十几减九精品教案 育才小学教师备课教案

十几减九精品 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 育才 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 教师备课教案 十几减九 1 新授课 教学具 生字卡片、小黑板 时晓春 方绪霞 赵松 备课人 时晓春 复案人 教参 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。培养学生团结合作、勇于探索、自 己提出问题解决问题的能力。 引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退 位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、培养学生主动探索、合作交流的能力。 掌握十几减九的算法。 掌握十几减九的算法。 1、 导入： 1、 同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一 些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什 么？（ 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示公园情景图，先突出气球你能不能根据气 部分）你能不能根据气球部分提个问题？球部分提个问 风车部分呢？ 题？ 2、 气球图列式：15-9= 风车图列式：16-9= 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ：刚才同学们通过仔细观察，提出了 问题，并列出了算式。 3、 公园另一角的小朋友在干什么？（猜 猜谜、套圈 谜、套圈）你能提出什么问题？ 列式：13-9= 14-9= 4、 观察所列出的算式，引导学生说一说 说一说发现了什发现了什么？ 么？ 揭题：这节课我们就来学习十几减9（板 书课题） 5、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一 摆怎样计算？还有没有其它方法？ 摆小棒并计算 （2）小组交流自己的方法。 （3）学生汇报，教师把各种方法板书 观察这些方法，选 在黑板上，引导学生仔细观察这些方出自己最喜欢的 法，选出自己最喜欢的，在小组众说一 说为什么？ （4）小结：小朋友们都选出了自己最用自己最喜欢的方 喜欢的 计算方法 煤矿单位产值综合能耗的计算方法营养成分理论值计算方法电缆末端电压降计算方法初中24点计算方法与技巧答案24点计算方法与技巧下载 ，那你能不能用自己最法计算 喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说 一说你的想法。 （5）你还知道那些十几减九的算式汇报算式 吗？ （6）教师板书算式，指名口算，说一说想法 说你是怎么想的？ （7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的 方法计算了这些题。下面我们来做分水分水果游戏 果的游戏。 二、练习 1、 做一做第2题；练习第2题。 练习 2、 课件练习：跳木桩比赛（用树桩上 的数减小白兔身上的数）。 3、 课件练习：帮小蚂蚁回家。 三、全课 这节课学习了什么？通过这节课的小结 小结 学习你学会了什么？ 1、 书后习题 2、 聪明数学 十几减9 15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 练习 2-----1 练习课 教学具 算式卡片、小黑板 时晓春 方绪霞 赵松 备课人 时晓春 复案人 教参 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。培养学生团结合作、勇于探索、自 己提出问题解决问题的能力。 引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退 位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、培养学生主动探索、合作交流的能力。 掌握十几减九的算法。 掌握十几减九的算法。 小朋友们，上节课我们学习了什么内容？ 回顾 1、 第1题：这是一道用数学的题。 看图，并提出数学 （1） 学生自己看图，同位两个说说图问题 意，并提出数学问题。 （2） 根据数学问题列出算式，口算得列式计算 数。 （3） 在书上填写。 2、 第2题：这是一道计算题。 （1） 教师读要求：得数是几就圈上几 个。 （2） 根据算示圈相应的水果。 根据算示圈相应 （3） 根据自己圈的写出得数。 的水果。 3、 第3题：这是一道游戏形式的计算题。 （1） 看图，明确图意：帮小鸟回家。 （2） 快速口算得数，说给同位听。 快速口算得数 （3） 连线，小组订正。 4、 第4题：这是一道口算十几减九的题。 独立口算，订正 学生独立口算，订正。 