16 思维导图

16 思维导图 《思维导图》 课程纲要 【开发人员】 鲍贤清:上海师范大学教育技术系 讲师 徐夏云:上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为绩效技术 郭新燕: 上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为网络技术与管理 杨艳艳: 上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为信息化教学设计 吴玉莲:上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为信息化教学设计 吴宙旭:上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为网络技术与管理 【所需课时】 16课时/每课时40分钟 【适应年级】 1-3年级 【课程简介】 思维导图是英国学者东尼 • 博赞 ( Tony Buzan ) 在 70 年代所创，它是表达发散性思维有效的图形思维工具。思维导图符合人类大脑的思考方式和思维方式，它就像大脑中的地图，能够完整地将大脑的思维、想法呈现出来。 手绘是掌握思维导图的基础，通过不断的手绘可以培养学生放射性全面思考问题的习惯，促使学生进行创新性的思考，培养学生的创新能力，而且还是提高学生记忆能力和学习效率的有效工具。本课程通过初识篇、基础篇让学生在轻松愉快的学习氛围中逐步掌握思维导图这一学习工具，通过实用篇让学生掌握思维导图在学习、生活中的应用。 【课程目标】 通过本课程的学习，学生将能够: 1. 了解思维导图的基本要素; 2. 学会思维导图的简单绘制; 3. 学会运用思维导图表达信息; 4. 培养学生的发散思维、创新思维能力，增强学生的自信心。 【课程框架】 课时名称 学习目标 备注 初始篇 令人惊奇的大脑 通过认识大脑结构，让学生意识到人 与人的思维方式是不同的 牵线活动 学生感知思维导图的结构，引入思维 导图的概念 基础篇 多彩的季节 学习自己绘制思维导图，掌握线条、通过三个课 节点的基本使用 时让学生掌 握思维导图水果大荟萃 学习自己绘制思维导图，掌握颜色的 的基本元素基本使用 (线条、节 点、颜色、嘻嘻哈哈脸谱来聚会 学习自己绘制思维导图，掌握图像的 思 图像)的使基本使用 维 用 导 我是谁(一) 学会运用思维导图表达自己的想法，个人简单实图 灵活运用思维导图的基本要素 践 他是谁(二) 通过思维导图提升学生的表达能力 我们的智慧(一) 学会运用思维导图表达集体的想法，集体简单实 灵活运用思维导图的基本要素 践 增强团队合作意识 我们的智慧(二) 通过集体交流，互评，进一步提升对 思维导图的掌握程度 实用篇 小小作家 学会用思维导图来理清写作思路(个 人绘制) 精彩故事我来编 了解如何用思维导图编故事(偏重图 片绘画)(集体绘制) 记忆是什么颜色的, 学会用思维导图来帮助记忆 我的笔记独一无二 学会用思维导图做笔记 美好的一天 学会用思维导图制定 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 预习魔法录 学会用思维导图预习 小树要长大 学会用思维导图做总结 第1课时,令人惊奇的大脑 课程名称 思维导图 模块名称 初识篇 课题 令人惊奇的大脑 课题课时 第1课时 执教老师 授课班级 背景分析 教学目标 通过认识大脑结构，以及联想游戏，让学生意识到我们大脑的思维方式是不同 的。 教学资源 《神秘的大脑》PPT 课前准备 教学活动 活动一:神秘的大脑(10分钟) 备注 1. 情境导入:我们每天都在使用我们的大脑思考、学 习、玩耍等等，大家想不想知道我们的大脑长什么 样子呢,接下来让我们一起走进我们的大脑。 2. 播放《神秘的大脑》PPT。 活动二:你想到了什么,(10分钟) 1. 情境导入:同学们，想不想知道我们的大脑是如何 工作的呢,让我们一起来做个联想的游戏。 2. 教师呈现一个词语“食物”，让学生把他想到的关于不会写的字可以用拼 食物的词语、颜色、形状、味道、喜欢或不喜欢等音，或者画图 等写在纸上。 活动三:看看你想到了什么(15分钟) 1. 相邻的学生互相看看对方想到了什么。(3分钟) 2. 学生自愿或者老师随机抽取几位同学，让他们说说 他们想到了什么。(7分钟) 3. 引导学生们思考:你们想到的东西一样么,有没有教师鼓励学生多多发 哪两个同学想到的是完全一样的,我们大脑结构是表自己的意见，无论 相同的为什么我们想到的东西不一样呢,(5分钟) 学生的答案怎么样都 给予鼓励。 活动四:总结(5分钟) 1. 活动一中我们知道我们的大脑长的是一样的，活动 二中，我们知道看着同样的东西，我们大脑想的东大脑组织信息的方式 西却是不一样的，这是为什么呢, 不同举例: 2. 这是因为我们大脑组织信息的方式不同，也就是我就如，给你一支笔一 们的思维方式不同，所以我们的想法就不同。 张纸让你在纸上画 3. 那么我们可不可以把我们想到的东西都画出来呢,“0”一样，没有同学 也就是我们可不可以给我们的大脑画个“地图”呢,画的“0”是完全一样 学完后面的课程，你就可以给你的大脑画“地图”的，这个大家可以在 了。 课下做实验。 第2课时,牵线活动 课程名称 思维导图 模块名称 初识篇 课题 牵线活动 课题课时 第2课时 执教老师 授课班级 背景分析 教学目标 学生亲自感知思维导图的结构，引入思维导图的概念。 教学资源 每位学生一根细线、分别写有食物(这张卡片给老师)、蔬菜(白菜、萝卜、芹 菜、豆角、豆芽)、肉类(鸡肉、猪肉、牛肉)、水果(苹果、香蕉、橘子、梨、 葡萄)、蛋类(鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋)、零食(方便面、棒棒糖、香肠)、苹果等的 卡片(卡片的数量可以根据学生的人数定) 课前准备 教学活动 活动一:看看小明想到了什么,(10分钟) 备注 1. 