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信息技术与幼儿园课程整合的研究 论文.doc

信息技术与幼儿园课程整合的研究 论文

陈青帝
2017-09-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《信息技术与幼儿园课程整合的研究 论文doc》,可适用于活动策划领域

信息技术与幼儿园课程整合的研究论文信息技术与幼儿园课程整合的研究作者:赵春燕工作单位:包钢第十幼儿园摘要:我们正面临着深刻的变革以计算机为代表的信息技术缩短了“未来”与“现实”的距离。如今多媒体教学、网络教学正在逐步走进幼儿园、走进课堂它以其鲜明的教学内容、形象生动的教学情境以其文、图、声并茂且具有良好的交互性使得各种教育信息的表达更加生动、直观和多样化为教学带来了令人瞩目的变化。但是如何认识信息技术在教育教学中的地位和作用如何有效地把信息技术整合于教学之中使得各种资源更加宽厚教育渠道更加多种多样教育方式更显得活泼和有效真正实现教育思想、教学观念及教育模式的根本变革将是众多教育界人士共同研究和关心的问题。开展信息技术与学科教学的整合也是我国面向二十一世纪基础教育教学改革的新视点它的研究与实践必将彻底改革传统的教学观念为幼儿主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。为此我们欲通过信息技术与课程相整合的研究探讨信息技术如何服务于幼儿园科学、艺术、语言、健康和社会等领域课程。利用信息技术教育手段激发幼儿学习兴趣使幼儿真正成为学习的主人促进幼儿保持卓有成效的高效率和高智慧的学习以适应知识量飞速增长和知识更新速度日渐加快的局面促进幼儿形成良好的思维方法和思维素质养成探索、求新、独立、求实的个性品质为他们终身发展奠定良好的基础。关键词:信息技术课程整合研究一、两个更新一起抓两个建设同时上使幼儿园信息技术与课程整合走入更为广阔的天地。设备和观念更新一起抓硬件和软件建设同时上是推进信息技术与课程整合之两翼。因地制宜建设低成本高效益的现代信息技术教学环境是开展信息技术与课程整合的前提。在实施息技术与课程整合的过程中我们将信息技术的开发与应用作为我幼儿园实施创新教育的突破口将光纤引入我园千兆到楼百兆到桌目前园里拥有先进的网管中心和教师专用、幼儿专用的计算机网络教室及大量的配套软件建成了电子备课室和课件制作室闯出了一条多渠道自筹资金改善办园条件、更新教学设备的新路子。园网络系统和多功能机房的建立教学设施的网络化使得各教学设施间的学习资源可相互检索共同利用使学习资源的使用超越地域的限制实现学习资源共享多媒体学习环境的完备使教师和幼儿学习的信息环境得到很好的改善和完备教学软件的建设使得教学资源库日渐丰富使其更好地服务于教学。全园实现了公文上传下递、教案论文交流教育教学课件、软件资料共享教学管理网络化。我们注重教师观念的先导作用认真组织教师学习教育理论更新教育观念大胆探索和改革教学模式让大家了解信息技术不再仅仅是一种技术手段而是一种学习方式的根本变革目前我园信息技术教育思想已深入人心。教师是信息技术教育的主导者教师如果不了解教育信息化的本质、内容、目的不熟练掌握现代媒体的开发与利用不充分利用信息化教育环境再现代化的技术也难以产生好的效果。为此我们努力培养一支掌握现代化技术具备现代化教学能力的教师队伍。我们着重考查教师收集、分析、处理、运用信息的能力要求教师能充分利用网络收集有关提高教育质量的资源。我园年青教师占大多数她们朝气蓬勃对新事物有很强的学习和吸纳能力。经过几年的打造学会驾驭信息技术实现自我发展自我超越是我园全体教师自我成长的需要。全园教师对在网络环境中进行教学掌握得游刃有余能够在网络环境下办公、查询、阅览和利用教学管理系统备课。