小学集体备课记录

小学集体备课记录 学年: 五学年 学科: 语文 参加领导: 备课 第五单元《规则》 中心发言 宋静 时间 内容 1、《钓鱼的启示》―3课时～插入‚日积月累?与本课相关的内容。在专门的本 子里～继续学习写摘录笔记和在 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 中写批注笔记。 2、《谁说没有规则》―2课时～插入‚日积月累?与本课相关的内容。坚持写摘 录笔记。 单元 3、‚语文天地?―4课时。‚日积月累?和‚初显身手?一课时～首先复习检查课时 摘录内容～学习联绵词～感受联绵词特点。其次做‚传口令?的游戏规则～再玩划分 游戏～让学生体会规则的好处。 4、自读课文《诺言》用一课时来检查自读效果。 5、‚笔下生花?的习作练习安排2课时～第一道习作练习也可以与‚传口令? 结合起来做。 1、通过两篇主体课文的学习～引导学生认识规则的重要性～懂得为了遵守规则 而个人受约束甚至作出某些牺牲的必要性～从而提高学生遵守规则的自觉性。 2、自学生字～理解新词。继续学习精读方法～坚持做摘录笔记和批注笔记～抓单元 住重点词语理解课文。继续学习解答自己的疑问～设身处地～入情入境地理解课教学 文。 目标 3、学习运用说明性的文字来说明游戏的玩法和游戏的规则。 4、在讨论时遇到不同 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 ～能以平和的态度阐述自己的意见～养成文雅的行为 习惯。 《钓鱼的启示》让学生明白遵守规则与培养良好道德的关系～从而使学生懂得修 养成良好的道德品质得靠自觉的道理。 《谁说没有规则》让学生明白人人自觉遵守社会规则～是建设和谐的文明社会的每课 重要基础。 教学 语文天地:学习运用说明性的文字来说明游戏的玩法和游戏的规则。在讨论时遇目标 到不同意见～能以平和的态度阐述自己的意见～养成文雅的行为习惯。 1、通过两篇主体课文的学习～引导学生认识规则的重要性～懂得为了遵守规则 而个人受约束甚至作出某些牺牲的必要性～从而提高学生遵守规则的自觉性。 2、自学生字～理解新词。继续学习精读方法～坚持做摘录笔记和批注笔记～抓单元 住重点词语理解课文。继续学习解答自己的疑问～设身处地～入情入境地理解课教学 文。 重点 3、学习运用说明性的文字来说明游戏的玩法和游戏的规则。 难点 4、在讨论时遇到不同意见～能以平和的态度阐述自己的意见～养成文雅的行为 习惯。 《钓鱼的启示》抓住重点词句～体会‚我?钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化,联 系上下文内容～体会从钓鱼中受到的启示。《谁说没有规则》一是抓住重点词句～每课 品味语言。二是进一步训练学生语感及其他语文能力。三是唤起学生的情感体验教学 激发做遵守规则的小学生的感情～而达到入情入境的境界。 重点 难点 1 宋:《钓鱼的启示》是外国作品～它讲述了一个钓鱼的故事。在这个故事中～作者用抒情的笔调～叙述了十一岁的詹姆斯和爸爸去钓鱼～爸爸叫詹姆斯放掉在没有到 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 时间钓到的大鲈鱼的经历～刻画了爸爸自觉遵守规则的良好形象～以及这种形象对詹姆斯几十年人生产生的良好道德影响。让学生明白遵守规则与培养良好道德的关系～从而使学生懂得修养成良好的道德品质得靠自觉的道理。《谁说没有规则》是一首现代自由诗。作者在这首诗捕捉了生活中司空见惯的四个现象:在生活中明明有规则～但有的人就是不遵守～而且心安理得～不懂得反思～不愿意改变自己不良行为。这首诗歌从反面教育学生:从现在做起～树立自觉遵守社会规则～建设美好家园的意识。让学生明白:人人自觉遵守社会规则～是建设和谐的文明社会的重要基础。 宋传宗:自读课文《诺言》主要运用对话的形式和人物外貌神态的描写方法～写出了小男孩对诺言的尊重～其执着的态度使人们对他肃然起敬。尤其是在呼唤诚信的当今社会～谁读了都会被打动～受‚震撼?。 郭:日积月累～主要是提示学生进行词句知识的积累。因而本单元还要继续训练学生 掌握摘录的方法～摘取有关的信息 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 。本单元词句知识的摘抄训练有三个方面: 1、每学完一篇文章即做摘抄～并能选准最为精妙的带有哲理性的语句来摘抄～或选 择自己喜欢的、需要的内容来摘录。 研 2、在摘抄词语时侧重于感受联绵词的特点～联绵词就是两个音节连缀成义而不能拆 开来讲的词。这些联绵词的特点有双声的,即两个音节的声母相同,～有叠韵的,即究 两个音节的‚韵?相同,～有非双声叠韵的。