情景导入:小明看到“食物”一词后，想到了很多 与之相关的东西，于是小明把它们分别写在了卡片 上。接下来小朋友每个人抽取一张卡片，看看小明 想到了什么,(2分钟) 2. 学生抽取写有词语或画有图片的卡片(5分钟) 3. 看看自己所抽取卡片上写的是什么,(3分钟) 想一想:小明想到了这么多的东西，我们该怎么理清小 明想到的这些东西呢, 活动二:如何理清小明想到的东西呢,(15分钟) 1. 想一想:蔬菜、肉类、水果、蛋类他们是不是都是在牵线之前，学生在 食物，苹果、香蕉、橘子等是不是都是水果,等等 教师的引导下先理清 2. 牵线:拿着食物卡片的小朋友站在中央位置，拿着分类关系，不知道的 蔬菜、肉类、水果、蛋类、零食卡片的同学把绳子同学可以寻求老师和 放到拿有食物卡片的小朋友手中，拿着苹果、香蕉，同学的帮助。 橘子卡片的同学把绳子放到拿有水果卡片的小朋友 手中，依次类推。 活动三:直观上绘制思维导图(10分钟) 1. 在教师的引导下，拿着卡片的同学依次把卡片贴在 教室的黑板上。 2. 食物卡片贴在黑板的中央。 3. 蔬菜、肉类、水果、蛋类、零食卡片贴在食物的周 围。 4. 苹果、橘子、香蕉卡片贴在水果的周围，依次类推。 5. 教师用线按照思维导图的形式把各个卡片连起来。 活动四:总结(5分钟) 现在你清楚小明看到食物后大脑中都想到了什么 吗,黑板上的这个图就是小明大脑的“地图”，我们 也叫它思维导图。 第3课时:水果大荟萃 课程名称 思维导图 模块名称 基础篇 课题 水果大荟萃 课题课时 第3课时 执教老师 授课班级 背景分析 教学目标 学习自己绘制思维导图，掌握颜色的基本使用 教学资源 水果歌、大白纸(画好中心图像“水果篮子”)、彩色笔、水果思维导图示范图 课前准备 了解水果和水果制品及用途，黑板中央贴上中心图像“水果篮子” 教学活动 活动一: 儿歌问答(10分钟) 备注 1. 素材:水果歌 1(水果歌是课前准备 好的材料 什么水果红通通,(苹果苹果红通通。) 2(教师可以通过文件 夹“第三课时准备材什么水果黄橙橙,(桔子桔子黄橙橙。) 料”中对水果思维导 什么水果绿油油,(西瓜西瓜绿油油。) 图进行参考。 2. 游戏规则:这首儿歌是问答式的，老师提出问题， 3(教师示范时尽量连 学生举手，老师抽答，注意问答的韵律，尽量不要接线使用图形，别是 单调的直线，告诉学有间断，也可是是接龙式的，可以让小朋友来回答 生，思维导图节点的 或问，回答时可以用其他的水果名称来替换苹果、连接可以充分运用你 的想象。 桔子和西瓜。如回答“香蕉香蕉黄澄澄。”“石榴 石榴红通通。”等等。回答不出或者重复的小朋友4(教师示范时，思维 导图的五个特点进行宣告失败退出比赛。 描述即:中心图像， 关键词，线条，颜色，活动二:教师示范思维导图绘制过程(7分钟) 图片 由刚才获胜的小朋友提出一个词汇，教师在黑板上 事先准备好的中心图像“水果篮子”上划出连接线，并5(在学生绘制的过程 画上同学提出的关键词，这里以苹果举例。(在绘制的过中鼓励同学大胆猜 程中，老师需要简单讲解绘制思维导图的流程) 想，给予学生真诚的 参考思路如下:如苹果可以有以下联想 引导，充分调动学生 绘制思维导图的激 情。 要求: 1. 已经为学生准备好一张大白纸，白纸的中间已经事先 画好中心图像“水果篮子”，学生可根据自己的想法 接着绘制思维导图。 2. 用大家觉得适合这个彩色笔划出连接线，尽量不使用 直线。 3. 画出关键词“苹果”，可使用图像表示，也可使用文 字，因为本节课的重点是节点和线段的连接，如果使 用图像表示，教师可以提几句图像的作用引出下堂课 的重点，图像的作用。 4. 让学生踊跃发挥自己通过苹果联想到的关键词，比如 跟水果有关的食品和制品以及它们的益处等。教师在 黑板上进行绘制示范。 活动三:小组绘制思维导图——头脑风暴“水果知多少 (15分钟) 活动要求: 1. 教师提问:同学们知道的水果还有哪些，提到水果 你又想到了什么, 2. 学生绘制思维导图，由于时间有限，只需画出一种 水果以及相关的联想即可。 活动四:分享与总结(8分钟) 1. 不同小组派一名代表进行展示，教师点评绘制的水果 思维导图。 提示:比比哪个小组想到的关键词最多，总结这些水果都有哪些特点。 2. 教师给学生演示其他不同类型的水果思维导图示范 图(配套材料见该课时资料) 3. 教师总结:水果中含有丰富的维生素和矿物质，对身 体大有好处，简单讲授水果的益处。 第4课时:多彩的季节 课程名称 思维导图 模块名称 基础篇 课题 多彩的季节 课题课时 第4课时 执教老师 授课班级 背景分析 教学目标 学习自己绘制思维导图，掌握颜色的基本使用 教学资源 大白纸，彩笔 课前准备 材料:每位同学A4纸若干，每组分发一盒5种颜色以上的彩笔 教学活动 活动一:春夏秋冬(8分钟) 备注 1. 教师根据每个季节的特点进行主要特征的描述(春有百花相关配套材料可 秋有月，夏有凉风冬有雪) 参见相关文件夹 建议:可以选择播放影视作品让学生欣赏(3分钟) 多彩的季节。 2. 教师提问: 1) 同学们最喜欢哪个季节呢, 2) 最喜欢这个季节里的什么呢, 要求:学生举手回答(可提示学生把同学记录其他同学提 到的相关信息)(5分钟) 活动二:绘画四季(22分钟) 1. 活动前准备1:将全班同学分成四个小组，分别对应四个 季节。每个小组一张画纸，一盒彩色笔。 2. 活动前准备2:教师在黑板上列出绘制思维导图的5个主 要特点: (1) 中心图像 (2) 每条线上注明一个关键词 (3) 美丽的曲线 (4) 使用多种颜色 (5) 图像(可运用你的想象适当添加，此节课图像不 做主要 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ) 3. 