说"两个黄鹂鸣翠柳"这句诗的意思整首诗歌营造了一种什么样的氛围表达了作者什么样的思想感情()两个黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫()整首诗歌先写草堂春色,再写雪山江船,有动有静,色彩鲜明,营造了一种清新,欢快的氛围表达了作者无比欢快的心情、阅读下面一首唐诗,然后回答问题瀑布联句香禅师、李忱用心爱心专心千岩万壑不辞劳,远看方知出处高(香禅师)溪涧岂能留得住,终归大海作波涛(李忱)()诗以言志,说说禅师和李忱(唐宣宗)的诗句各表达了什么志向有什么共同之处。()请谈谈这首诗歌的艺术特色。()本诗用拟人的手法寄寓了怎样的哲理,试作简要分析。()香诗表达了坚韧不拔,志向远大的胸怀李诗表达了排除万难,勇往直前的坚定信念二者语意贯通,表达了一种积极向上的信念和敢于进取的勇气()要点:整首诗歌采用了托物言志或象征的手法拟人的手法()艰难曲折的生活和道路最能磨炼人的意志和品格具有高远志向的人决不会满足现状,陶醉于已取得的成绩,必定要继续努力,决心干一番大事业来启示和勉励人们要放弃燕雀之小志,而效鸿鹄以高翔、阅读下面一首唐诗,然后回答问题孤雁杜甫孤雁不饮啄,飞鸣声念群谁怜一片影,相失万重云望尽似犹见,哀多如更闻野鸦无意绪,鸣噪自纷纷()古人有“一诗之眼”与“一诗之骨”的说法:“诗眼”,指诗中最能表现情感意味,精神内涵的“词(字眼)”“诗骨”,指诗中处于核心地位,起统率作用的“句”请指出本诗的“诗眼”和“诗骨”。()在颔联,颈联和尾联中任选一联,联系全诗,说说是如何表现诗意的,()上面这首杜诗,其"诗眼"是"孤",其"诗骨"是"飞鸣声念群"()颔联"谁怜一片影,相失万重云",意思是"一片孤单的雁影,遗失在万里云天中,真令人心生怜意":"一片","万重"对比,构成极大的反差,极言其"孤""谁怜"二字直抒胸臆,凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情颔联两句形象地写出了路远雁孤,同伴难寻的凄苦之情颈联"望尽似犹见,哀多如更闻",意思是"望眼欲穿好像就要看到雁群了,声声哀鸣好像听到雁群的叫声了":"似","如"二字表现了未见而似见,未闻而犹闻的幻觉颈联通过对孤雁飞着叫着寻找同伴的描写,将孤雁的渴望,煎熬表现得淋漓尽致尾联"野鸦无意绪,鸣噪自纷纷",意思是"野鸦毫无愁绪,杂乱的吵嚷个不停":用野鸦的无忧无虑,热闹非常来反衬孤雁的寂寞,愁苦,尾联进一步表现了孤雁渴望团聚的哀愁与奋力寻找的忠贞、《核按钮》P板块一第题用心爱心专心、《核按钮》P板块一第题、《核按钮》P板块二第题、《一轮》P第题《白梅》用心爱心专心

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