江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 复习（无答案） 新人教版

江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 复习（无答案） 新人教版 江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文复习 新人教版 阅读复习《寓言二则》，完成下列习题。 1(解释下列加粗的词。 (1)置之其坐 坐: (2)而忘操之 操: (3)反归取之 反: (4)遽契其舟 遽: (5)楚人有涉江者 涉: (6)宁信度，无自信也 无: 2.解释下列语句中“是”的意思。 (1)是吾剑之所从坠 是: (2)你不要把他说得一无是处 是: (3)韩非是《韩非子》的作者 是: 3.翻译句子。 (1)及反，市罢，遂不得履。 (2)人曰:“何不试之以足,” (3)其剑自舟中坠于水。 (4)舟止，从其所契者入水求之。 4.读句子，回答问题。 (1)郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。(这个郑人自己去集市上买鞋，却先要量好自己的尺码。这个“多此一举”的行为反映了什么,) (2)舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎,(这个刻舟求剑的楚人“惑”的原因是什么,这给我们怎样的启示,) 5.这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点,你认为现实生活中还有这样的人吗,如果有，请举出例子说明。 语文复习(二) 复习内容 制定人 完成时间 家长签名 阅读复习《幼时记趣》，完成下列习题。 一、基础知识 1(解释一词多义: ?之 时有物外之趣( ) 昂首观之( ) 心之所向( ) 项为之强( ) ?观 昂首观之( ) 作青云白鹤观( ) ?以 徐喷以烟 ( ) 以丛草为林( ) ?为 项为之强 ( ) 以虫蚁为兽( ) ?故 故时有物外之趣( ) 温故而知新( ) ?其 常蹲其身 ( ) 神游其中( ) 2(翻译下列句子 ? 心之所向，则或千或百果然鹤也。 译句: _____________________________________________ ? 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 译句:_________________________________________________ ?舌一吐而二虫尽为所吞。 译句: ___________________________________________________ 二、阅读课文最后两节文字，思考: 1(这两段文字分别写了哪两件事, ?____________________ ?______________________ 2(解释句中加粗的词。 ?凹者为壑( ) ?不觉呀然惊恐( ) ?捉蛤蟆，鞭数十( ) ?以土砾凸者为邱( ) 3(解释句中的文言虚词。 ?于土墙凹凸处，花台小草丛杂处( ) ?使与台齐( ) ?以丛草为林，以虫蚁为兽( ) ?余年幼，方出神( ) 4(分别指出加粗词所指代的内容。 ?常蹲其身( ) ?神游其中，怡然自得( ) ?见二虫斗草间，观之正浓( ) ?鞭数十，驱之别院( ) 5(翻译句子: ?鞭数十，驱之别院。 译文:________________ ?舌一吐而二虫尽为所吞。 译文:________________ 6.文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣,他能得到许多闲情之趣的原因是什么, 7.请你写出两个带有“鹤”字的成语或诗句。____ _____________ 语文复习(三) 复习内容 制定人 完成时间 家长签名 一、给下列加点的字注音: 喙( ) 大穰( ) 狗蝎( ) 旬日( ) 有钳( ) ((((( 二、解释下列词语的意思。 庆州界( ) 方为秋田之害( )( ) 千万蔽地( ) ((((悉为两段( ) 皆尽( ) 岁以大穰( )( ) (((( 旬日( ) 其虫( ) 旧曾有之( ) 土人( ) 谓之( ) (((((((三、一词多义。 之 秋田之害( ) 以钳搏之( ) 其虫旧曾有之( ) 其 其喙有钳( ) 其如土石何( ) 其虫旧曾有之( ) 以 则以钳( ) 岁以大穰( ) 必以分人( ) 为 方为秋田之害( ) 悉为两段( ) 为宫室之美( ) 四、翻译句子。 ?忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳。 ?旬日子方皆尽，岁以大穰。 ?其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。 五、阅读理解。 甲文:《以虫治虫》 乙文:赵人患鼠，乞猫于中山，中山人予之。