活动要求:利用手中的纸和彩笔，每个小组画出所有你能 够想到的与本小组所属季节相关的东西，充分利用你的大 脑和你的想象。在画的过程中，注意颜色的选取，要美观 且合适。 例如:秋天你所能想到的 活动三:总结与分享(10分钟) 每个小组派代表向全班同学介绍他们的思维导图，讲出主要特色。 如样例:其他类型思维导图可参阅该课时资料夹 1. 思维导图的合成: 2. 教师整理学生思维导图，进行点评并给出建议 3. 安排每个小组把该组的作品贴在教室，供同学们共同欣 赏。 第5课时:嘻嘻哈哈脸谱来聚会 课程名称 思维导图 模块名称 基础篇 课题 嘻嘻哈哈脸谱来聚会 课题课时 第5 课时 执教老师 授课班级 背景分析 教学目标 学习自己绘制思维导图，掌握图像的基本使用 教学资源 质量比较好的大纸张、彩笔、各种表情的脸谱卡片。 课前准备 纸张、彩笔、素材 教学活动 活动一:表情展示 (5分钟) 备注 1. 给学生展示各种表情的脸谱卡片，尽量准备多种表1. 在整个活动过程 情的脸谱(比如高兴、悲伤、愤怒等) 中老师要给予相 2. 引入课题，向同学们介绍:同学们可以按照这些脸应的引导。 谱，发挥想象进行再创作。 2. 如果时间允许，活动二:分组绘制(10分钟) 可多展示几个与1. 把学生分组，并选出每个组的组长，让每个组长抽 众不同的作品，取本小组的心情脸谱(比如第一组是高兴，第二组 可以是网上素是生气等)。 材，可以是学生2. 要求小组学生充分发挥想象，绘制脸谱。要求每个 的作品 人绘制至少2种属于自己该组心情的脸谱。 3. 最后在组长的带领下用思维导图的形式表现出本 组的脸谱图。在这个过程中，老师要给予引导，比 如眉毛的不同位置，嘴巴的大小等等都可以绘制出 不同的脸谱。 活动三:集体绘制(10分钟) 1. 在教师引导下，结合各个小组的脸谱思维导图，在 黑板上绘制集体的脸谱思维导图。 2. 在黑板上写出绘制思维导图的5个主要特点: 1) 中心图像 2) 每条线上注明一个关键词 3) 美丽的曲线 4) 使用多种颜色 适当运用图像 样例:各类表情可参阅相关课时文件夹 活动四:表演和总结(10分钟) 1. 要求每个小组组员按照绘制的脸谱表演出来。 2. 老师点评:思维导图中加了图像之后更直观有趣， 我们不仅可以自己画图像也可以把现有的图片或照 片贴在思维导图上。 第6课时:我是谁,一, 课程名称 思维导图 模块名称 基础篇 课题 我是谁(一) 课题课时 第6 课时 执教老师 授课班级 背景分析 教学目标 学会运用思维导图表达自己的想法，灵活运用思维导图的基本要素 教学资源 A4纸若干、彩笔若干、介绍姚明的PPT 课前准备 纸张、彩笔、素材 教学活动 活动一:问题大讨论 (10分钟) 备注 1. 教师提问:学生是否认识姚明,是否知道姚明的爱好， 1(在整个活动过程特点呢, 中老师要给予学生2. 教师展示姚明PPT，并进行要点的讲说，阐述姚明主要 实时的引导，开发特色(比如:个人历史，优缺点，喜好、厌恶的事或人、 学生的思维。 长远目标、家庭、朋友等等方面)。 3. 教师提问:大家觉得自己是怎么样的人,我们的特点又 2(素材资料可以参有哪些呢,怎么样才能让别人了解到我们呢, 照相关文件夹我是 谁 活动二:动手做(25分钟) 任务:学生自己动手绘制自我介绍思维导图。 要求: 1. 突出自己的特色; 2. 建议用不同的颜色和图像进行设计; 3. 作品署名到作品背后，争取不让同学猜出那是你的作 品。 活动三:总结(5分钟) 教师提示学生保存好自己做的思维导图 样例如下图:我的自白书(可参阅相关课时文件夹) 第7课时:他是谁,二, 课程名称 思维导图 模块名称 基础篇 课题 他是谁 课题课时 第7 课时 执教老师 授课班级 背景分析 教学目标 通过思维导图提升学生的表达能力 教学资源 上节课“我是谁”的作品，学生自己或者和家人的合照 课前准备 学生自己或家人的合照 教学活动 活动一:找朋友 (15分钟) 备注 1( 每位学生可以把自己的照片贴在上节课“我是谁”1. 教师在学生欣赏 的作品下方 思维导图时，有效 2( 把同学们的作品贴在教室周围，让同学欣赏每个人引导学生，避免学 的思维导图的同时，对周围同学的特点、爱好有相生扎堆 关的了解 。 3( 欣赏他人作品的时候，教室要求学生能够记录上自2. 在学生展示的过 程中，老师要注意己所认为最欣赏的思维导图，记录其与众不同之处。 观察学生的思维 活动二:他是谁 (15分钟) 导图中的颜色，线 1. 分组:将同学分组，每组5人左右 条，节点是否有错 2. 每组推选1到2名同学主要描述自己小组内某位同误并予以改进。 学的特长、爱好等特点，让其他小组成员猜猜他们 描述的自己小组内的哪位同学。(学生已经在上一环 节“找朋友”中对每位同学能够基本的情况有所了 解) 活动三:评价和总结(10分钟) 1. 教师提问: 1) 你所认为哪个作品(“我是谁”)最吸引你，原因 是什么, 2) 你是否能够根据他所绘制的思维导图记住他是 谁,如果可以，在不看思维导图的情况下，简单 描述下他的特点。 2. 教师评价: 1) 对大家所绘制的思维导图进行主要的特点点评 包括:颜色、图片的运用;思维导图内容的丰富 度;个人风格的与众不同等方面。 2) 让同学们了解思维导图可以帮助我们整理繁琐 的信息，从而使信息便于记忆 第8课时:我们的智慧,一, 课程名称 思维导图 模块名称 基础篇 课题 我们的智慧(一) 课题课时 第8 课时 执教老师 授课班级 背景分析 教学目标 学会借助思维导图理清自己的创作思路 教学资源 A4白纸和彩笔，大白纸(根据小组数确定张数)，背景音乐(在学生们集体创 作的时候可以用) 课前准备 确定集体思维导图主题，分组，相关案例 教学活动 活动一:分组 (5分钟) 备注 教师根据学生人数按照同质或异质(两者结合也主题的选择: 1. 学生比较感兴趣且可)进行分组，每组人数在3-4人为宜。为后面的集 适合用思维导图， 体思维导图创作做好准备。 