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小学《科学》课程开设情况.doc

小学《科学》课程开设情况

Salome丹丹
2017-10-23 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学《科学》课程开设情况doc》,可适用于高等教育领域

小学《科学》课程开设情况小学《科学》课程开设情况如级语教二班秦青青学号二十里铺镇良马小学虽是刚刚盖起的新校区但目前小学《科学》课程还不是很完善、课程开设情况并不是很乐观学校教学成绩低、课程改革推行较缓慢。即使开课了也并未认真对待没有专业老师授课。上课基本上也是随便看看书而已学生们大部分拿来当娱乐书看一下这就是学生们口中的副科。而且校内大都是一些老教师给学生们上课教课方式古板没有新颖性更不用说科学课了。像音乐美术的课程更是没有。原因一些有学历有能力的年轻老师不愿来这村子里感觉那样太没意思没追求空学一身学历谁愿意进入山村教学待遇还低所以宁愿选择其他不对口职业。科学教师工作量大不能专心研究教学学校有活动就占用科学课面对学生提出泛泛的问题不能加以筛选合作式教学走过场、形式化科学探究的泛化。二十里铺镇中心小学寒假里我之所以选择这所学校原因是它属于镇上的教学质量较好的学校心想接受好一点的教学风格的确这里不负众望教学正规科学课也有专门老师上课并按照课程表规范排版学生们并表示非常喜欢这门科目内容很新颖好玩期待着老师的到来。整体认识新一轮基础教育课程改革中小学《自然》改为《科学》其培养目标、教学内容和方法都发生了变化小学的科学课程提出了要面向全体小学生提高科学素养倡导探究式学习的课程理念。教材的变化体现了先进教学理念的需求面对一群几岁的孩子我们首先想到的教育应该是素质教育而科学是一个国家发展与否的原始动力,孩子是国家未来命运的支柱,所以我们必须把科学与孩子在素质教育的前提下紧密联系在一起。孩子、科学、素质教育这三者必须互为前提,互相依存。但就目前来说我国大多地区的小学也包括我所在地区所开设的<科学>课程还都不是很完善、课程开设情况并不是很乐观学校教学成绩低、课程改革推行较缓慢。我所在地区其它小学我认为当地的小学《科学》课程实施当中存在的问题有:学校的教学设施配备不齐全实验条件比较落后学生对《科学》课程兴趣浓厚但实验技能较为薄弱另外教师的工资和福利待遇太差挫伤了教师的积极性和工作热情还有教师自身素质的局限性、教育教学观念落后等因素的影响教师多采用传统的讲授法很少开展探究式教学仍是应试教育的模式。现存的小学教育完全背离了科学教育的本质他们学到的不是科学知识,他们只会僵硬的计算出作各种高难度的应用题,面对实际生活,却一无所知这些硬性的背记很大程度上挫伤了学生对于科学的热情和兴趣。还有课程的综合化与应试教育的影响也给教师带来很大的压力。了解到小学老师们很少做实验很多东西只是为了应付考试所以实验很少上就只让学生死记硬背。很多科学结论不是孩子们亲手实践得出的而是靠死记硬背得来的。所以可以这么说很多学校不太重视科学这门课程学校不重视老师不重视家长不重视把这门学科当作是一门副科等等。这些都是造成当前农村学校教学成绩低、课程改革推行缓慢的一大原因。活动性。每个活动不难看到孩子们的身影无处不在学生是整个活动的主体学生通过活动能获得什么知识这些知识有没有创新性有没有实用性有没有现实意义这都是一个活动成败的关健。我们的活动是让孩子们成为“主角”让孩子们自己去实践去总给经验去创新„„趣味性。都说兴趣是最好的老师在我们的科技活动中孩子们的兴趣非常重要。实践性。科技活动本来实践性就非常强在我们的科技制作小组里学生的动手能力得到锻炼从低段到中段高段孩子们能自己动手完成作品给学生更多的科技知识、可操作性指导教师科技活动。学校每周一节科技活动课校本教材成为指导教师开展活动的手册。教材中科普知识作为教师进行科普教育的专题讲座材料科技活动作为教师组织活动的参考实践性课程与动手性课程作为科技实践活动的方案实现了校本教材的有效使用。综上所述我觉得应该尽快完善小学《科学》的课改课程。首先应该对其进行准确的学科定位清楚把握它在整个基础教育阶段的地位和作用应该立足于初中来组织教学。为孩子创造一个良好的科学氛围。加强他们动手动脑的实践演练机会。其次基于学科定位的对《科学》教学任务的准确把握清楚《科学》教学的最重要的任务是激发学生对于自然揭密的渴望和对未知世界的探索而不在于分数的多少这才是最为关键的。希望孩子们接受的是思想而不是所谓的正确答案他们所追求的是孩子的好奇天性而不是固定的公式。大力加强师资培训。针对课程改革中出现的问题定期对教师进行课程理念、专业知识、教学方式方法等方面的培训。通过岗前培训和岗后终身学习不断提高教师的科学素养和专业水平。更好地为实施新课程服务。以上就是我的一些浅薄的看法对小学《科学》课程的改革还需要所有教育界人士共同的努力一起为孩子创造一个属于他们的真正的科学世界。

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