猫善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰:“盍去诸,”其父曰:“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎于鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾墙壁，坏伤吾器用。吾将饥寒焉，不病于无鸡乎,无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。为什么而去夫猫也,” ( 解释加点的字。 1 吾之患在鼠( )是非若所知也( ) 不病于无鸡乎( ) ((( 庆州界( ) 方为秋田之害( ) 岁以大穰( )( ) ((((( 2.翻译句子。 无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。 3.选择下列“之”的用法和其他三项不相同的一项( ) A( 则以钳搏之 B(旧曾有之 C(中山人予之 D(其子患之 4. 你认为《以虫治虫》所述的内容在今天有什么现实意义, 5.乙文这则寓言告诉我们一个什么道理, 语文复习(四) 复习内容 制定人 完成时间 家长签名 一、给下列加点的字注音: 梵天寺( ) 喻皓( ) 贻以金钗( )( ) 布板讫( ) (((((弥束 ( ) 胠箧( ) 塔遂定( ) 人履其板( ) ((((( 二、解释下列加点词语的意思。 方两三级( )( )患其塔动( ) 匠师云( )未布瓦( ) ((((故如此( ) 乃以瓦( )而动如初( )无可奈何( ) ((((((((密( )使其妻 贻( )以( )金钗 (((( 但( )逐层布板讫( ) 便实( )钉( )之 (((( 匠师如( )其言 塔遂定( ) 人皆伏( )其精练( ) (((((三、分别指出加粗词所指代的内容 ?钱帅登之( ) ?密使其妻见喻皓之妻( ) ?匠师如其言( ) ?此易耳( ) 四、请对下列句中的“之”的意思或用法加以归类。 (庆州界生子方虫，方为秋田之害 B(遇子方虫，则以钳搏之 A C(其虫旧曾有之 D(问塔动之因 E(钱帅登之 F(便实钉之 (1)代词，代物: (2)相当于结构助词“的”: (3)语气词，无实在意思: 五、翻译句子 ?盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。_______________________ ?人皆伏其精练。____________________ ?皓笑曰:“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。” 六、课文内容理解。 1.匠师和喻皓对塔动原因的分析有什么不同,从中你得到什么启示, 2.请你用文中的原话分别回答“匠师以为塔动的原因”和“喻皓指点的定塔方法”。 3.文中的哪个词写出了喻皓的心理活动，流露了他怎样的内心世界。 语文复习(五) 复习内容 制定人 完成时间 家长签名 阅读《三峡》完成下面题目 一、.解释句中词语。 1.自三峡七百里中 自( ) 2.略无阙处 阙( ) 3.重岩叠嶂 ，隐天蔽日 嶂( )隐( ) 4.自非亭午夜分 自( ) 5..不见曦月 曦( ) 6. 至于夏水襄陵 襄( ) 7.沿溯阻绝 溯 ( )绝( ) 8.或王命急宣 或( ) 9. 有时朝发白帝 发( )10.虽乘奔御风不以疾也 虽( )奔( )疾( ) 11.则素湍绿潭 湍( ) 12.绝巘多生怪柏 绝( ) 巘( ) 13.飞漱其间 漱( ) 14.良多趣味 良( ) 15.晴初霜旦 旦( ) 16.林寒涧肃 肃( ) 17.属引凄异 属( ) 18.空谷传响 响( ) 19.哀转久绝 绝( ) 20.故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 故( ) 二、用现代汉语写出下列句子的意思。 1.重岩叠嶂，隐天蔽日。 2.自非亭午夜分，不见曦月。 3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝. 4 .朝发白帝，暮到江陵。 5.虽乘奔御风，不以疾也。 6.素湍绿潭，回清倒影。 7.悬泉瀑布，飞漱其间。 8.清荣峻茂,良多趣味。 9.空谷传响，哀转久绝。 10.两岸连山，略无阙处。 三、内容理解 1(文章最后的渔者歌谣体现了三峡秋景怎样的特点,作用是什么, 2(用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季的水”的特点。 15. 2006年5月20日14时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。三峡大坝建成后，大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪三峡大坝的建设进 程。