如制定出游计划、 设计黑板报、如何 活动二:集体大行动(35) 组织新年晚会等 1. 教师利用课件介绍如何绘制集体思维导图 2. 教师引导学生进行 2. 呈现已有优秀案例(见该课时资料) 有效的任务分工， 使思维导图的绘制3. 小组合作创作: 过程能够顺利进行 创作要求: 3. 相关参考资料可参1) 确定主题:使用教师提供的或者组内同学自己确 考文件夹我们的智 定主题 慧 2) 小组分工:小组内部进行任务分工，教师引导学 生分工情况的进行(分工:记录员、讲解员、绘 画师„„，记录分工名单) 3) 找问题:在设计的集体思维导图中寻找问题和不 足之处进行完善或者加有新的想法等 第9课时:我们的智慧,二, 课程名称 思维导图 模块名称 基础篇 课题 我们的智慧(二) 课题课时 第9 课时 执教老师 授课班级 背景分析 教学目标 通过集体交流，互评，进一步提升对思维导图的掌握程度 教学资源 上节课作品 课前准备 上节课作品 教学活动 活动一:小组内交流、完善 (5分钟) 备注 1(教师在活动三点评小组内成员之间进行思维导图的理解和完善(在上 中，注意集体思维导 节课的基础上进行最后完善) 图的创作要点，比如 活动二:小组间交流、分享(25分钟 ) 绘制前分工的重要性 1. 每小组选派1到2名代表，在全班范围内，简要描等。 述自己小组的思维导图特点，与大家进行交流。 2. 建议每个小组不超过5分钟，可根据小组数进行时 间的调整，总时间把握在25钟内。 活动三:我们的智慧(10分钟) 1. 评比:以小组内自评、小组间互评和教师点评相结 合的多元化评价方式 2. 总结:教师总结集体思维导图的制作步骤和修改建 议等。 3. 张贴:在教师周围张贴学生们的成果 本课时样例:以思维导图的用途为主题的样例(此课时 为自由创作课程，主题的选取及相关样例可参照相关课 时文件夹) 第10课时 小小作家 课程名称 思维导图 模块名称 实用篇 课题 小小作家 课题课时 第10课时 执教老师 授课班级 背景分析 学生已基本掌握了思维导图的创作要点，本课时让学生将思维导图的功能应用于 语文写作。 教学目标 学会用思维导图来理清写作思路(个人绘制) 教学资源 课前准备 白纸、笔、打印小小作家奖状 教学活动 备注 活动一:争做小小模特(15分钟) 活动规则: 如果没有同学愿意， 建议教师可以采用同1. 模特选拔:可以选择下面任一 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 进行 桌互相观察，或者小 方案一:教师通过民主选举或者其他方式选出班上组成员互相观察的方 法。 的2名同学为模特，1名女生，1名男生;男生、女 生依次上前; 方案二:教师作为模特。 2. 为每位学生发1张A4纸(只要是空白的纸就可以) 要求学生边观察边记录，记录下被观察者的外貌特 征、以及由外貌特征联想到的一些趣事或者其他; 3. 教师在白板(黑板)上画一个“人”的简笔画(也 可以只写一个“人”字)，利用思维导图的方式引导 学生去观察。 建议: 1. 教师可提醒学生按照人的身体结构由上而下的顺序 (头-上身-下身-脚)观察，并向学生征集还有哪些观 察方式, 2. 教师尽可能的启发学生把观察到人的外貌用思维导 图记录下来。 活动二:小小作家作文大赛(15分钟) 教师给出作文题目——《我的好朋友》，让学生用思 维导图构思作文框架和串联文章主线，在进一步分析文 章脉络的基础上进行作文的写作。 附注:教师也可以帮助学生一起理清写作思路，并 书写在白板(黑板)上，提示学生可以参考这样的思路 继续细化思维导图。 例如:外貌特征方面，就可以参照活动一中绘制的 思维导图内容进行填充;优缺点方面，优点有哪些，缺奖状教师可以在 点有哪些，都一一列举出来;爱好、特长等等也都按照备课前打印出来。 思维导图的形式列举出来。 参考思路如下: 活动三:展示、评比(10分钟) 1. 教师让学生上前展示学生自己绘制的《我的好 建议:根据时间， 朋友》的作文思路之思维导图。 随机抽取几位同学来2. 大家一起来评议: 做展示。 1)大家看看，他做得好的、有趣的地方有哪些, 2)可以补充、做得更有趣的地方有哪些, 3. 教师最后总结:思维导图可以帮助我们理清写 作思路 第11课时 精彩故事我来编 课程名称 思维导图 模块名称 实用篇 课题 精彩故事我来编 课题课时 第11课时 执教老师 授课班级 背景分析 学生已完全掌握了思维导图的创作要点，本课时通过让学生学习思维导图的功能 之一，即利用思维导图创编故事。 教学目标 了解如何用思维导图编故事(偏重图片绘画和集体绘制) 教学资源 《狼大叔的红焖鸡》 课前准备 每位同学都有A4纸若干，5种颜色以上的彩笔 教学活动 活动一:讲故事——《狼大叔的红焖鸡》(5分钟) 备注 1. 教师打开绘本故事《狼大叔的红焖鸡》(在课时资料 中)，让学生观看，同时教师给学生朗读一遍，或者 让学生朗读。 2. 教师提出问题: 1) 喜欢这个故事吗, 2) 想不想自己编写小故事呢, 活动二:分析故事(10分钟) 1. 教师提出故事所需要的要素，并用思维导图呈现出 来。如下图: 2. 教师与学生一起分析故事——《狼大叔的红焖鸡》 分析图解示例如下(课时资料中包含放大的图片): 活动三:故事创编大赛(15分钟) 1. 利用上面的“创编故事的要素”思维框架，分小组创 编一个故事。 2. 每个小组有一张大白纸和3-5只水彩笔。(如果没有 彩笔，其他笔代替也可以)。 3. 要求在创编故事的过程中，利用思维导图展示情节， 并在适当的位置画出相应的简笔画。 参考主题: 小老虎的奶瓶、小红帽新编、大灰狼的故事、我家的小狗狗、新龟兔赛跑、我和我的好朋友等等。 备注,教师先让学生自由确定主题,如果没有主题,教师再利用上面的参考主题启发学生。 活动四:故事展评(10分钟) 小组代表上前利用思维导图讲述该小组创作的小故事。 