快乐鸟英语
快乐鸟英语 学英语快乐
章水镇小 周秀君
本学期的假日活动我是负责五年级的校园英语，考虑到平时每周只有三堂英语课，学生接触英语的时间很少，课堂上他们学习的英语大部分都是从知识出发，以掌握书本中的知识为主，很少有时间让他们感受学英语的快乐。所以在上假日活动的时候，我结合了教材的内容，选了《快乐鸟》这套与课文配套的教材。一方面是让学生能彻底地巩固在课堂中所学的英语，另一方面，让学生感受到课本中也有这么多有趣的知识，延伸课本的内容，激发他们对课本的爱好。
一般来说，我都用学生在本星期刚学的《let’s chant》和《let’s sing》来热身，在课堂上接触过的英语知识，到了这里也不会显得太陌生，在此基础上进行教学，难度是降低了很多。但其中一部分知识是没有掌握的，又可以借此机会让学生完全掌握。英语对于我们的学生来说是比较陌生，如果他们会的话，他们是很愿意说出来。在几次假日活动过程中，我印象最深的是这么一个片段:
题目是:How many words can you find?(你能找到几个单词,)
我把它叫做“挖宝大行动”，比比谁挖的多,
a j b y e s n o
s t r o n g o R
h a e u c n h t
o l d n e w c z
r l v g k i n d
t s m a r t x o
a d c t h i n g
b t s n e s t o
首先，我不是让学生直接找，而是给他们讲解找的方法，步骤如下:
b e e
a o i
g r y
1、在黑板上画了一个简单的
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
格。
2、在表格中填上单词bee, bag, or, 然后在剩下的两个空格里填上了I和Y 。
3、让学生找出隐藏在该表格中的单词。
经过这样的简单的导入之后，学生知道了不仅是可以横、竖着找，还可以斜着找BOY。同时，这也是向学生展示了表格的制作过程。
接着我让学生在题目中找，把自己找到的写下来，这时候学生找的很认真，对于一道这么有探究性的题目，学生本来就很有兴趣，更何况他们已经知道该怎么做，他们个个一会儿在苦思幂想，一会儿和
同桌讨论。大约过了三分钟左右，我就请了一位同学来说一说他的发现。“Who can find more than him?”第二位学生就把前一位没有找出来的单词又补充进去，第三位，第四位„„就这样，把所有藏在表格中学过的单词都找了出来，这是他们自己挖的“宝”，所以个个都非常乐意来分享他们的收获，把单词大声、准确地读出来。
本来是可以结束了，但我最后还设计了这样一个环节:Can you make a table like this ?(你能设计一个这样的表格吗,)让学生自己做藏宝人，把自己埋下的“宝藏”给别人挖，这样他们就很有成就感。有些学生设计得非常巧妙，不仅是从上到下，从左到右地找，更是从右到左，从下到上的找，越找越多。其实，这又何尝不是个逆向思维的训练呢,
总之，我觉得校园英语假日活动是课堂的延伸，更是课堂的巩固。但是其中一个核心是让学生对英语有兴趣，让他们感兴趣，那才是最重要的。
浙公网安备 33021202002483