小班数学教育动物拼图拼一拼教案
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小班数学教育动物拼图拼一拼教案
活动目标:
1、巩固对图形的认识,感知图形之间的组合关系。
2、发展幼儿的想象力和创造力,培养对数学的兴趣。
活动准备:正方形 三角形等若干。
活动过程:
一、活动开始。
老师:小朋友们好,这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝,我们来看看,都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字,我来说它的样子,看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。
老师:对,是圆形宝宝,我们和圆形宝宝打个招呼吧。
老师:好啦,我们继续看看还有什么图形宝宝吧,大家跟他们打个招呼好吗?
二、基本部分。
老师:这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?
老师示范拼摆图形,引导观察图形间的组合关系。
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老师:小朋友们说的好,老师现在要变个魔术给小朋友们看,请小朋友们闭上眼睛。
老师:小朋友看,图形宝宝变成什么了?
老师:小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀?
。
老师:小花的花心呢?
老师:那现在我们来一起说说,小花是由几个三角形组成的,我们来一起数一数吧!那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢?
三、活动结束。
老师:原来啊,这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢,回家之后小朋友也可以自己来动手做一做,好吗?
编辑:cicy
拼一拼
教学目标:
1(通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2(通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间
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的关系。
3(通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。
4(通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点:体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教具学具:实物风车、图形卡片、学生自备图形卡片、多媒体展示台。 教法设计:引导观察,动手操作,体验知识的形成过程。
教学过程:
一、创设情境,谈话导入
教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么,
你们喜欢风车吗,谁动手做过这样的风车,给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西,
二、感受新知,观察比较
1(提问:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上学期除了正方形你还认识哪些图形,
在这些图形中,哪些图形和正方形最相似,为什么,
2(提问:它们都有四个角,四条边,先来看看长方
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形,它的四条边有什么特点, 上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。
3(引导学生继续观察长方形的边。
提问:我们能想办法证明长方形对边相等吗,
生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同的方法的学生上台演示。
4(引导学生观察正方形的边,有什么发现,
你能证明正方形的四条边都相等吗,
5(小朋友们真了不起,通过你的观察,动手验证了两种图形边的特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢,说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形,
6(一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗,大家来试试~
三、动手实践
1(学生独立完成第3页的“做一做”。
2(第6页的第4题。
3(第6页的第5题。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,
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说不定会有更多更好的发现。
教学反思:本课的教学活动中学生的学习热情一直较高,能比较主动积极地参与数学活动,能够正确地认识长方形、正方形、三角形和圆,深刻地体会“面在体上”。 这节课主要有以下几个特点:一是生动有趣的情境激发了学生的学习兴趣;二是形式多样的操作调动了学生的主动参与;三是自由充足的空间培养了学生的合作交流能力;四是注重与生活的联系,感受数学生活化。“玩中学,乐中悟”是这节课一个突出的特点。本节课是通过学生大量的动手操作活动来完成的。在活动中让学生亲自感知、亲身体验。在感知和体验中进行思考和探索,通过思考和探索来发现新知。这样做激发了学生的参与兴趣,培养了学生的探索意
识,使学生尝到了由于自主学习而获得新知的喜悦。教师不仅让学生在活动中不断充分、主动、积极
表
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现自我,同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信心。 本课所授的教学内容正确,内容安排恰当合理。教学目标明确,体现新课程的教学理念、符合三维目标要求和学生的实际,能根据教材特点渗透思想教育。教学过程设计合理、思路清晰、条理清楚,各环节衔接较紧,所用的教学方法和手段恰当、合理、符合学科特点和学生实际。能面向全体学生,注重自己探索、合作交流学习、培养学生的创新精神和实践能力,教
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学效果较好,从整体上达到了教学目标。
《图形拼一拼》
一、活动目标
1(引导幼儿认识图形三角形、正方形、长方形、圆形,复习巩固数字1——3
2(让幼儿初步知道图形能拼出图片,体会拼图的乐趣
二、活动准备
1.图形若干个
2.拼出的图样
3.打印数字1——3
三、活动过程
一、引入主题
教师导入情境
? —— 今天老师给你们带来了几样宝贝,小朋友们你们想知道吗,
? —— 师:噹噹噹„„原来是图形宝宝呀,那„„小朋友,你们认识它们吗,它们叫什么呀, ? —— 师:小朋友真能干,真厉害~都能说出这些图形宝宝叫什么,
二、图形宝宝拼一拼
? —— 师:老师今天带这些图形宝宝过来,是想给小朋友变魔术的,你们想不想要看呢,
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? —— 教师将拼好的图片用东西遮起来
? —— 师:老师把它打开来,我们瞧瞧,老师今天变了什么魔术,哇,小朋友这是什么呀,
? —— 师:那你们说这个小房子是用什么拼出来的呢,
那正方形图形宝宝有几个,
? —— 教师将打印出来的数字贴在相应的图形旁
?—— 师:嗯,小朋友真厉害,都能够说出来,再来看看我们的图形宝宝还能变出什么来,
?—— 师:那你们说这个小汽车是用什么拼出来的呢,
那长方形有几个,圆形有几个呀,
三、我的小手拼拼看
—— 师:小朋友,你们看,老师给你们变了魔术,用图形宝宝变出了小房子和小汽车,你们想不想自己动手用图形宝宝拼拼看呀,看看你们的小手能拼出什么样的东西,好不好呀,
? —— 教师将准备好的图形发放给幼儿
? —— 幼儿自己动手拼一拼
?—— 教师巡回观察,表扬拼出东西的幼儿,鼓励还没有拼出来的幼儿
四、幼儿作品欣赏
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?—— 师:小朋友们的小手真能干,拼出了这么多好看的,我们请我们的爸爸妈妈来瞧瞧我们小朋友的作品,好吗,
? —— 表扬和鼓励幼儿
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