有的教师学会了Photoshop、Flash、PowerPoint、Authorwdrre、方正奥思等一些多媒体软件运用技术具备了一定的制作多媒体教学软件的能力教师们制作的课件在省市比赛中频频获奖。二、从信息技术与幼儿园课程整合入手实现了创新教育。信息技术集文字、图形、声音、动画等于一体使教学内容结构化、动态化、形象化有利于帮助幼儿获得对周围世界的认识和理解有利于幼儿创新思维、创新能力的培养。从信息技术与幼儿园课程整合入手创新新型教学结构实现教育思想、教学观念的根本变革正是当前深化教育教学改革、实现创新教育的理想切入点。教育观念的创新。通过信息技术与课程的整合使广大教师在教学中确立了四个方面的观念即:以孩子为主体倡导开放式的教学观念尊重孩子个体差异树立教育民主化的观念充分相信孩子创造潜能培养孩子创新思维的观念全面理解素质教育内涵确立现代人才观和科学教育质量观。教师观念的更新从根本上改变了传统教育理念为创新教育的开展奠定了思想基础。教育内容和方法的创新。在教学内容上让孩子进一步了解了现代科技发展的新动态、新信息培养他们从小养成追求真理、崇尚科学、热爱科学的精神提高他们的创新思维和综合运用各科知识的能力培养他们勇于探索、独立动手的能力。在教学方法上采用研究法、发现法并重视多种教学方法的优化组合并做到因材施教发展了幼儿的个性。注重加强孩子分析问题、解决问题能力的培养加强孩子创新意识与实践能力的培养加强各学科与社会与生活的联系让孩子学会知识的迁移。引导孩子将相关的学科知识联系起来学习、思考发现新问题将学习与创造、模仿与创新结合起来有效地开发他们的创造潜能。教师在应用计算机和网络围绕学科知识的一个主题组织学习不仅提高了学科知识和主体意识及实践动手能力还善于将信息能力迁移到其它学科中促进其它学科的学习通过众多信息的归纳、综合抽象、评价等思维活动找出相关规律得出有创新的结论。教学模式的创新。信息技术对传统教育模式提出了挑战要求对教师的角色(讲授者指导者)、幼儿的地位(接受者主体)、媒体的作用(演示工具认识工具)以及教学过程(传统的逻辑分析讲授过程发现问题、探究问题、分析问题、解决问题)进行变革从而构建一种适应现代教育的新型教学模式探究式教学模式。如何把信息技术从作为辅助教学的手段转变为学习的方式发挥信息技术在自主学习、主动探究等方面的优势建构在网络环境下自主学习的方式是我园进行信息技术与课程整合所追求的目标。我园从年开始开放地利用现代信息技术教学手段从“黑板演示”到“三机一幕”再到计算机(网络)从单机操作(CAI课件)到小型局域网络(CAI积件)再到INTERNET教育资源(CAII网络课件、学件)共享教学手段质的飞跃给信息时代的新型教学模式的构建打下坚实的基础。我们力图通过信息技术为幼儿全面素质的发展、潜能开发和健全个性的发展提供宽广的教育空间和多样化的教育渠道让幼儿学会获得、利用、综合和创造信息形成信息化社会环境下的学习习惯、学习能力、掌握学习方法为创设自主的学习条件便利和个别化学习使每个幼儿获得相应的发展从而使教学模式从传统的单向式和填鸭式的教学走向多向互动式和主动探究式的教学。三、信息技术与课程整合试验的开展为教师和幼儿的成长提供了更广阔的空间。为教师开展研究性学习和合作性学习提供了广阔的空间。教师职业的内在魅力首先在于它是人与人之间心灵的交流智慧的对话生命的呼唤。这应该是一项十分具有挑战性的工作需要教师充分调动自己的聪明才智去研究去思考去创造也应该是一种能体验成长欢乐孩子的成长和自己的成长的工作。但是传统教育的功能定位使教师的工作降低了它的挑战性和创造性失去了它原本应该具有的魅力也使得教师的生命价值难以在教育过程中充分实现。信息技术与学科课程整合试验的开展在一定程度上为我园师资队伍增添了开拓进取的底蕴。信息技术与整个教学过程有机地融合在一起教师的主导地位得到进一步的提升和加强教师所扮演的角色由知识的传授者变为学习的指导者这就更需要教师不断地充实自己。