5、 第5题：这是一道计算题。 （1） 明确要求：根据两个图形口算 明确要求 得数。 （2） 同位两个互相检查，看谁算得 又对又快。 （3） 学生在课堂作业本上写算式。 （4） 教师面批面改。 6、 第6题：这是一道用数学的题。 （1） 学生自己看图，明确图意。 自己看图，明确图 （2） 同位两个互相说说图意并提出意 数学问题。 （3） 根据数学问题列出算式写在书根据数学问题列出 上。 算式 （4） 全班一起订正。 小朋友们，今天我们一起复习了有谈收获 关十几减九的内容，做了很多练习。下 三、小结： 面请谈一谈你的收获。 3、 书后习题 4、 聪明数学 练习 15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 2------2 练习 课 时 练习课 教学具 算式卡片、小黑板 时晓春 方绪霞 赵松 备课人 时晓春 复案人 教参 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。培养学生团结合作、勇于探索、自 己提出问题解决问题的能力。 引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退 位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、培养学生主动探索、合作交流的能力。 掌握十几减九的算法。 掌握十几减九的算法。 练习 一、复习：想一想，填一填。 想一想，填一填 9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=17 9+（ ）=19 二、课堂巩固练习：快速写出得数，比一快速写出得数 比谁写得又对又快又好（写在课堂作业本 上）。 9+4 = 12-9 = 13-10 = 14-9 = 18-9 = 15 -9 = 17-9 = 11-9 = 16 -9 = 三、练习二7、8题。 1、 第7题。 快速写出得数 （1） 明确要求：快速写出得数，看 谁算得又对又快。 （2） 学生自己练习。 自己练习 （3） 全班一起订正。 2、 第8题。 （1） 引导学生看图，明确图意。 看图，明确图意 （2） 学生自己根据图意提出数学问提出数学问题。 题。 （3） 学生根据自己提出的数学问题 列算式解答（口头）。 列算式解答 （4） 学生在书上填写。 （5） 全班一起订正答案。 四、小结： 小朋友们，今天我们一起复习了有 关十几减九的内容，做了很多练习。下谈收获 面请谈一谈你的收获。 1、书后习题 2、聪明数学 练习 9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=17 十几减几 1 课 时 新授课 教学具 生字卡片、小黑板 时晓春 方绪霞 赵松 备课人 时晓春 复案人 教参 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。培养学生团结合作、勇于探索、自 己提出问题解决问题的能力。 引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几 减几”的题目。 2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。 3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 掌握“十几减几”的算法。 掌握“十几减几”的算法。 一、复习 一、复习（卡片出示）： 正确计算 8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 = 二、自主二、自主探索，学习新知识。 探索，学1、 出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只说明看到了什么 习新知小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生 识。 说明看到了什么，让学生描述这一生动景 象，调动学生的兴趣。 2、 多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴 边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有 几条“的文字。然后，多媒体再次发出声 音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13 条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文 字。 讲述两只小猫对 3、 引导学生讲述两只小猫对话的意思，话的意思，明确要 明确要解决的问题。 解决的问题。 4、 启发学生根据图意和要解决的问题， 想象自己准备用什么方法解决。 5、 组织小组讨论，广泛发表自己意见。 小组内可能出现如下意见。 小组讨论 （1） 两只小猫的对话中，已说出了 花金鱼8条，黑金鱼5条。 （2） 求黑金鱼的条数，10-8=2， 2+3=5，5条黑金鱼。 求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8 条花金鱼。 （3） 我一条一条仔细数的，花金鱼8 条，黑金鱼5条。 （4） 这样算得快，8+5=13，13-8=5， 13-5=8，5条黑金鱼，8条花金 鱼。 三、巩固三、巩固计算方法。 计算方1、 先在书上完成“做一做”第1题，举几个例子口头考法。 先请同学讲一讲上下两题有什么关系，考其它同学 并举几个例子口头考考其它同学。一方 面扩大练习量，另一方面提高兴趣。 2、 为变化方式，课把“做一做”第2 题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减 先说加法题后说减法题，互相练习，活法题，互相练习 跃气氛，提高练习的速度。 四、联系四、联系实际，解决问题。 实际，解练习三第1、2题完全放给学生独立完 决问题。 成。完成后，分别说说解题时自己的想 法。也可以分小组，由组长组织同学们 交流，交流时要照顾到每一个同学，特 别是差一点的同学。教师应加强巡视， 主动参与一些小组的交流，了解情况， 帮助学习有困难的学生。 1、书后习题 2、聪明数学 十几减几 13-8=5 13-5=8 练习课 1 练习课 小黑板 算式卡片 时晓春 方绪霞 赵松 备课人 时晓春 教参 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。培养学生团结合作、勇于探索、自 己提出问题解决问题的能力。 引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几 减几”的题目。 2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。 3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 通过练习，口算达到一定熟练程度。 通过练习，口算达到一定熟练程度。 一、揭题： 今天我们来做课堂练习，比一比谁算 得又对又快，书写工整。 二、复习： 1、出示： 6+5= 7+8= 4+8= 11-5= 15-7= 12-8= 自由说想什么，每看到这些题，你想到什么？你发现每一组一组题有什么特题有什么特点吗？ 点 2、填空，在括号里填上合适的数。 8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15 填空 11-3= 16-（）= 15-6= 独立完成，订正。说一说你发现了什么？ 说发现 三、课堂练习： 1、 两步运算： 11-9= 15-7= 17-6= 12-6= 计算 15-9= 14-7= 18-9= 12-5= 11-4= 16-8= 13-6= 17-8= 2、连加、连减、加减混合： 7+8-9= 16-8+4= 10+7-9= 正确计算 14-6+5= 11-7+9= 13-6+10= 18-9+2= 14-7+6= 15-8+10= 12-3+7= 11-6+3= 17-8+9= 13-8+7= 15-6+8= 12-9-3= 6+8+5= 19-7-6= 13-5-3= 3、教师面批面改，发现问题及时解决。 四、小结： 谈收获 谈谈你这节课的收获。 1、书后习题 2、聪明数学 十几减几 8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15 11-3= 16-（）= 15-6= 练习 2 练习课 小黑板 算式卡片 时晓春 方绪霞 赵松 备课人 时晓春 教参 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。培养学生团结合作、勇于探索、自 己提出问题解决问题的能力。 引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 思想 教育 1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几 减几”的题目。 2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。 3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 巩固所学十几减几的知识。 巩固所学十几减几的知识。 一、回忆上节课所学内容： 小朋友们，上节课我们学习了什么内 回忆上节课所学 容，谁能来说一说？ 内容 二、完成练习： 1、 第3题：这是一道计算题。 （1） 明确要求：先说得数，再写算式。 明确要求：先说得 （2） 同位合作，互相检查，看谁说得数，再写算式 又对又快。 （3） 全班用开火车的形式练习。 （4） 学生在课堂作业本上写算士并算 开火车的形式练出得数。 习 （5） 教师进行面批面改，发现问题及 时解决。 2、 第4题：这是一道计算题。 （1） 明确要求：看谁都能算对。 （2） 学生练习，在书上填写。 