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恩施2012中考数学.doc

恩施2012中考数学

褪尽颜色的记忆
2017-10-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《恩施2012中考数学doc》,可适用于综合领域

恩施中考数学篇一:年湖北省恩施州中考数学试题及答案年恩施州中考数学试题一、选择题(本大题共小题每小题分共分)((恩施州)的相反数是()A(考点:相反数。分析:据相反数的性质互为相反数的两个数和为采用逐一检验法求解即可(解答:解:根据概念(的相反数)=则的相反数是,(故选B(点评:本题考查了相反数的意义一个数的相反数就是在这个数前面添上“,”号:一个正数的相反数是负数一个负数的相反数是正数的相反数是(((恩施州)恩施生态旅游初步形成年全年实现旅游综合收入元(数用科学记数法表示(保留三个有效数字)正确的是()A(×考点:科学记数法与有效数字。分析:较大的数保留有效数字需要用科学记数法来表示(用科学记数法保留有效数字要在标准形式a×n中a的部分保留从左边第一个不为的数字数起需要保留几位就数几位然后根据四舍五入的原理进行取舍(解答:解:=××故选A(点评:本题考查了科学记数法及有效数字的定义(用科学记数法表示一个数的方法是:()确定aa是只有一位整数的数()确定n当原数的绝对值时n为正整数n等于原数的整数位数减当原数的绝对值,时n为负整数n的绝对值等于原数中左起第一个非零数前零的个数(含整数位数上零)(从左边第一个不是的数开始数起到精确到的数位为止所有的数字都叫做这个数的有效数字(((恩施州)一个用于防震的L形包装塑料泡沫如图所示则该物体的俯视图是()×B(×C(×D(B(,C(D(,A(B(C(D(考点:简单组合体的三视图。分析:根据组合体的排放顺序可以得到正确的答案(解答:解:从上面看该组合体的俯视图是一个矩形并且被一条棱隔开故选B(点评:本题考查几何体的三种视图比较简单(解决此题既要有丰富的数学知识又要有一定的生活经验(((恩施州)下列计算正确的是()A((a)=a考点:同底数幂的除法合并同类项去括号与添括号幂的乘方与积的乘方。分析:利用幂的乘方、去括号、合并同类项与同底数幂的除法法则即可求得答案注意排除法在解选择题中的应用(解答:解:A、(a)=a故本选项错误B、(a,b)=a,b故本选项错误C、aa=a故本选项错误D、aa=a故本选项正确(故选D(点评:此题考查了幂的乘方、去括号、合并同类项与同底数幂的除法(此题比较简单注意掌握指数的变化(((恩施州)ab,abab分解因式得正确结果为()A(ab(a,a)考点:提公因式法与公式法的综合运用。分析:先提取公因式ab再根据完全平方公式进行二次分解即可求得答案(B((a,b)=a,bC(aa=aa=aD(aB(ab(a,)(a)C(b(a,)D(ab(a,)解答:解:ab,abab=ab(a,a)=ab(a,)(故选D(点评:本题考查了提公因式法公式法分解因式的知识(注意提取公因式后利用完全平方公式进行二次分解注意分解要彻底((恩施州)班某兴趣小组有名成员他们的年龄(单位:岁)分别为:则他们年龄的众数和中位数分别为()A(考点:众数中位数。分析:找中位数要把数据按从小到大的顺序排列位于最中间的一个数或两个数的平均数为中位数众数是一组数据中出现次数最多的数据注意众数可以不止一个(解答:解:在这一组数据中是出现次数最多的故众数是按大小排列后处于这组数据中间位置的数是那么由中位数的定义可知这组数据的中位数是(故选::D(点评:此题主要考查了众数与中位数的意义中位数是将一组数据从小到大(或从大到小)重新排列后最中间的那个数(最中间两个数的平均数)叫做这组数据的中位数如果中位数的概念掌握得不好不把数据按要求重新排列就会出错(((恩施州)如图ABCD直线EF交AB于点E交CD于点FEG平分BEF交CD于点G=则等于()B(C(D(A(考点:平行线的性质角平分线的定义。分析:由ABCD=根据两直线平行同旁内角互补即可求得BEF的度数又由EG平分BEF求得BEG的度数然后根据两直线平行内错角相等即可求得的度数(B(C(D(解答:解:ABCDBEF==BEF=EG平分BEFBEG=BEF==BEG=(故选C(点评:此题考查了平行线的性质与角平分线的定义(此题比较简单注意掌握两直线平行同旁内角互补与两直线平行内错角相等定理的应用(((恩施州)希望中学开展以“我最喜欢的职业”为主题的调查活动通过对学生的随机抽样调查得到一组数据如图是根据这组数据绘制的不完整的统计图则下列说法中不正确的是()A(被调查的学生有人B(被调查的学生中喜欢教师职业的有人C(被调查的学生中喜欢其他职业的占D(扇形图中公务员部分所对应的圆心角为考点:条形统计图扇形统计图。分析:通过对比条形统计图和扇形统计图可知:喜欢的职业是公务员的有人占样本的所以被调查的学生数即可求解各个扇形的圆心角的度数=×该部分占总体的百分比乘以度即可得到“公务员”所在扇形的圆心角的度数结合扇形图与条形图得出即可(解答:解:A(被调查的学生数为=(人)故此选项正确不符合题意B(根据扇形图可知喜欢医生职业的人数为:×=人则被调查的学生中喜欢教师职业的有:,,,,=(人)故此选项正确不符合题意C(被调查的学生中喜欢其他职业的占:×=故此选项错误符合题意(×)×=D(“公务员”所在扇形的圆心角的度数为:(,,,,故此选项正确不符合题意故选:C(点评:本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用(读懂统计图从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键(条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据扇形统计图中各部分占总体的百分比之和为直接反映部分占总体的百分比大小(((恩施州)如图两个同心圆的半径分别为cm和cm大圆的一条弦AB与小圆相切则弦AB的长为()A(cm考点:切线的性质勾股定理垂径定理。分析:首先连接OCAO由切线的性质可得OCAB由垂径定理可得AB=AC然后由勾股定理求得AC的长继而可求得AB的长(解答:解:如图连接OCAO大圆的一条弦AB与小圆相切OCABAC=BC=ABOA=cmOC=cm在RtAOC中AC=AB=AC=(cm)(故选C(=cmcmB(cmC(D(cm点评:此题考查了切线的性质、垂径定理以及勾股定理(此题难度不大注意数形结合思想的应篇二:年恩施州中考数学试题及答案篇三:年恩施中考数学答案

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