我站在铁索桥上
【学习目标】
1、学会本课生字、词语。联系上下文理解词语“”摇晃、激荡、汹涌”等词
语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵。
3、理清课文思路，体会课文“写景—回想记叙—-抒情”的结构特点。 4、感受红军战士英勇战斗的场景和红军英勇无畏的战斗精神，抒发对革命先
烈的崇敬之情。
【教学准备】多媒体
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、板题示标
师:同学们，这节课我们来学习诗人顾工写的一首有关长征的诗歌《我站在铁索桥上》(板书课题、齐读)大家都查过资料，那谁来谈谈对铁索桥的了解, 师:同学们知道的真不少，这节课老师和大家一起来学习这篇课文。请看本节课的学习目标:齐读
1、学会本课生字、词语。联系上下文理解词语“”摇晃、激荡、汹涌”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文思路，体会课文“写景—回想记叙—-抒情”的结构特。 4、感受红军战士英勇战斗的场景和红军英勇无畏的战斗精神，抒发对革命先烈的崇敬之情。
师:目标大家都清楚了，你有信心完成吗,(生:有～)声音很洪亮，说明你们信心十足。
二、 第一次“先学后教”(初读课文，扫除生字)
1、放录音听读。要求:坐姿端正，仔细倾听，标出自己不认识字的正确读音。 2、师:让我们来进行一场比赛:
(1)用自己喜欢的方式读课文，要求:读准字音，读通句子。 (2)5分钟后，比一比谁读得既准确又响亮。
3、男、女生赛读，齐读，指名读。
三、第二次“先学后教”(再读课文，理解词语意思)
师:课文字音大家都读准了，相信词语也难不倒大家，让我们来进行第二场比赛:快速默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解，也可以查工具书或请教别人。(3分钟后我们来交流)
1、生划出不理解的词语，自己理解，师巡视。
全班交流:好，时间到。现在谁还有不理解的词语，提出来大家交流。(生提出，谁会谁来解决)
(如果学生没有不理解的词语)师:通过刚才的学习，谁来说说你知道哪个好词的含义，想和同学们一起分享,
四、第三次“先学后教”(理清思路，感悟红军的英勇)
同学们真会学习，你们真棒～现在我们来进行第三次比赛: 再读课文，完成以下任务:
(1)分别用不同形式的线条画出课文中写景、叙事、抒情的部分。 (2)诗人站在这座桥上看到了什么,想到了什么呢,他的心情是怎样的呢,画出相关的语句。
(3)时间至少是12分钟。
1、生自学，师巡视。
2、指名汇报:写景、叙事、抒情分别是课文的第几小节，并练习朗读。 3、在小组内说说诗人在这座桥上看到了什么，想到了什么及他的心情，学生读有关的诗句，其他小组补充和评价。
4、抓住重点语句 “心潮汹涌激荡”、 “攀着、冒着、冲破” “铁索、弹雨、火网”来品味当时形势的危险和红军战士的英勇顽强以及不屈不挠的献身精神。
5、练习有感情朗读。
6、这英雄的土地，英雄的人民啊，让我们也高声歌唱吧～(配乐齐读整首诗) 五、当堂训练
1、听写摘录笔记中的词语，小组内订正。
2、你还积累了那些有关长征的诗句，写出一到二句。
板书设计:
我站在铁索桥上
攀着铁索
强渡
冒着弹雨
心潮汹涌激荡
冲破火网 高声歌唱
教学反思:
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