汀田实验小学听课.doc
以学定教、推进有效教学，深化研究、提升命
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设计能力——记小学科学省级立项课题第七次研讨暨第五第六批中心组成员专题研修活动 以学定教、推进有效教学，深化研究、提升命题设计能力
——记小学科学省级立项课题第七次研讨暨第五第六批中心组成员专题研修活动
2012年3月8日，瑞安市小学科学省级立项课题《小学科学命题设计与应用研究》第七次研讨暨第五、第六批科学中心组成员专题研修活动在瑞安市汀田实验小学隆重召开。在课题组组长、市教研室姜希栋老师的带领下，各学区小学科学学科教研大组组长、直属学校科学教研组组长、小学科学第五、第六批中心组成员以及小学科学省级立项教研课题组成员共计80多人参加了此次活动。活动围绕“小学科学命题结果与测试个案分析研究及科学课以学定教推进有效教学研究”这两个主题展开了历时一天的有效研讨。
一、课例展示，各显风采
上午，汀田三小张志瑞老师、陈培森老师分别展示了四下《导体与绝缘体》和四下《各种各样的岩石》两堂课。张志瑞老师从学生对生活中导体和绝缘体的实际认识情况出发，以他精炼的语言，紧紧抓住学生的思维，顺学而导，使学生的思维不时的碰撞出知识的火花。陈培森老师则根据学生的实际经验，精心选取有利于学生认知的建构性材料，让学生在对岩石原本认识的基础上得以构建科学概念。之后，在汀田实验小学支教的朱志光老师根据陶行知先生“事情怎么做就怎么学，怎么学就怎么教”教学理论，点评了这两节课的优点，并指出了不足之处。
下午，汀田实验小学张宋玉老师展示了五下《谁先迎来黎明》一课。张老师基于学生对于地球运转的前概念，仔细分析了学生学习中可能存在的难点，巧妙的对教材进行了处理，并创新设计了教具及活动载体。“以学定教、顺学而导”理念在整堂课中很好地得到了体现，学生在愉快的游戏中学到科学知识，发展了科学探究能力。
二、专题讲座，豁然开朗
课例展示之后，来自安阳实验小学的王小梅老师根据今天的主题作了“以学定教，顺学而导”的专题讲座。王老师从两块外
表
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看上去完全不同的砂岩入手，
把科学教学比喻成兰本达教授所说的“过河”，即教师引领孩子们从河的此岸到达彼岸。提出了总的思路以及相应的策略，使在场的老师深受启发。最后，王老师呼吁教师们要守住寂寞，做一位诗意的麦田守望者:用“草根科研”方法从“小课题”开始做起，围绕一个主题持续做系列研究，最终形成有价值的科研成果。王老师深入浅出的精彩讲座为老师们今后的教学改革指明了方向，也博得了与会老师的阵阵掌声。
三、成果交流，引人深省
接下来，塘下一小的吴一锚老师和汀田一小的蔡其潦老师分别作了“小学科学命题设计及其呈现方式”和“不同命题设计测试结果分析”的阶段性成果交流。吴老师介绍了试题的编制策略、呈现方式、艰苦的研究之路以及目前还存在的一些困惑。蔡老师则展示了两份不同的试卷测试效果比较，提出了自己关于命题设计的五点建议。两位老师都从自身的踏踏实实研究出发，向与会老师们介绍了命题设计研究的第一手资料研究收获，因而使此次活动更是推向了高潮。 四、工作部署，展望未来
最后，瑞安市科学教研员姜希栋老师对上阶段课题研究及科学学科中心组研修工作作了
总结
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，通报了课题研究所取得的阶段性成果以及相关老师所作出的贡献，并布署了本学期课题研究及科学学科中心组研修活动具体任务。同时姜老师还对与会成员提出了殷切的期望，希望老师们努力钻研课堂教学艺术，不断探索发展自己上好一堂科学课需要的五个方面的智慧与六方面技能，姜老师的一席话使老师们深受启发。最后，姜老师
要求
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老师们要严格要求自己，按时完成下阶段课题研究与专业研修任务，为使自己尽快成为瑞安市科学骨干教师作出自己最大的努力。(汀田实验小学 张宋玉)
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