幼儿园区域观察记录幼儿园区域观察记录
观察地点:益智区
实地记录:陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩～很少和同伴一起交往。今天～又到小朋友进区域自由活动的时间了～小朋友们都选择了自己喜欢的区域。只见～陈灏霖小朋友一个人站在旁边。我就问他:“陈灏霖:你怎么不进区域玩啊,”他说:“我不想玩。”我说:“区域里有很多好玩的东西～我们一起进区域玩～好不好,”他点点头。我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。
评价:由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩～使他很少和同伴交往～所以不知道怎么样和同伴一起玩。当他看到小朋友们都进了区域玩～而自己...
幼儿园区域观察记录
观察地点:益智区
实地记录:陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩～很少和同伴一起交往。今天～又到小朋友进区域自由活动的时间了～小朋友们都选择了自己喜欢的区域。只见～陈灏霖小朋友一个人站在旁边。我就问他:“陈灏霖:你怎么不进区域玩啊,”他说:“我不想玩。”我说:“区域里有很多好玩的东西～我们一起进区域玩～好不好,”他点点头。我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。
评价:由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩～使他很少和同伴交往～所以不知道怎么样和同伴一起玩。当他看到小朋友们都进了区域玩～而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。只有一个人站在旁边看着小朋友玩。
观察地点:秘密区
实地记录:走进秘密区～东东对陈可颖说:“我有个秘密～我用这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子～可颖小朋友就两眼发亮～好奇心激发了出来。因此～在接下的环节～谁愿意通过神奇的传话筒～把秘密送到我的耳朵里,可颖小朋友积极、踊跃地举着小手～急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。你的小秘密愿意告诉自己的好朋友
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吗,可颖小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。
评析: 可颖小朋友以前不喜欢与人交往～不能融入群体。显得比较孤独。通过一系列的活动～在感受别人关爱的同时～逐步地能主动表达自己的愿望和沟通～逐步地学会与同伴分享等
观察地点:建构区
实地记录:
陈宁是一个比较好动的小男孩～思维很活跃。今天～又到进区域自由游戏的时间了。今天～陈宁正在搭建积木。别的小朋友也想和他玩～他不愿意。人家一拿积木～他马上动手打人～嘟着嘴巴～很生气的样子。
评析:
由于～现在的孩子都是独生子女。在家的玩具都是自己一个人玩～没有和别人一起分享玩具的经验。在幼儿园都是大家一起玩～当同伴提出要求一起玩的时候～他就非常不愿意。人家一碰他的玩具～他就会认为这些玩具都是我的～你不能动。结果就动手打人了～还非常的生气。
观察地点:操作区
实地记录:
冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩～不愿意和同伴交流。今天～又到小朋友进区域自由活动的时间了～小朋友们都选择了自己喜欢的区域。冯嘉灏就自己一个人坐在椅
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子上。我问他:“冯嘉灏:你怎么不进区域玩啊,”他摇摇头～并不说话。我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。我说:“区域里有很多好玩的东西～我们一起进区域玩～好不好,”他点点头。
评析:
冯嘉灏之所以不懂得怎么样与同伴交流～是因为在上幼儿园之前讲的都是自己家乡的话。一下子接触普通话～又不会说。所以～很不适应～对自己又没信心～不懂得怎么样和别人相处、交流。看到别人进区域玩～就不敢一起去玩。
观察地点:操作区
实地记录:
冯嘉灏小朋友是一个比较内向、胆子小的小男孩。今天～又到小朋友进区域自由活动的时间了～小朋友们都选择了自己喜欢的区域。只见～冯嘉灏小朋友一个人坐在位置上。我就问他:“冯嘉灏:你怎么不进区域玩啊,”他看看我～摇摇头～我知道他是胆子有点小～不敢和小朋友一起玩。于是我说:“我们一起进区域玩～好不好,”他点点头。
评析:
由于冯嘉灏的父母对他的关注很少～平时就是奶奶带他。很少带他到人多的地方玩～很少和同伴交往～所以不知道怎么样和同伴一起玩。当他看到小朋友们都进了区域玩～而自己又不敢上去和他们一起玩。。
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6幼儿区域活动观察记录
观察地点:美术区
实地记录:
走进美术区～开始画画。却陈志信不像其他的男孩子一样安静地在一处画画～反而和几个男孩子一起相互追逐～直到户外活动结束。
评析:
陈志信有时很文静～不够大胆。有时很活泼～户外活动时～他跑的最快～说话声音也很大～老师没有去制止～目的是让他能够更加自信～勇敢一些。
观察地点:秘密区
实地记录:
个秘密”社会领域的活动。教师出示传话筒～告诉幼儿这是神奇的传话筒～说的话只传到好朋友的耳朵里～老师有个秘密～我用这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子～成成小朋友就两眼发亮～好奇心激发了出来。因此～在接下的环节～谁愿意通过神奇的传话筒～把秘密送到我的耳朵里,成成小朋友积极、踊跃地举着小手～急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗,成成小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。
评析:
成成小朋友以前不喜欢与人交往～不能融入群体。显
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得比较孤独。通过一系列的活动～在感受别人关爱的同时～逐步地能主动表达自己的愿望和沟通～逐步地学会与同伴分享等
观察地点:表演区
实地记录:
在小剧场表演的时候～小朋友们都愿意上台表演～可是Andy有点害羞～尤其看到爸爸妈妈来～他就更抗拒在大人面前表演。
评析:
黄以心是个很腼腆的小孩～但是最近我们班组织的这个活动～他进步了不少～那天爷爷奶奶来接他～他就开始愿意在我们面前表演了
观察地点:自然角
实地记录:
在我们自然角里来了一样东西。当我把它拿出来给小朋友看～然后问他们:“知道这是什么么,”孩子们三三两两的摇摇头～说:不知道。被我料到啦:呵呵 ~~~~于是我告诉他们:这是干的海带。干的海带小朋友一般没有接触过的～所以就开始了我们的认识过程。
评析:
幼儿对新奇的事物非常感兴趣的～因此～我们要抓住幼儿的心里去开展一切的教学活动。
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观察地点:编织区
实地记录:
编织区的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子～可每当编到接头的地方～就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞～并且也不管其它的几股玉米皮～就乱七八糟的编起来,梁慧楠小朋友当编到接头的地方时～一连几次都接不进去～就是接进去～用手一编又掉出来了～还有的干脆想放弃～不编了。
评析:
针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象～我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步进行表扬～并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事～使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃～才能战胜困难的道理。在接下来的几次区域活动中～我发现编织区的幼儿逐渐增多～并且编织的又快又好～基本没有断头的现象。有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织～看着孩子们编织的那么投入～拿着自己的作品快乐的玩耍～我感到无比的欣慰。
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