第12课时 我的记忆丰富多彩 课程名称 思维导图 模块名称 实用篇 课题 我的记忆丰富多彩 课题课时 第12课时 执教老师 授课班级 背景分析 思维导图符合人类大脑的思维习惯，思维导图组织信息的方式有助于利用左右脑 的功能，提高我们的记忆能力 教学目标 学会用思维导图来帮助记忆 教学资源 白纸、彩笔(学生用)、“我们的生日”思维导图 课前准备 教学活动 活动一:记忆生日(15分钟) 备注 1. 随机分组，六个人一组(3分钟) 2. 互相记忆对方的生日(5分钟) 3. 看看你记住了多少个人的生日(3分钟) 4. 思考:生日好记么,你明天还能记得小组中其它小朋 友的生日么,有没有什么办法来帮助我们记忆呢, 我们看看思维导图可不可以帮我们。 活动二:绘制“我们的生日”思维导图(15分钟) 1. 老师引导学生用思维导图绘制小组成员的生日，小组老师可以引导学生充 成员之间可以互相帮忙(如小朋友可以告诉其他组员分的应用颜色(如是 他是如何记自己生日的)。(15分钟) 春天生日，可以用红 2. 教师可以参考资源中的案例进行引导。小组成员互相色，也可以用他喜欢 欣赏对方画的思维导图。 的颜色)、图像(头 拓展:如果时间允许，可以把小组成员的兴趣爱好也画像)、联想(如一个小 进去。 朋友的生日是10月1 3. 课后可以把绘制的思维导图贴在教室里，全班同学可日，可以联想到该小 以互相了解对方的生日，在某个小朋友生日的时候可朋友国庆节过生日， 以给他唱生日快乐歌，养成关心别人的好习惯。 7、8月份可以联想到 活动三:总结(10分钟) 暑假，9月联想到新 想一想: 学年等)等来绘制思 1. 思维导图可不可以帮助你记忆，为什么, 维导图，以辅助记忆。 2. 在什么时候还可以用思维导图呢,(记忆家人的生 日、背课文、记单词等等) 第13课时 我的笔记独一无二 课程名思维导图 模块名称 实用篇 称 课题 我的笔记独一无二 课题课时 第13课时 执教老 授课班级 师 背景分传统的线性笔记体现了我们“左脑”的功能，但没有体现“右脑”的功能，思维析 导图工具可以体现我们全脑的功能，使笔记不再单调，方便复习与记忆。 教学目学会用思维导图来记笔记。 标 教学资白纸、彩笔、《小蝌蚪找妈妈》文章(可以打印也可以投影)、小蝌蚪的妈妈思维源 导图 课前准 备 教学活活动一:阅读《小蝌蚪找妈妈》(15分钟) 备注 动 1. 老师引导学生一起看《小蝌蚪找妈妈》的文章，并引导学教师可以根据当 生思考小蝌蚪的妈妈有哪些特征，这些特征分别是谁告诉地情况或学生爱 它的,并要求学生做笔记。 好用其它阅读材 活动二:你的笔记也可以是这样的(20分钟) 料代替《小蝌蚪找 1. 老师引导学生用思维导图重新整理他们记的笔记。(15分妈妈》。 钟) 注意:学生也可以把自己的想法加进去，用颜色、图像或 线条区分即可。可以参考下面的案例: 可以参考提供的 思维导图(小蝌蚪 的妈妈) 2. 同学之间互相欣赏对方用思维导图整理的笔记。(5分钟) 活动三:总结(5分钟) 想一想: 1. 用思维导图做笔记后，你的笔记发生了什么变化, 第14课时 美好的一天 课程名称 思维导图 模块名称 实用篇 课题 美好的一天 课题课时 第14课时 执教老师 授课班级 背景分析 思维导图的条理性、组织性比较强，是记下所必须要做的事情的好方法。使用 思维导图做计划可以培养学生养成做计划的好习惯。 教学目标 学会用思维导图来做计划。 教学资源 白纸、彩笔(学生用)、彩色粉笔 课前准备 教学活动 活动一:绘制“美好的一天”(25分钟) 备注 1. 情境导入:(5分钟) 假如这个周末你要去商店买学习用品，如本子、铅教师可以根据情况创 笔、彩笔、小刀，还要买家里用的洗衣粉、筷子、香皂;设其它类似的情景。 你还要帮妈妈做家务，如洗碗、扫地、擦桌子;你还要 写作业，背语文课文，读一篇作文，还要和邻居家的小 明一起出去玩，这么多的事情你怎么安排呢,怎样才不 会忘记呢,让我们一起来用思维导图做个计划吧～ 2. 绘制“美好的一天”(20分钟) 整个过程教师引导学 教师引导学生绘制“美好的一天”思维导图。教师生一起绘制，可以教 引导学生思考中心的关键字应该写什么,接下来分支上师在黑板上绘制(用 的关键字应该写什么,不同的事情可以用不同的颜色，彩色粉笔)，学生在白 自认为比较重要的事情可以做个小标记，每件事情要标纸上绘制。 明计划的时间(包括起始时间和结束时间)。 教师要提醒学生按照 自己的想法去画，如 活动二:欣赏“美好的一天”(10分钟) 可以选用和老师不一 同学之间互相欣赏对方画的“美好的一天”思维导样的颜色，不一样的 图，互相学习对方的优点，可以学生推荐也可以老师选线条，也可以画上图 出画的比较好的，鼓励学生自由感受。 像(自己喜欢做的事 活动三:总结(5分钟) 情上画笑脸)等。 想一想: 1. 用思维导图画好“美好的一天”后，是不是对自己 要做的事情很清楚了, 2. 你在什么时候也可以用思维导图呢,(如做学习计 划、一天计划(如生日、元旦)、一周计划、暑假计 划、陪妈妈逛超市等等) 3. 小试身手:用思维导图绘制你的计划，可以是你某 一天的计划(儿童节、国庆节、生日、元旦、春节 等)，也可以是一周的计划、暑假的计划、寒假的计 划。 第15课时 预习魔法录 课程名称 思维导图 模块名称 实用篇 课题 预习魔法录 课题课时 第15课时 执教老师 授课班级 背景分析 学生已完全掌握了思维导图的创作要点，本课时通过让学生学习思维导图的功能 之一，即利用思维导图进行预习知识。 教学目标 学会用思维导图预习 教学资源 白纸、彩笔 课前准备 打印《太空生活趣事多》若干份(根据具体学生数和分组情况而定) 教学活动 活动一:太空生活趣事多 备注 1. 教师给每个小组发放3-5份打印好的预习材料——本课时中提供的 《太空生活趣事多》，让学生进行预习。 《太空生活趣事多》 2. 预习之后，教师进行提问，各个小组自由回答。 是人教版二年级上册 提示性问题: 语文课本中的一课。 