如果你是导游，试写一段导游 词: 语文复习(六) 复习内容 制定人 完成时间 家长签名 阅读《狼》完成下面各题: 一、解释词语: 担中肉尽( ) 止有剩骨( ) 缀行甚远( ) 一狼仍从( ) 屠大窘( ) 顾野有麦场( ) 积薪其中( ) 苫蔽成丘( ) 弛担持刀( ) 眈眈相向( ) 目似瞑( ) 数刀毙之( )意将隧入( ) 断其股( ) 一狼洞其中( ) 假寐( ) 狼亦黠矣( ) 盖以诱敌( ) 意暇甚( ) 犬坐于前( ) 二、一词多义: 一狼洞其中 ( ) 亦毙之 ( ) 其 以攻其后也 ( ) 之 久之 ( ) 其一犬坐于前( ) 禽兽之变诈几何哉( ) 复投之 ( ) 犬坐于前 ( ) 恐前后受其敌 ( ) 前 敌 狼不敢前 ( ) 盖以诱敌 ( ) 隧入以攻其后也( ) 意将隧入 ( ) 以 盖以诱敌 ( ) 意 投以骨 ( ) 意暇甚 ( ) 三、翻译句子 1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 2.少时，一狼径去，其一犬坐于前。 3.久之，目似瞑，意暇甚。 4.方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 5.禽兽之变诈几何哉,止增笑耳。 四、内容理解 1(“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,,作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发, 2 .文章如何刻画屠户的形象, 3.对文章结尾一段的议论有什么作用, 语文复习(七) 复习内容 制定人 完成时间 家长签名 阅读复习《黄鹤楼》完成下列各题。 一、解释词义 1(释下列加点的字。 (1)州( )城西南隅( )(2)费讳登仙( )(3)尝( )驾( )黄鹤((((((返憩)于此(4)遂名(5)观其耸构巍峨( ( )以( )楼。” ( )( )((((((((6)高标巃嵸倚河汉重檐( ) (7)上( )( ) (8)( )翼馆 ((((((((9)四闼( )霞敞( )(10)坐窥井邑( )(11)亦荆吴形胜( )之最也 (((((((2(比较下列句中加点的字的意思有什么不同。(一词多义) (1)【于】?尝驾黄鹤返憩于此( )?其剑自舟中坠于水( ) (2)【其】?观其耸构巍峨( ) ?坐其中，颓然碧窈 ( ) (3)【以】?遂以名楼( ) ?以实奇( ) ?一儿以日初远( ) ?瓜州诸园亭，俱以假山显( ) ?虽乘奔御风不以疾也( ) (4)【隅】?州城西南隅( )?乘隅下垒石( ) (5)【之】?事列《神仙》之传( )?亦荆吴形胜之最( )?主人处处款之( ) 3(词类活用。 (1)遂以名楼( )(2)亦荆吴形胜之最也( )(( (3)重檐翼馆( ) ( 二、翻译句子。 1(翻译下列的句子。 (1)事例《神仙》之传，迹存《述异》之志。 译文: (2)观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流。 译文: (3)重檐翼馆，四闼霞敞;坐窥井邑，俯拍云烟。 译文: (4)亦荆吴形胜之最也 译文: 2(说说下列句子的特殊句式。 (1)遂以名楼。 ( )(2)亦荆吴形胜之最也。( ) (3)尝驾黄鹤返憩于此。( ) 三、内容理解 1.文中概括黄鹤楼外观特征的句子是 ， ， ， 。 为了说明黄鹤楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的位置，外观以及登楼所见的句子是 ， ; ， 。 2. 这篇文章表达了作者怎样的思想感情, 语文复习(八) 复习内容 制定人 完成时间 家长签名 阅读复习《于园》完成下列各题。 一、解释下列词语的含义。 1(解释下列加点的字词句。 (1)富人于五所园( )也 (2)非显者( )刺 (3)则门钥( )不得出 ((((( (4)主人处处款奇磊( )之( )(5)园中无他( )(6)奇在( )石((((7)缘植临绝壑( )坡( )牡丹、芍药(8)后厅( )大池(9)池中奇峰( )((((((10)再后一水阁( ) (11)长如艇子( ) (12)四围灌木蒙丛 ((((((13)禽乌啾唧 )(14)颓然 )碧窈 )(15)瓜洲诸(((( )园亭 ((((((((16)俱以假山显憾( )(17)至于园可无( )矣 (( 2(一词多义。 (1)【槛】?卧房槛外( )?便破槛出之( )?鲁束缚而槛之( )(2)【刺】?非显者刺( )?引锥自刺其股( )?令之内治国事，外刺诸侯( ) (3)【显】?非声显者刺( )?俱以假山显( ) (4)【上】?人不得上( )?上植果子松数棵( ) 3(指出下列句中的通假字，并解释。 于园在瓜州步五里铺( 通 ，解释: ) 二、翻译句子。 1(翻译下列句子。 (1)于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。 译文:__________________________________ (2)坐其中，颓然碧窈。 译文:___________________________________________________ (3)园中无他奇，奇在磊石。 