研究性学习和合作性学习的目的是让让教师具有信息收集和处理能力通过选择和确定研究专题以类似科学研究的方式获取知识、应用知识、解决问题提高参与研究探索的积极性发展创新精神。如通过网络帮助学习、掌握某种软件的应用方法或者通过Email电子邮件、BBS公告板对其进行跨越时空的学习指导或者通过分组交流等以达到教育教学效果的最优化。计算机网络技术为教师更好地开展研究性学习和实现协作式学习提供了良好的技术基础和支持环境。如:提供丰富的研究资源、创设生动的研究情境、改革教学的方式。综合活动《落叶娃娃》就是利用网络开展研究性学习增强创新能力的典型案例。选择和确定该研究专题后研究小组克服了无数困难均收集了独具特色的素材内容涉及广泛。接着大家展示成果汇报收获交流心得整个活动历时两周教师表现出极大的研究热情拓宽了知识面提高了综合运用知识解决问题实际问题的能力。并掌握了用方正奥思和Frontpage制作动画及版面设计、美化等知识。正由于计算机(网络)技术的介入教师学习的主动性和创造性思维能力大大增加了彻底改变了我园教师教学工作求稳从众、缺乏创造性爱好不广泛没有静心思考的时间和自由发展的空间的局面。为幼儿“学会学习”、“终身发展”奠定良好的基础。传统的教学方式是以知识的传递、知识的理解为中心重视训练忽视陶冶使课堂教学变得机械、沉闷缺乏生气和乐趣缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激使幼儿和教师的生命力在课堂中得不到充分的发挥。而且教学过程过于规范化限制了教学活动的自由性幼儿是被动地接受知识。在信息技术营造的环境里教师和幼儿关系发生了很大变化幼儿不是被动与无知地接受来自教师权威的观点而真正体现出他们是主体。计算机与音乐课程整合我园的音乐活动不再局限于教师的一把琴、一张嘴、一台录音机也不再被动地接受无休止的唱歌和听那些似懂非懂的音乐而转变为主动参与体验、创造音乐的过程每个孩子都能在音乐学习中体验到成功的快乐。在社会领域多媒体、现代技术的魅力是无穷的它给孩子们带来了心灵的愉悦感官的享受生活的乐趣和学习的帮助。幼儿学会了尊重、倾听、说服、交流和沟通增进了相互间的友谊锻炼了克服困难的毅力提高了学习自信心。在语言领域让幼儿欣赏语言优美、意境深远的儿歌、故事、散文时创设形象生动、色彩缤纷的多媒体教学情境幼儿不仅“身临其境”地感受与体验了语言美、意境美同时也自然而然地产生了想象与遐想从而也发展了幼儿的思维能力。比如语言活动散文欣赏“春雨”不需要教师过多地解释幼儿就如临其境地感受到春雨的美丽同时也非常形象地理解了“落、淋、洒、滴”等动词的含义。在科学领域随着电教媒体与科学教育更相融互相整合的“一体化”逐步深入展现在我们面前的是一幅绚丽多彩的前景它既活跃课堂气氛又能充实课堂内容让孩子处于亢奋活跃的氛围中让孩子看中学学中看更添真实感拓宽了幼儿知识面提高了幼儿综合运用知识解决问题实际问题的能力学习效果事半功倍。如科学活动神奇的车轴首先我们把比较抽象的车轴进行实物模拟然后设计了汽车制造厂进行车轴安装的模拟运动组合最后为了让幼儿进一步理解车轴的作用我们又设计了如果车轴消失会发生什么情况的设疑画面。让幼儿充分想象和思维帮助幼儿从形象思维顺利地过渡到抽象思维突破了教学的重点和难点。我园全托部的英语教学等全新试验也取得了理想的收益教师们每天把多媒体教学融合在孩子一日活动当中让幼儿最大限度地接触活生生的外语教学活动。幼儿可以根据自己的喜好选择自己最喜爱的区域活动可以自由组合聚在电脑前进行认识英语单词还可以自由选择操作自己喜欢的具有声、像、画于一体的英语游戏让幼儿乐此不疲如置身于神秘的知识宝库里既提高了信息素养更培养了创新精神和实践能力。计算机本身具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点能向幼儿提供形式多样、功能各异的感性材料形象生动的画面悦耳的音乐背景妙趣横生的游戏把幼儿带入了宽松愉悦的学习环境促使幼儿主动积极学习。