1) 你现在知道了关于太空生活的什么知识, 具体内容在在课时资 2) 你想知道的什么, 源中。 3) 你是如何知道的, 4) 你学到了什么, 建议上课教师可以根 5) 遇到了什么问题, 据实际情况变换课时 6) „„ 内容，活动的相关问 活动二:创建预习魔法录 题可以套用。 1. 依据学生回答上面问题的情况，顺势引导学生能不能 用思维导图工具再来进行一次预习。看谁预习的又快 又好～ 2. 注意事项:教师提供给学生预习支架，也即上面教师 的提问，让学生利用思维导图一一创建预习魔法录～ 预习支架如下: 3. 预习后要求形成一个关于“太空生活”的知识树。 附注:太空生活的知识树，可以列举文章中列出的太 空生活的方面，也可以是大家通过讨论得出的知识，还 可以列出自己想要知道但是目前还不知道的知识，并列太空生活的知识树，出获取这个知识的途径。 可以列举文章中列出活动三:假如我可以进入太空 的太空生活的方面， 也可以是大家通过讨(此环节目的是:展评和表达魔法录) 论得出的知识，还可1. 教师引导学生去思考假如学生们都可以进入太空，他以列出自己想要知道 但是目前还不知道的们应该做什么准备, 知识，并列出获取这2. 建议学生利用的创建的魔法录进行讲述。 个知识的途径。 3. 讲述后对小组的魔法录进行点评。 建议:点评为教师加学生自由点评 第16课时 小树要长大 课程名称 思维导图 模块名称 实用篇 课题 小树要长大 课题课时 第16课时 执教老师 授课班级 背景分析 我们已经完成了本门课程中思维导图的学习，本节课我们就借助思维导图来回忆 一下我们所学的内容。 教学目标 1. 学会用思维导图复习和做总结。 2. 复习本门课程所讲的内容。 教学资源 彩笔，纸张 课前准备 教学活动 活动一:回忆小树成长历程(10分钟) 备注:每个学生都可 老师带领学生回忆本学期所学的思维导图课程。老以画出自己的样子 师引导，最好让学生自己回忆。 来，小树也有不同种 活动二:画主干(10分钟) 类的哦，有胖胖的， 老师带领学生把本学期所学思维导图的主干画瘦瘦的，曲里拐弯 出来，如分为初始篇、基础篇、实用篇。每个篇中的活的„„也不一定要是 动名字也可画上去。 小树啊，可以是别的 活动三:添枝加叶(15分钟) 东西，什么东西可以 学生根据老师引导时画的主干，试着绘制枝叶，表达类似的结构呢, 如每个活动中具体的内容关键词或感受等等。在此过程嗯，比方说，一张蜘 中同学之间可以相互讨论，老师也可做相应的引导，以蛛网行不行，还能将 帮助学生回忆。 各个分支之间的关系 活动四:总结(5分钟) 也表示出来„„ 大家已经把思维导图之树画出来了，同学们可以课 下相互欣赏一下。在我们以后学习的过程中，也可以用 思维导图进行复习。 下面是赠送的 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 范本，不需要的可以编辑删除～～～～～～ 教育机构劳动合同范本 为大家整理提供，希望对大家有一定帮助。 一、_________ 培训学校聘请_________ 籍_________ (外文姓名)_________ (中文姓名)先生/女士/小姐为_________ 语教师，双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。 二、合同期自_________ 年_________ 月_________ 日起_________ 年_________ 月_________ 日止。 三、受聘方的工作任务(另附件1 ) 四、受聘方的薪金按小时计，全部以人民币支付。 五、社会保险和福利: 1.聘方向受聘方提供意外保险。(另附2 ) 2.每年聘方向受聘期满的教师提供一张_________ 至_________ 的来回机票(金额不超过人民币_________ 元整)或教师凭机票报销_________ 元人民币。 六、聘方的义务: 1.向受聘方介绍中国有关法律、法规和聘方有关工作制度以及有关外国专家的管理规定。 2.对受聘方提供必要的工作条件。 3.对受聘方的工作进行指导、检查和评估。 4.按时支付受聘方的报酬。 七、受聘方的义务: 1.遵守中国的法律、法规，不干预中国的内部事务。 2.遵守聘方的工作制度和有关外国专家的管理规定，接受聘方的工作安排、业务指导、检查和评估。未经聘方同意，不得兼任与聘方无关的其他劳务。 3.按期完成工作任务，保证工作质量。 4.遵守中国的宗教政策，不从事与专家身份不符的活动。 5.遵守中国人民的道德规范和风俗习惯。 八、合同的变更、解除和终止: 1.双方应信守合同，未经双方一致同意，任何一方不得擅自更改、解除和终止合同。 2.经当事人双方协商同意后，可以变更、解除和终止合同。在未达成一致意见前，仍应当严格履行合同。 3.聘放在下述条件下，有权以书面形式通知受聘方解除合同: a 、受聘方不履行合同或者履行合同义务不符合约定条件，经聘方指出后，仍不改正的。 b 、根据医生诊断，受聘放在病假连续30天不能恢复正常工作的。 4.受聘方在下述条件下，有权以书面形式通知聘方解除合同: a 、聘方未经合同约定提供受聘方必要的工作条件。 b 、聘方未按时支付受聘方报酬。 九、本合同自双方签字之日起生效，合同期满后即自行失效。当事人以方要求签订新合同，必须在本合同期满90天前向另一方提出，经双方协商同意后签订新合同。受聘方合同期满后，在华逗留期间的一切费用自理。 十、仲裁: 当事人双方发生纠纷时，尽可能通过协商或者调解解决。若协商、调解无效，可向国家外国专家局设立的外国文教专案局申请仲裁。 本合同于_________ 年_________ 月_________ 日在_________ 签订，一式两份，每份 都用中文和_________ 文写成，双方各执一份，两种文本同时有效。 