译文:_______________________________________________ (4)卧房槛外，一壑旋下落不明如螺狮缠，以幽阴深邃奇。 译文:______________________________________________________________________ (5)葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。 译文:________________________________ 2(划分下列句子的节奏。 (1)富 人 于 五 所 园 也。 (2)上 植 果 子 松 数 棵。 (3)至 于 园 可 无 憾 矣。 三、内容理解 写于园的景色作者突出了哪几个奇,(园中的奇特之处在于磊石，磊石奇在哪里,) 答: 语文复习(九) 复习内容 制定人 完成时间 家长签名 1(本文体裁为 作者 ，是我国 代文学家。他和唐朝的韩愈同列 之列。 2(解释下列句中字词。 ?有好事者船载以入(船: ) ?至则无可用(则: ) ?庞然大物也(庞: ) ?稍出近之(稍: ) ?虎大骇，远 )(遁: ) ?以为且噬已也(且: ) ?益习其声(益: ) ?益狎(狎: ) ?技止此耳(止: ) ?乃去(乃: ) 3(下列说法不准确的一项是( ) A(“跳踉大口阚”从动作、吼声两方面表现虎的勇猛凶狠。 ,(“终不敢搏”写出老虎的谨慎。 ,(本文的题目表明了作者讽刺意图指向是那些外强中干的上层人物。 ,(这篇寓言生动形象，成功刻画了人格化了的驴和虎的形象。 4(选出下列各句中“之”的意义和用法不同的一项是( ) A(至则无可用，放之山下。 B(孔子云:“何陋之有”, C(虎因喜，计之曰 D(稍出近之。 5(解释下面每组中指定的词。 ?然:庞然大物( ) 然往来视之( ) ?因:虎因喜( ) 因跳踉大口阚( ) ?去:乃去( ) 西蜀之去南海( ) ?耳:技止此耳( ) 无丝竹之乱耳( ) 6(一词多义 ?以为:A(虎见之，庞然大物也，以为神(把„当作)B( 以为且噬己也(认为) ?然 A(慭慭然，莫相知(„的样子 B(然往来视之，觉无异能者(然而，但) ?且 A(以为且噬己也，甚恐(将要) B(且焉置土石(况且) 7(词性活用 ?稍出近之(靠近) ?驴不胜怒，蹄之(踢) ?有好事者，船载以入(用船) ?虑因喜，计之曰“技止此耳”(止一只) 6(用一个成语概括本文的意思，这个成语是 。它的含义是 。 8(本文告诉人们什么道理, 9(本文用“黔之驴”为题目，有什么含义和寓意, 10(仔细阅读课文，注意文中是怎样表现虎的心理变化的，写出表明虎的心理的词语。 语文复习(十) 一、解释加点词语 1(可爱者甚蕃: 2(晋陶渊明独爱菊: 3(自李唐来: (((((((( 4(余独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖? ((((((( 5(不蔓不枝: 6(香远益清:更加清香 7(亭亭净植: ((((((((8(可远观而不可亵玩焉 9(菊，花之隐逸者: 10(陶后鲜有闻: (((((((((11(同予者何人: 12(宜乎众矣: (((((( 二、翻译句子 1(水陆草木之花，可爱者甚藩。 2(自李唐来，世人甚爱牡丹。 3(予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 4(中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 5(可远观而不可亵玩焉。 6(予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。 7(菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人,牡丹之爱，宜乎众矣。 三、理解文意 1( 作品写莲的同时，还写了菊与牡丹，这样写的用意是什么, 2( 学习本文后你有什么感想,你能再找出作者没有写到的莲的其他品质吗, 。 四、根据提示用原文句子填空 1(《爱莲说》中比喻君子不同流合污的句子是: 。 2(比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是: 。 3(比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是: 。 4(“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是: 。 5(文中最能概括莲的高贵品质的一句话是: 。 语文复习(十一) 复习内容 制定人 完成时间 家长签名 一、阅读课文，完成1——7题。 1(选出下列加点词语解释相同的一项( ) A、 习:(1)少习吏事 (2)学而时习之 B、 以:(1)跪而拾之以归 (2)先帝不以臣卑鄙 C、 发:(1)家人发箧视之 (2)发闾左谪戍渔阳 D、 明日:(1)普明日复奏其人 (2)明日，徐公来，熟视之 2解释斜体加粗的词语。 归: ?多循默: ?跪而拾之以龌龊 ?以天下事为己任: ?尝奏荐某人为某官: 3(翻译下列两句。(4分) ?