韦氏成人智力测验(wais—rc)[最新]

韦氏成人智力测验(wais—rc)[最新] 韦氏成人智力测验WAIS-RC 是继比内、西蒙智力量 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 后国际通用的另一套智力量表，是当今最通用的个体智力测验。 测验的材料 (略) 适用范围:16岁以上，分农村和城市两式。凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城市式;长期生活、学习或工作在农村称为农村人口，采用农村式。 施测步骤:先言语测验，后操作测验。但应灵活进行，特殊情况可先进行一两个操作测验或从比较易做好的项目开始。测验通常是一次做完，对于容易疲劳或动作缓慢的被试也可以分次完成 分测验的具体实施 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和功能 分测验具体实施方法 主要功能 备注 名称 知识 从第5个开始，如果第5、主要测量人的知 6项均失败便回头做1-4项，如识广度，一般的学习 果连续5项失败则不再继续下及接受能力、对材料 去。 的记忆及对日常事物 的认识能力。 领悟 从第3个开始，如果第3、主要测量判断能该测验对智力的 4、5项其中一项失败便回头做力、运用实际知识解G因素负荷较大，与 1、2项，如果连续4项失败则决新问题的能力以及知识测验相比，受文 不再继续下去。 一般知识。 化教育影响小，但记 分难以掌握。 算术 1、不得使用笔和纸，要主要测量数学计该能力随年龄而 心算。 算的揄能力及主动注发展，故能考察智力 意的能力。 的发展，同时对预测 2、从第3个开始，如果第 一个人未来心智能力3、4项均得0分，便回头做1、 很有价值。 2项，如果连续4项失败则不再 继续下去。 相似性 从第1题开始，连续4项失用来测量逻辑思是G因素的很好 败则停止测试。 维能力、抽象思维能测量指标。 力与概括能力。 数字广1、 包括顺北和倒背，主要测量人的注数字广度测验对 度 顺背最多由12位数组成，倒背意力和适时记忆能智力较低者测的是短 最多由10位数组成，每一部分力。 时记忆能力，但对智 由易到难。 力较高者实际测量的 是注意力，助得分未2、 任何一项背得正 必会高。 确，便继续进行下一项，如果 有错误便进行同项的二试，两 式均失败停止该部分测验。 3、 两部分念出数目的 速度均按每一秒钟一个数字， 也不得将长数止分组念出，因 为分组易记忆。 词汇 言语能力较差的被试者主要测量人的言是测量智力G因 从第1题开始做，一般被试从语理解能力，与抽象素的最佳指标，可靠 第4题开始，如果4-8项内有一概括能力有关，同时性很高。但其记分较 个得0分，便回头测1-3词。被能在一定程度上了解麻烦，美分 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 难掌 主若连续5个词解释不出则不其知识范围和文化背握，实施时间也较长。 再继续进行。 景。 数字符1-9诸数各有一规定符主要测量一般的该测验与工种、 号 号，要求被试按照这种对应方学习能力、知觉辨别性别、性格和个人缺 式，迅速在每个数字下空格内能力及灵活性，以及陷有关，不能很好地 以从左到右的顺序填上相应动机强度等。 测量智力的G因素， 的符号，不得跳格。被试从练但具有记分快、不受 习项目开始，正式测验限时90文化影响的特点。 秒。 图画填由21张卡片组成，每张卡主要测量人的视能测量智力的G 充 片上的图画有一处缺笔，要求觉辨认能力，以及礼因素，但它易受个人 被试者在20秒内能指出这个堂记忆与礼堂理解能经验、性别、生长环 部位及名称，其中第1、2项失力。 境的影响。 败应指出缺失的部位及名称， 从第三项开始不再给予这样 的帮助。 木块图 主试者呈现10张几何图主要测量门诊窨在临床上，该测 案卡片，令被试者用4个或9关系的能力、视觉结验对于诊断知觉障 个红白两色的立方体积木照构的分析和综合能碍、注意障碍、老年 样摆出来，在连续三项失败后力，以及视觉-运动协衰退具有很高的效 停止此分测验，其中图案1或2调能力等。 度。 两次试验均失败才算失败。连 续3个0分停止该测验。 图片排测验材料为8个随机排列主要测量被试者可以测量智力的 列 的图片，每组图片的内容有内的分析综合能力、观G因素，可作为跨文 在联系，要求被试者在规定的察因果关系的能力、化的测验。但些测验 霎时间内排列成一个有意义社会计划性、预期力易受视觉敏锐性的影 的故事，其中第一项告之是和幽默感等。 响 “鸟巢”的故事，从第二项开始 便不告之是何故事，如果第 一、二项演示后仍失败，便停 止此分测验，否则应完成全部 测验。 图形拼共四套切割成若干块的主要测量处理局在临床上，此测 凑 图形板，主试者将零乱的拼板部与整体关系的能验可了解被试的知觉 呈现给被试者，要求他们拼出力、、知觉组织能力以类型，他对信赖的程 一个完整的图形。 及辨别能力。 度，以及对错误反应 的应对方法。此测验 与其它分测验相关较 低，并对被试的鉴别 力不甚高。 测验的记分 一、原始分的获得 1、 每个分测验，题目均按难度顺序排列。 2、 算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制，其它不限制时间，应让被试者有适当时间来表明回答。 