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2007年高考文科数学复习探讨_3.doc

2007年高考文科数学复习探讨_3

冰与火的爱恋q
2019-05-29 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2007年高考文科数学复习探讨_3doc》,可适用于综合领域

年高考文科数学复习探讨作者:钟文强年高考是广东实施新课程改革以来的第一年教材的改革必然带来考试的改革年高考具体如何考还是个未知数在这种情况下高三复习就显得更为重要了本文近几年的命题方向和新课程标准的要求对高三文科数学的复习进行探讨。、注意研究近几年的高考命题方向把握好复习的侧重点有目的有计划的开展复习。从年开始广东高考的命题都是由广东省自主命题由于命题组的人员相对固定有一定的规律性。即使年是实施新的课程标准但知识的主体是不变的故仍可以从中作一些预测这种预测是建立在已有的经验上并不是通常所说的押题和猜题因此效果会比较显著。以下一组是年高考数学广东卷(B卷)的一些统计数据:函数(三角)数列解析几何立体几何概率统计向量导数与极限复数分分分分分分分分        从以上数据可知道:函数(包括三角函数)与立体几何是考试的重点所占分数历年都是比例最大的应作为复习的重点而向量与复数近几年都考得较为简单在复习过程中应以基本题为主不必过于关注。另外从今年的高考难度上来讲试题梯度比较明显难度系数不高体现了减轻学生负担的思想。但高考试题一松一紧的现象较为明显即今年较易通常明年的难度会加大因此在复习过程中要密切关注有关的考试信息才能更好地提高复习效果。、复习过程以课本为主以知识模块为主线开展复习不能脱离课本仅凭某本参考资料复习。首先是新课程标准改革把知识体系模块化授课内容较以前有较大变化且增加了算法、流程图、框图、统计学等方面知识原有的知识概念简单相应例题及应用较少而新增加的内容较为抽象这对一些基础知识较差的学生带来一定的困难学习效果不好其次是大部分教师对新教材的实施要求把握不完整教材改革使知识的重点与难点方面反映不明显知识体系的前后联系不是很紧凑特别是一个学期必须完成两个模块的教学与测试这与以前一个学期只上一本书相比较有很大的反差这些因素决定了模块过程的教学质量不会是很理想在复习过程中需进一步加强基础知识的复习。再次是从近几年的考试来看相当一部分试题是从课本里面形成的例如:(年高考广东B卷题)边长为的正方体每个顶点都在球面上则球的表面积是    (年高考广东卷)设平面内有条直线(其中有且仅有两条直线互相平行任意三条直线不经过同一点若用表示这条直线的交点个数则    当时=       (用的式子表示)都是课本里面的习题。这就要求我们的复习以课本为主从A组题到B组题如果课本的每一题都过关则基本上可以满足高考的需要了。、复习内容以基础知识为主严格按照新课程标准要求有针对性地编写复习资料进行复习。新课程标准关于加强考试命题内容的管理《指导意见》中明确规定:要求试卷结构简约、合理处理好主、客观题的比例试卷数量要适量注意控制试卷的整体难度考试命题必须依据国家课程标准杜绝设置偏题、怪题…。其实近些年来我们都看到了高考的改革方向和高考的力度从年开始高考内容都以基本知识为主突出了能力和素质的考查上因此复习过程要严格按照新课程标准的实施要求对需要掌握的知识强化应用对只需一般了解的知识要求掌握基本概念而淡化应用提高复习的针对性。事实上年高考广东卷就很好地体现了这一点填空和选择题的难度都不高大部分考生都能在较短的时间完成在解答题中一向被学生认为较难的圆锥曲线综合题和函数应用题都没有出现因此很多教师都把今年的高考题看作是年高考的样题。、复习过程要适当关注新课程标准增加的内容。新一轮基础教育课程的改革加强了旨在养成学生科学素养和实用技能方面的课程使之能与学生生活以及现代社会和科技发展的联系体现课程改革的基本思想和新时期的培养目标。为实现课改的目标对照以往的经验新增加的内容一般都会在第一年的高考题中出现以显示该内容增加的必要性从而引起任课教师的重视。上一轮的教材改革中引进了导数与极限的知识还有向量和线性规划的内容这些内容在年的高考中都有了充分的体现包含这些知识点的试题分数加起来达到分。新课程标准增加了三视图、算法初步流程图与结构图、统计案例和函数模型等。这些知识与学生生活和社会科学技术的发展联系紧密同时要求学生要有一定的分析、判断、理解、推理和动手实践的能力恰好符合高考的“突出能力和素质”的考查要求更重要的是这些内容与现实生活密切联系试题的原型在生活中随手可得具有很强的应用性因此在教学中应注意以上内容的复习。、复习过程尽量以知识体系为主把同一知识体系及相关知识结合起来复习。新课程注重新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上知识结构不再单纯以学科为中心组织教学内容不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性这使得课本模块与模块之间的联系落差较大。如果按模块进行复习知识点联系不紧凑复习效果相对会差一些。高考复习是一个综合的过程是把存在联系的知识结合起来综合运用的过程以知识体系为主线最大限度地加强了相关知识点之间的联系。高中数学除了增加的内容外旧的知识体系不多主要有:函数(包括一次函数、二次函数、反比例函数、指数对数函数、三角函数)、空间几何、解析几何(直线和圆、圆锥曲线)、数列、导数与极限、概率及统计初步、向量与复数等几个体系按以上几个体系进行复习将知识点高度概括有利于知识的巩固与掌握。如在函数的单调性:定义常见函数判断方法实例应用这样的复习过程比较全面、知识的联系较好。、复习过程同样要以学生为主充分发挥学生的主体能动性。我们复习的过程要倡导学习过程转变为学生不断提出问题、解决问题的探索过程而不是模仿老师的过程。现在的复习通常是教师讲学生模仿做这种过程使学生缺乏创新能力一旦题型变化学生就不会了。在此建议在复习过程中充分激发学生的主动性引导学生主动对知识进行归纳概括学会查找资料独立分析问题、形成较好的解题思路能根据题目正确判断解题方法从而提高解题的速度和效率。年数学高考实行文理分科文科内容相对理科内容要简单但复习过程同样重要本文根据个人的教学体会写出此文希望能对大家有所帮助。

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