及次日临政，处决如流。 译文: ?太祖乃悟，卒用其人。 译文: ?太祖常劝以读书。 译文: ?阖户启筐取书，读之竟日。 译文: ?普颜色不变，跪而拾之以归。译文: 4(出自课文第一段的成语是: 。 5(赵普面对“太祖怒”，四奏某人为官，而能“颜色不变”，其根本原因是: 。(用原文回答)。 6..赵普“能以天下事为己任”，从文中看主要表现在哪两件事上,(4分) 答: 7..对赵普的举荐，太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你从太祖的这种变化中读出了什么, 二、阅读下面的文言文，完成8——11题。 【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默普刚 毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以 其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。 太祖乃悟，卒用其人。 【乙】有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰:“朕固不为迁官。卿若之何,”普曰:“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。 ,(下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是( ) A 性深沉有岸谷，虽多忌克?彼竭我盈，故克之B未有其比?比至陈，车六七百乘 C太祖乃悟，卒用其人?骑千余，卒数万人 D久之不去?去国怀乡，忧谗畏讥 9(用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (1)普颜色不变，跪而拾之以归。译文: (2)太祖怒甚，起，普亦随之。译文: 10(用斜线(?)为乙文中画曲线的句子断句，只限两处。 刑以惩恶赏以酬功古今通道也。 11(研读甲乙两段文字，回答问题。 (1)请分别概括两段文字的内容。答: (2)两段文字，表现了赵普怎样的性格, 答: 三、阅读下面的文言文，完成12—16题。 赵普独相凡十年„„有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰:“朕不与迁官，将奈何,”普曰:“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之,”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。 一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言:“外间百姓正望雨，于大宴何损～不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦，终宴。 (选自《续资治通鉴?卷七》) 12(用斜线( / )给下面文言句子标出朗读停顿(每句标一处)。 ?朕不与迁官 ?良久不止 13(写出下列句子中斜体加粗词语的意思。 ?帝素嫌其人 ( ) ?良久不去 ( ) ?帝怒形于色 ( ) ?外间百姓正望雨( ) 14(与例句“刑以惩恶”中“以”的意义和用法相同的一项是( ) A(皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)B(以君之力，曾不能损魁父之丘(《愚公移山》) C(诚宜开张圣听，以光先帝遗德(《出师表》)D(以其境过清，不可久居(《小石潭记》) 15(用现代汉语写出文中画线句子的意思。 ?帝竟从其请。译文: ?左右皆震恐。译文: 16(课文《赵普》中说赵普“能以天下事为己任”。请根据上文回答:赵普这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面,答: 语文复习( 十二 ) 复习内容 制定人 完成时间 家长签名 病句:一、病句的主要类型: A词语误用:如:我们大家感到十分荣誉。“荣誉”是名词应改为形容词“光荣” B指代不明:如:小王和小李在路上相遇，他告诉他晚上到他家去。三个“他”指代不明，应写清谁告诉谁。 C搭配不当:墨黑的乌云和瓢泼大雨从空中倾泻下来。大雨能倾泻，乌云不能倾泻，主谓搭配不当。 D成分残缺，缺主语、谓语、宾语 ?我们为建设一个社会主义强国。(缺谓语)?我们开展学习雷锋(缺宾语) 通过这件事，使我明白一个道理。(缺主语) E语序不当:故宫博物馆展出了二千多年前新出土的文物。 F句式杂糅:雷锋精神是我们学习的榜样。 G前后矛盾:这些问题我们基本上全部解决了。 H多重否定造成混乱:谁也不会否认太阳从西边出。 二、练习: 1.下列各组语句中句意明确、没有语病的一句( ) A我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。 B摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。 