明确要求 （3） 对速度特别快的学生要提出表 扬。 （4） 全班共同订正。 （5） 对全部做对的学生提出表扬。 （6） 请做错的同学讲讲自己错在那 里，改正错题。 3、 第5题：这是一道游戏形式的计算 题。 （1） 明确要求：帮小朋友坐椅子。 五个小朋友各拿一张卡片，卡片上有算 式；他们前面有五把椅子，上面有得数， 请帮助小朋友坐到相应的椅子上去。 （2） 学生口算得数并连线。 学生口算得数并连（3） 全班一起订正答案。 线。 4、 第6题：这是一道连线题。 （1） 明确要求：找朋友。 （2） 学生根据给出的算式和得数连 算式和得数连线。 线。 （3） 全班共同订正答案。 三、小结： 小朋友们，今天我们一起复习了有关十 几减几的内容，做了很多练习。下面请谈收获 谈一谈你的收获。 1、书后习题 2、聪明数学 11-9= 15-7= 17-6= 12-6= 15-9= 14-7= 18-9= 12-5= 11-4= 16-8= 13-6= 17-8= 练习 2-----2 课 时 练习课 教学具 算式卡片 小黑板 时晓春 方绪霞 赵松 备课人 时晓春 复案人 教参 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。培养学生团结合作、勇于探索、自 己提出问题解决问题的能力。 引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几 减几”的题目。 2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。 3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 巩固所学十几减几的知识。 巩固所学十几减几的知识。 教 师 活 动 学 生 活 动 复 案 记 录 练习 一、复习（口算）： 口算 14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9 = 13-6= 二、练习： 1、 第7题： 明确要求 （1） 明确要求：看谁全都能做对。注 意看清运算符号。 （2） 学生独立完成。 （3） 订正答案。 （4） 对全做对的学生提出表扬。 2、 第8题：小动物爱吃什么？ 独立完成，连线 （1） 明确要求：各种水果和蔬菜的旁 边有算式，小动物旁边有得数，算一算， 看看这些小动物喜欢吃什么。 （2） 学生独立完成，连线。 （3） 订正答案。 3、 第9题：渗透函数概念。 先算出得数，再看 （1） 明确要求：先算出得数，再看特点 看被减数、减数、差有什么特点。 （2） 学生独立在书上填写得数。 填写得数 （3） 小组讨论。 小组讨论 （4） 教师小结：被减数不变的情况 下，减数增大，差随之减小，相反减数 减小，差随之增大。 4、 第10题：在 里填上“〉”、“〈”、 “=”。 （1） 明确要求。 明确要求 （2） 学生独立完成。 （3） 全班一起订正。 5、 第11题： （1） 看图：说一说图上画的什么意看图 思？ （2） 提出数学问题，学生提得只要提数学问题 合理就给予肯定。 （3） 引导学生读一读图中对话框中读要求列算式 的内容，根据此内容列算式解答。 （4） 订正。 三、小结： 小朋友们，今天我们一起复习谈收获了有关十几减几的内容，做了很多练 习。下面请谈一谈你的收获。 1、书后习题 2、聪明数学 14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9 = 13-6= 用数学 1 课 时 新授课 教学具 算式卡片 小黑板 时晓春 方绪霞 赵松 备课人 时晓春 复案人 教参 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。培养学生团结合作、勇于探索、自 己提出问题解决问题的能力。 引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 思想 教育 1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。 2、较熟练地掌握十几减几的算法。 3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。 根据图意提出合理的数学问题。 根据图意提出合理的数学问题。 一、复习 一、复习（开火车练习口算）： 12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9= 12-7= 6+8= 15-9= 14-9= 二、 探索有关例3的知识： 二、 探索1、 出示例3情景图： 有关例3（1） 请学生说说图上画了什么？ 的知识： 说图上画了什么 （2） 由图上的内容你能想到什么？引 导学生说出想提数学问题 。 （3） 教师提问：根据图上所画内容你 能提出什么问题？先自己进行独立思考。 自由提问 2、 小组活动： （1）在小组里把自己的数学问题说给小 小组交流伙伴听，看谁提得问题多，不合式的其它 同学给他指出来，并讲清原因。 （2）学生在小组中提数学问题。 在小组中提数学问 （3）教师巡视。 题。 3、全班共同提数学问题：只要提的合 理的都予以肯定。加、减法均可，重点 研究减法。 根据问题列出算式4、根据问题列出算式并解答，写在课 并解答 堂练习本上。 三、练习：做一做 三、练习 1、 出示情景图： （1） 看到这幅图你想到了什么？ 根据这幅图提出数（2） 你能根据这幅图提出数学问题学问题并解决 并解决它吗？请你在小组中互相提问 并列算式解答，我们比比看那个小组提 得问题最多。 2、 学生小组活动。 3、 学生列式解答，并说一说算理。 列式解答，并说一 说算理四、小结： 通过这节课的学习，你学会了什么？ 1、书后习题 2、聪明数学 12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 练习 1 课 时 练习课 教学具 算式卡片 小黑板 时晓春 方绪霞 赵松 备课人 时晓春 复案人 教参 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。培养学生团结合作、勇于探索、自 己提出问题解决问题的能力。 引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。 2、较熟练地掌握十几减几的算法。 3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。 能用所学数学知识熟练地解决问题。 能用所学数学知识熟练地解决问题。 一、揭题： 一、揭题： 小朋友们，今天这节课我们一起 揭题 来做练习。 二、练习四： 1、 第1题： （1） 看图，读题，明确题意。 看图，读题，明确 （2） 指名说图意。 题意。 （3） 列算式解答。 2、 第2题： （1） 读题明确图意。 根据问题列算式（2） 根据问题列算式并解答。 并解答 （3） 订正答案。 3、 第3题：看谁都能算对。 （1） 明确题目要求。 独立算出得数（2） 学生独立算出得数。 （3） 订正答案。（对算得又对又快的学 生提出表扬） 4、 第4题： （1） 看图明确要求。 看图明确要求 （2） 读题，同位两个口头列算式解 答。 （3） 在书上填写。 5、 第5题： （1） 明确要求：找朋友。 （2） 口算得数并连线。 （3） 订正答案。 明确要求：找朋友 6、第6题：在 里填上“〉 ”、 “〈 ”或“=”。 （1） 明确要求。 （2） 学生独立填写。 （3） 订正答案。 7、第7题： （1） 看图，明确图意。 看图，明确图意 （2） 你能提出什么问题？ （3） 学生根据图意提问题。 根据图意提问题。 （4） 列算式解答。 列算式解答。 三、小结： 小朋友们，今天我们一起复习 了有关十几减几的内容，做了很多练 习。下面请谈一谈你的收获。 1、书后习题 2、聪明数学 用数学 1、15-7=8（只） 15-6=9（只） 2、15-6=9（个） 15-7=8（个） 4、13-6=7（人） 整理复习 1 课 时 练习课 教学具 生字卡片 小黑板 时晓春 方绪霞 赵松 备课人 时晓春 复案人 教参 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。培养学生团结合作、勇于探索、自 己提出问题解决问题的能力。 引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 初步感知20以内退位减法表的排列规律；引导学生找规律；让学生根据自己的 发现重新排出一个减发表。 提升学生对本单元知识的掌握水平。 提升学生对本单元知识的掌握水平。 一、出示 一、出示20以内退位减法表： 20以内退11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 位减法表 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 观察退位减法表 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9 二、引导二、引导学生找规律： 学生找规1、 仔细观察20以内退位减法表，看看看看算式是怎样律： 算式是怎样排列的，一共有多少个？ 排列的，一共有多2、 小组活动：请小朋友们在小组中互相少个？ 商量商量，看看这个表有那些规律？ 学生可能找到横、竖、斜等各种规律。 3、 组与组之间交流，教师启发：还能 组与组之间交 发现什么规律？ 流 三、各小组用事先准备好的算式卡片重算式卡片重新排一 新排一个表，以展示各组的新发现。 个表 四、利用退位减法表复习： 三、利用1、 把差是6„„的算式一组一组地说 退位减法出来。 表复习： 说一说差是6的算式有哪几道？除了表总结归纳 中算式，还有哪些？生答，师板书。 2、看一看这些算式，哪些是我们上学 期学过的？哪些是我们刚刚学习的？ 哪些是以后要学算式？ 四、小结： 通过这节课，你学到了什么？ 自由谈四、小结： 1、书后习题 2、聪明数学 整理和复习 教 板 书 学 设 习题略 计 回 顾