聘方(签章)_________ 受聘方(签章)_________ 签订时间: 年 月 日 二手房屋买卖合同范本由应届毕业生合同范本 卖方:_______________(简称甲方) 身份证号码:_____________________ 买方:_______________(简称乙方) 身份证号码:_____________________ 根据《中华人民共和国经济合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》及其他有关法律、法规之规定，甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，就乙方向甲方购买房产签订本合同，以资共同信守执行。 第一条 乙方同意购买甲方拥有的座落在______市_____区________________________ 拥有的房产(别墅、写字楼、公寓、住宅、厂房、店面)，建筑面积为_____平方米。(详见土地房屋权证第_______________号)。 第二条 上述房产的交易价格为:单价:人民币________元/平方米，总价:人民币___________元整(大写:____佰____拾____万____仟____佰____拾____元整)。本合同签定之日，乙方向甲方支付人民币__________元整，作为购房定金。 第三条 付款时间与办法: 1、甲乙双方同意以银行按揭方式付款，并约定在房地产交易中心缴交税费当日支付 首付款(含定金)人民币____拾____万____仟____佰____拾____元整给甲方，剩余房款人 民币____________元整申请银行按揭(如银行实际审批数额不足前述申请额度，乙方应在 缴交税费当日将差额一并支付给甲方)，并于银行放款当日付给甲方。 2、甲乙双方同意以一次性付款方式付款，并约定在房地产交易中心缴交税费当日支 付首付款(含定金)人民币____拾____万____仟____佰____拾____元整给甲方，剩余房款 人民币____________元整于产权交割完毕当日付给甲方。 第四条 甲方应于收到乙方全额房款之日起____天内将交易的房产全部交付给乙方使用，并应在交房当日将_________等费用结清。 第五条 税费分担甲乙双方应遵守国家房地产政策、法规，并按规定缴纳办理房地产过户手续所需缴纳的税费。经双方协商，交易税费由_______方承担，中介费及代办产权过户手续费由______方承担。 第六条 违约责任甲、乙双方合同签定后，若乙方中途违约，应书面通知甲方，甲方应在____日内将乙方的已付款不记利息)返还给乙方，但购房定金归甲方所有。若甲方中途违约，应书面通知乙方，并自违约之日起____日内应以乙方所付定金的双倍及已付款返还给乙方。 第七条 本合同主体 1.甲方是____________共______人，委托代理人________即甲方代表人。 2.乙方是____________，代表人是____________。 第八条 本合同如需办理公证，经国家公证机关____公证处公证。 第九条 本合同一式份。甲方产权人一份，甲方委托代理人一份，乙方一份,厦门市房地产交易中心一份、________公证处各一份。 第十条 本合同发生争议的解决方式:在履约过程中发生的争议，双方可通过协商、诉讼方式解决。 第十一条 本合同未尽事宜，甲乙双方可另行约定，其补充约定经双方签章与本合同同具法律效力。 第十二条 双方约定的其他事项: 出卖方(甲方):_________________ 购买方(乙方):__________________ 身份证号码: __________________ 身份证号码: ___________________ 地 址:___________________ 地 址:____________________ 邮 编:___________________ 邮 编:____________________ 电 话:___________________ 电 话:____________________ 代理人(甲方):_________________ 代理人(乙方): _________________ 身份证号码: ___________________ 身份证号码: ___________________ 鉴证方: 鉴证机关: 地 址: 邮 编: 电 话: 法人代表: 代 表: 经 办 人: 日 期: 年 月 日 鉴证日期:_______年____月____日 下面是赠送的合同范本，不需要的可以编辑删除～～～～～～ 教育机构劳动合同范本 为大家整理提供，希望对大家有一定帮助。 一、_________ 培训学校聘请_________ 籍_________ (外文姓名)_________ (中文姓名)先生/女士/小姐为_________ 语教师，双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。 二、合同期自_________ 年_________ 月_________ 日起_________ 年_________ 月_________ 日止。 三、受聘方的工作任务(另附件1 ) 四、受聘方的薪金按小时计，全部以人民币支付。 五、社会保险和福利: 1.聘方向受聘方提供意外保险。(另附2 ) 2.每年聘方向受聘期满的教师提供一张_________ 至_________ 的来回机票(金额不超过人民币_________ 元整)或教师凭机票报销_________ 元人民币。 六、聘方的义务: 1.向受聘方介绍中国有关法律、法规和聘方有关工作制度以及有关外国专家的管理规定。 2.对受聘方提供必要的工作条件。 3.对受聘方的工作进行指导、检查和评估。 4.按时支付受聘方的报酬。 七、受聘方的义务: 1.遵守中国的法律、法规，不干预中国的内部事务。 2.遵守聘方的工作制度和有关外国专家的管理规定，接受聘方的工作安排、业务指导、检查和评估。未经聘方同意，不得兼任与聘方无关的其他劳务。 3.按期完成工作任务，保证工作质量。 