这个单元的训练主要是前两类。因而‚学 习方法?指导的提示:‚有些词的两个字字形、字音相近～学起来比较容易～比如 ‘斑过 斓’、‘涟漪’、‘懊恼’ ?。这提示就是从 ‚叠韵?的特点来提示学生感受的。 提示举的例子‚斑斓?和‚懊恼?属‚叠韵?～因而字音相近～另外～三个词的字各程 自都是由相同的部首组成～因而字形相近。 3、读一读、记一记～结合身边的事例～谈一谈自己对与本单元主题有关的名言警句及 的理解。加深对主题的认识～积累一些带哲理性的有关规则的语句～作为规范自己日 常行为的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。 思 宋:教学过程设想: 1、导入新课。 路 ,1,先让学生浏览《谁说没有规则》一课～回答两个问题:?举例说一说～文中写 到的内容有哪些属于规则,?文中主人公哪些行为是违反规则的,然后简介《钓鱼的详 启示》～引入新课。 ,2,教师举例说一些具体的规则和遵守规则的必要性。然后引导学生说一说自己知记 道的一些规则～再引入新课。 ,3,以学生平时做的游戏和游戏规则为例～说明遵守规则的重要性～引入新课。 郭:2、初读课文～自主识字。 ,1,自己利用工具书解决生字～理解新词。教师适时检查学生识字情况～然后再让学生整体感知课文～让学生自己提出不懂的问题。 ,2,自读课文～自主识字～然后分小组学习～一是互相检查～帮助识字。二是通过自读课文后～有什么疑问～提出来在小组讨论～归纳小组的问题～在全班交流。然后再读课文～整体感知课文 宋:3、精读课文～抓住重点词句～设身处地体会作者的思想感情。 ,1,大略地读第一部分～了解与故事有关的背景后～精读第二部分。重点抓住父子俩的对话～感受父亲严格遵守规则的优秀品质～体会詹姆斯当时复杂的心情。 ,2,精读第二部分～辐射回第一部分～让学生理解第一部分所起的作用。让学生带着以下问题自读课文～然后引导学生分组讨论:?詹姆斯家住在哪里～有什么爱好, 2 ?詹姆斯钓到那条大鱼用了多长时间,?詹姆斯父亲为什么叫儿子把鱼放回湖里,?詹姆斯钓到鱼时心情怎样～放鱼时心情怎样,放了鱼后心情又怎样,?如果你在那里～你会想些什么,弄清楚这些问题后～再读课文～设身处地体会詹姆斯的心情～感受父亲自觉遵守规则的优秀品质。老师要相机指导～让学生抓住重点词句来体会。如‚紧张、激动、大叫、大声抗议、悲哀?这些词语就反映了詹姆斯的心情变化～又如抓住父子俩的对话来品味～体现父亲的品质和儿子的当时的复杂心情。 4、精读第三部分～组织讨论～将学文与导行有机结合起来～渗透思想教育。 ,1,复习第二部分内容:这一部分主要写了一件什么事,学习第三部分～让学生自读课文～思考回答:这件事对詹姆斯的一生产生了什么样的影响,你读了之后有什么感受,然后组织讨论:?在这个小岛钓鱼有什么规则,?为什么要遵守规则,怎样才能遵守规则,总结全文。做好摘录笔记。 ,2,复习第二部分内容:?你从第二段知道在这个湖钓鱼要遵守什么规则,?詹姆斯当时为什么不愿放掉这条大鱼,后来为什么又放了,再带着以下问题读第三部分:那次经历对詹姆斯一生产生了什么样的影响,总结全文后组织讨论:?为什么要遵守规则,?在日常生活中怎样才能遵守规则,最后进行拓展延伸:给湖边的木牌写一则‚钓鱼须知?。 宋静:《谁说没有规则》备课思路:这一课是一首现代诗歌～作者抓住现实生活中司空见惯的现象～诉说生活中有规则～但有的人不能自觉遵守。诗歌通俗易懂～因此～教学的重点不要放在理解这个层面上。应放手让学生自学～可采用‚读――议――创――评?的思路～引导学生～自主合作学习。‚读?要让学生注意文中违规人的态度～了解这些人的心态。‚议?要让学生懂得规则的制订是为人们的生活～为人们的共同利益～为人们的生命安全制订的。因此～每一个人都应该自觉遵守～而且要互相监督。这样在我们生活的社会才能建立起良好的秩序。‚创?就是调动学生生活经验和情感体验～进行仿写练习。‚评?就是引导学生围绕‚做遵守规则的小学生?这一主题～结合‚小学生日常行为规范?和自己知道的社会有关规则～对自己～对同学～对社会现象进行监督评价～使学生自悟～养成良好的行为习惯。 1、《钓鱼的启示》重在‚读?与‚议?。由学生自读课文～自己解决识字问题～再指导学生反复朗读诗歌～读出感情～读出韵味～在读中想像出文中描写的场景。重在‚创?与‚评?。先引导学生观察发现每节诗的结构:是由两组设问句组成。第一个解 设问句说明规则的内容～第二是写人物的言行。然后利用文中列举的现象～引发学生决 的联想～以调动学生的生活阅历和情感体验。先分组说一说社会上不遵守规则的现象～的 再各组汇报～打开学生思维～然后各自进行仿写。每人仿写一节诗。 问 2、《谁说没有规则》―2课时～插入‚日积月累?与本课相关的内容。坚持写摘录题 笔记。 3