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_1714145580618_1数学教学论文,小学数学教学论文网
小学数学教学论文,小学数学教学论文网
小学数学练习题的应用
《小学数学教学大纲》中指出:“小学数学是义务教育的一门重要学科。从小打好数学的初步基础，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有重要的意义。”而练习课是数学教学中巩固知识的一种有效而重要的教学手段，在时间分配上也较多。因此，数学练习课质量的高低直接关系到数学课的教学质量，可见练习课的作用非同一般。我根据多年的教学实践，谈几点粗浅的认识。
一、目的明确
练习课的目的主要是巩固已学过的知识，充实和完善学生的认知体系，发展学生的思维，从而培养和提高学生运用所学知识，认识和解决实际问题的能力;通过练习，培养学生的毅力、耐力等意志品质，进而培养学生良好的心理素质和优良的道德品质，从而把全面提高学生的身心素质落到实处，以利于素质教育，实现素质教育的目标。
二、内容精选
练习课的内容是多种多样的。如:概念性质的练习、解答应用题的练习、手工操作的练习等。这就要求
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在练习题的选择上，既要有针对性、层次性，又要有代表性、典型性和科学性。
针对性:练习课的练习题，无论是内容上，还是练习的主体上，都应有较强的针对性。
安排练习时，在内容上要做到难易适中，安排练习的形式应循序渐进，做到精选精练，防止盲目性，以避免降低学生练习的兴趣和效果。针对学生，因材施教，注意学生的个性差异。
层次性:马克思主义认为，人的认识是一个由简单到复杂，由浅入深，由知之较少到知之较多的逐步深化的过程。数学练习课的安排应遵循这一认识规律，先易后难，由浅入深;或结合学生的认识水平，安排题目要有层次性。
代表性、典型性:对于所选取的练习题要尽量做到一题多解，一题多用。或用变换等
方法
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，使练习收到举一反三、温故知新的实效。同时，所选练习要典型，具有代表性和规律性。如:借助线段图，将问题“搬家”，鼓励学生编题，强化学生解答应用题的能力。
科学性:练习课的质量的好坏，要遵循科学性的
原则
组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则
。这不仅体现在练习题的设计上，还应该科学地分配练习时间，根据记忆遗忘规律来进行。同时，练习题要尽可能做到当堂检查、讲评，使学生得到及时反馈。有资料介
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绍，教育心理学家的实验结果表明:当堂处理，学生的正确率达96,左右，否则其正确率只有70,左右。所以，我认为当堂处理作业，也不失为提高教学效果的秘诀。
三、形式多样
好的教学形式能活跃课堂气氛，并为提高教学质量、起到事半功倍的效果，数学练习课也是如此。所以，我在组织练习时，特别注意做到形式多样化，并针对小学生注意力集中时间相对较短的特点，尽可能的使用多媒体教学工具，增强可视性和活动性，提高练习效果，从而提高教育教学质量。
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