4.遵守中国的宗教政策，不从事与专家身份不符的活动。 5.遵守中国人民的道德规范和风俗习惯。 八、合同的变更、解除和终止: 1.双方应信守合同，未经双方一致同意，任何一方不得擅自更改、解除和终止合同。 2.经当事人双方协商同意后，可以变更、解除和终止合同。在未达成一致意见前，仍应当严格履行合同。 3.聘放在下述条件下，有权以书面形式通知受聘方解除合同: a 、受聘方不履行合同或者履行合同义务不符合约定条件，经聘方指出后，仍不改正的。 b 、根据医生诊断，受聘放在病假连续30天不能恢复正常工作的。 4.受聘方在下述条件下，有权以书面形式通知聘方解除合同: a 、聘方未经合同约定提供受聘方必要的工作条件。 b 、聘方未按时支付受聘方报酬。 九、本合同自双方签字之日起生效，合同期满后即自行失效。当事人以方要求签订新合同，必须在本合同期满90天前向另一方提出，经双方协商同意后签订新合同。受聘方合同期满后，在华逗留期间的一切费用自理。 十、仲裁: 当事人双方发生纠纷时，尽可能通过协商或者调解解决。若协商、调解无效，可向国家外国专家局设立的外国文教专案局申请仲裁。 本合同于_________ 年_________ 月_________ 日在_________ 签订，一式两份，每份 都用中文和_________ 文写成，双方各执一份，两种文本同时有效。 聘方(签章)_________ 受聘方(签章)_________ 签订时间: 年 月 日 二手房屋买卖合同范本由应届毕业生合同范本 卖方:_______________(简称甲方) 身份证号码:_____________________ 买方:_______________(简称乙方) 身份证号码:_____________________ 根据《中华人民共和国经济合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》及其他有关法律、法规之规定，甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，就乙方向甲方购买房产签订本合同，以资共同信守执行。 第一条 乙方同意购买甲方拥有的座落在______市_____区________________________ 拥有的房产(别墅、写字楼、公寓、住宅、厂房、店面)，建筑面积为_____平方米。(详见土地房屋权证第_______________号)。 第二条 上述房产的交易价格为:单价:人民币________元/平方米，总价:人民币___________元整(大写:____佰____拾____万____仟____佰____拾____元整)。本合同签定之日，乙方向甲方支付人民币__________元整，作为购房定金。 第三条 付款时间与办法: 1、甲乙双方同意以银行按揭方式付款，并约定在房地产交易中心缴交税费当日支付 首付款(含定金)人民币____拾____万____仟____佰____拾____元整给甲方，剩余房款人 民币____________元整申请银行按揭(如银行实际审批数额不足前述申请额度，乙方应在 缴交税费当日将差额一并支付给甲方)，并于银行放款当日付给甲方。 2、甲乙双方同意以一次性付款方式付款，并约定在房地产交易中心缴交税费当日支 付首付款(含定金)人民币____拾____万____仟____佰____拾____元整给甲方，剩余房款 人民币____________元整于产权交割完毕当日付给甲方。 第四条 甲方应于收到乙方全额房款之日起____天内将交易的房产全部交付给乙方使用，并应在交房当日将_________等费用结清。 第五条 税费分担甲乙双方应遵守国家房地产政策、法规，并按规定缴纳办理房地产过户手续所需缴纳的税费。经双方协商，交易税费由_______方承担，中介费及代办产权过户手续费由______方承担。 第六条 违约责任甲、乙双方合同签定后，若乙方中途违约，应书面通知甲方，甲方应在____日内将乙方的已付款不记利息)返还给乙方，但购房定金归甲方所有。若甲方中途违约，应书面通知乙方，并自违约之日起____日内应以乙方所付定金的双倍及已付款返还给乙方。 第七条 本合同主体 1.甲方是____________共______人，委托代理人________即甲方代表人。 2.乙方是____________，代表人是____________。 第八条 本合同如需办理公证，经国家公证机关____公证处公证。 第九条 本合同一式份。甲方产权人一份，甲方委托代理人一份，乙方一份,厦门市房地产交易中心一份、________公证处各一份。 第十条 本合同发生争议的解决方式:在履约过程中发生的争议，双方可通过协商、诉讼方式解决。 第十一条 本合同未尽事宜，甲乙双方可另行约定，其补充约定经双方签章与本合同同具法律效力。 第十二条 双方约定的其他事项: 出卖方(甲方):_________________ 购买方(乙方):__________________ 身份证号码: __________________ 身份证号码: ___________________ 地 址:___________________ 地 址:____________________ 邮 编:___________________ 邮 编:____________________ 电 话:___________________ 电 话:____________________ 代理人(甲方):_________________ 代理人(乙方): _________________ 身份证号码: ___________________ 身份证号码: ___________________ 鉴证方: 鉴证机关: 地 址: 邮 编: 电 话: 法人代表: 代 表: 经 办 人: 日 期: 年 月 日 鉴证日期:_______年____月____日