3、 有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据，超过规定时间，即使通过也记0分，提前完成的，按提前时间的长短记奖励分。 4、 不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分，如知识测验;有的项目按回答的质量分别记0分、1分或2分，如领悟、相似性和词汇测验。 5、 “理解”、“相似性”、“词汇”三个分测验及“知识”中的部分测题，要求主试根据评分原则作出主观判断。 二、原始分换算量表分 1、 一个分测验中的各项目得分相加，称分测验的原始分(或称粗分)。缺一项分测验时，要计算加权分。 2、 原始分按手册上相应用表可转化成平均数为10、标准差为3的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得该分测验的量表分，再将二者相加，可以全量表分。 3、 根据相应用表换算成言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和总智商(FIQ)。查被试的智商一定要查相应的年龄组，同时要将城市和农村的分清，不能用错表。 4、 WAIS-RC附有粗分转换成年龄量表分的表格。年龄量表分也是以10为平均数、以3为标准差的量表分，但它不是与被试总体比较，而是按年龄组的成绩分别计算的。主要用于临床诊断。 三、结果的解释 按照智商的高低，智力水平可分为如下若干等级，可作临床诊断的依据 智力等级分布 130以上 极超常 2.2% 120-129 超常 6.7% 110-119 高于平常 16.1% 90-109 平常 50% 80-89 低于平常 16.1% 70-79 边界 6.7% 以下属智力缺陷 50-69 轻度 85% 35-49 中度 10% 2.2% 20-34 重度 3% 0-19 极重度 2% 相关知识 1、 韦氏智力量表主要指WAIS-R、WISC-R和WPPSI这三个量表，三者均包括相同的分测验，因年龄关系，有一些形式上的变更，还有少数量表中的分测验有增减。 2、 1979-1981年间，龚耀先主持完成基于WAIS的修订工作，称中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC)。分城市和农村两个版本，两者测验项目相同，记分标准一样，但各分测验项目的难易排列顺序和计算量表分与智商的标准不同。 3、 两式各包括11个分测验，其中言语部分包括:知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇6个分测验;操作部分包括:数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑5个分测验。 对韦氏智力量表的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 与SB量表相比，具有以下一些优点: 1、 韦氏智力量表具有复杂的结构，有言语、操作分测验，同时提供三个智商分数和多个分测验分数，能较好地反映一个人智力的全貌和测量各种智力因素。三套量表互相衔接，适用的范围可从幼儿直至成年，是一套比较完整的智力量表。 2、 用离差智商代替比率智商，克服了计算成人智商的困难，解决了智商变异上的问题。离差智商非韦克斯勒发明，但由他得到推广应用的。 离差智商的计算公式:IQ=100+15(X-X’)/SD X是原始分，X’是样本平均数，SD是样本标准差 3、 韦氏智力量表临床应用多，积累大量临床资料，成为临床测验中的重要工具。可测量智力和研究人格，且可以作为神经心理学的主要测量师表。“退化指数”可作为脑功能退化的商数。 主要缺点: 1、 三个独立本的衔接欠佳，表现在同一被试者用两个相邻表测验如WAIS和WISC时，其智商水平在WAIS的系统性高于WISC。 2、 测验的起点偏难，有的分测验(如相似性测验)方法对低智力者难以说明，故不便测量低智力者。 3、 有的分测验项目过多(如词汇测验)，增加测验时间，有的相反，项目过少(如物体拼凑测验，难以高速项目难度，且不便作分半相关信度检验。 为克服测验程序复杂费时这一缺点，韦氏三个量表均有简式版本。但使用简式量表要慎重，因其效度和信度比全量表为低。 注意事项: 1、 一定要按量表的标准程度进行操作，一定要阅读手册，除非临床应用出现某些 特殊情况，可以进行适当变动。 2、 主试者必须受过进行个别和团体测验的训练，掌握本量表的测量技术。 3、 测验材料要有组织，以便测验时取用，能得心应手，不致紊乱和影响进行时间。 4、 测验时间要选择恰当，是与被试者建立良好协调关系所必需。被试者应在精力充沛、身体舒适、没有急事的时候接受测试。 5、 主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣，鼓励性语言:“好”、“这不是花你许多时间吧”“这里还有另一些不同方式的测试”或“我想你一定会感兴趣”，但不说“对”、“不错”或“再来试试看”。 6、 有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。如果肯定被试已无回答，可进行下一个项目。一般来说有10秒或15秒可以考虑好回答。 7、 每一个测验均有指导语，主试必须照原句讲。 8、 被试者对每一项目的回答均按原话记录，并将其分数全部记录在该项目后面。有些分测验开头几项免做，但要记上应有分数。