C要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。 D除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。 2.下面一段话有多种毛病 ，请找出来并加以改正。 在粉饰一新的我校新落成的图书馆里?，同学们排着长队等候办理图书借阅?。图书馆的老师说?:“我校图书馆阅览室?，共有800个座位?，可以保证一个年级的学生座无虚席?。开放时间由原来每天8个小时顺延为10个小时?。在这里，同学们将受到热情周到的服务?。” 第一处: 第二处: 第三处: 第四处: 3.下面是某校的一份请柬，邀请某位家长出席今年教师节庆祝活动，并在大会发言。请柬中有数处用语欠妥，请找出来，予以修改。 ××家长?: 一年一度的教师节又来了?，我校将于教师节当天在学校礼堂举行教师节庆祝活动?，并表彰一批优秀教师?。现经家长委员会研究?，决定邀请您出席?，并代表家长在大会上讲话?。希望你认真做好准备?，依时光临?。 此致 敬礼? ××中学校长室 ×年×月×日? 错误一: 错误二: 错误三: 错误四: 错误五: 语文复习( 十三 ) 复习 制定人 完成时间 家长签名 仿写:如何做好仿写试题，具体说来，要注意以下“三性”: 一、内容上的统一性。即仿句要与例句在内容上保持一致，要集中反映文段的整体内容，注意上下句内容的联系，语意连贯，达到话题统一，主题一致。如: 1.在下面一句话的横线上，仿照前两个分句，续写一个分句。 例:如果你能使一朵花儿快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨;如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽抛向它，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露。在下面一句话的横线上，仿照前两个分句，续写一个分句。______________________________ ______。 这段话的中心是“关爱”，即“用爱心换取他人的关爱”。仿写的内容必须紧紧扣住这一中心。如:如果你能使一棵小草快乐，请不用自己的脚随意践踏它，那么小草也会使你快乐，在你满目枯黄时为你送去一抹新绿。离开“关爱”这一话题，随意写来，与上文内容脱节，即使语言再优美，也是有悖于题意的。 二、结构上的一致性。即仿句要与例句的短语类型、单句成分、复句关系，句式一致，字数相近。如例1采用的是判断句式，仿句就采用了这种句式。再如: 2.仿照下面例句写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻等修辞手法。 我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。 仿句:____________________________________ 例句的谓语部分是一个并列复句，且前后分句的中心语形成鲜明对照，后一分句用破折号引导一个句子对其中心语进行补充说明。那么仿句也必须是这样。如:我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子——为繁忙的交通运输献上全部的力量;爬山虎不是攀附权贵的小人，而是奋力向上攀登的君子——为了心仪的蓝天力争上游。 三、修辞上的相同性。即仿句要与例句的修辞运用相同，符合句子的语境。如例1和例2，均采用了比喻(暗喻)的修辞手法，仿写的句子也都是比喻句。再如: 3.仿照下面的例句造句。 例句:人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。 仿句:人们都爱______________________________ ______ 。 例句是两个比喻句构成的一组并列排比句，仿句也必须运用比喻和排比的修辞手法。如:绿色的草坪，爱她的平静自然，爱她的勃勃生机。 【真题演练】 1.请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。 朋友，你会微笑吗,微笑是一杯浓浓的咖啡，______ __ ____，_____ _______，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。 2.根据语境，在横线上填写恰当的句子。 成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚;____________，____________;温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧。 3.根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。 美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪，____________ ____________ 。