为了充分调动幼儿学习计算机技术的兴趣我们充分挖掘了计算机现有的工具进行学科教学。如让中班孩子利用利用画图工具学习几何图形的认识大班孩子利用“河马飞上天”游戏进行语言训练既达到了学习、应用技术的目的又较好地促进了学科知识的学习同时还有效地激发了孩子的学习兴趣。在教师们的悉心辅导下全园多名孩子普遍会使用校园网这些孩子不但具有和同龄人相比较强的信息技术能力而且他们的语言表达、独立做事、创新的能力也明显超过没有上机的孩子。参考文献:、《幼儿园教育指导纲要(试行)》教育部基础教育司组织编写出年月、《幼儿园现代化管理》新世纪出版社袁爱玲、《幼儿园课程研究与实践》南京师范大学出版社唐淑课题组成员郭英华田艳丽赵春燕浅谈大学生恋爱说到大学生恋爱国家所采取的政策在不断地变化。年代中期到年代初禁止大学生谈恋爱年代初到世纪初是不提倡、不反对的态度当今采取积极引导正确教育的态度。因此随着社会环境以及物质文化水平的不断提高大学生谈恋爱也越来越普遍校园中的出双入对也不再是奇怪的现象。但在这个社会复杂的时代大学生更应该树立正确的恋爱观。大学生中恋爱有几种不同原因。首先从紧张的高中走向了心目中向往的大学生时代身心的放松对于处在青春期的少男少女来说爱情有着巨大的吸引力。没有了父母的唠叨中学老师的紧随刚刚自由的大学生们便开始了恋爱。走出高中进入大学便开始谈恋爱好像成了一门必修课。其次有很大一部分人是出于从众的心理。大学宿舍是集体生活就我的感触来说就譬如女生宿舍中有的同学谈恋爱了回宿舍后大家便开始八卦当然谈恋爱的女生也会乐在其中享受着恋爱的甜蜜。久而久之大家会产生羡慕的心理。当一个宿舍中有一半以上的人谈恋爱时没谈的同学会感到自己不合群一般也就谈恋爱了。另外还有一部分人是出于寂寞、无聊而谈恋爱。在我身边就有好多这样的例子。在大学中大家都有自己的事情关系不再那么亲密。并且学习靠自主刚进大一也不会有就业的压力刚走出高考的学子们不再有那么大的学习压力对于未来的目标还不明确整天糊糊涂涂做一天和尚撞一天钟。游走在游戏上网等事情上内心空虚、寂寞。于是便萌生了谈恋爱的想法。纯粹为了打发时间。更有一部分人是出于虚荣心而谈恋爱。有的是因为大家都谈了如果自己不谈就显得自己很失败更有甚者是很享受被人追求关注的光环。以上这几种谈恋爱的原因在我们身边是很常见的在我看来也是非常不可取的。这些都不是积极正确的恋爱心态。就我自己而言对于恋爱一直持有很理性的态度。从大一到现在我一直认为在大学中如果能遇到自己非常喜欢又非常适合自己的人时我会选择谈恋爱但如果只是为了打发时间或满足虚荣心的话我是不会谈的。这样不仅不会有结果还会浪费时间、金钱和自己的青春耽误学业。从长远来看更是对自己未来的事业及婚姻的不负责。爱情是一把双刃剑。爱情很美好使人陶醉但是如果处理不好的话也会带来很大的伤害。如果恋爱双方可以很理性的正确的处理恋爱的话相互促进相互激励使双方不仅感受到爱情的美好还能促进学业使自己有一个美好的未来。同时爱情也会带来很多负面影响。比如有的人在失恋中无法自拔产生抑郁变得冷漠、沮丧、痛苦、颓废甚至去报复伤害了自己也伤害力他人有的选择自杀来解脱。我身边就有这样的例子。不久前我们邻近的某所学校的一女学生因情自杀令人惋惜、痛心当今大学生生理已成熟但心理却不成熟他们的谁会责任感、道德观念、恋爱态度以及他们对恋爱与学习关系的处理等都是不成熟的。恋爱中的人卿卿我我控制不好避免不了一些极端事情的发生比如怀孕。年轻的大学生们没有工作负担不起独立的经济责任和社会责任怀孕对于他们来说是灾难性的事故。有的甚至选择逃避。女生只能选择流产这对自身会带来无可挽救的创伤对家庭及亲人也会带来巨大的打击。所以对于性行为要有自己的正确的认识正确对待才不会酿成苦果而后悔不已。当代大学生的恋爱具有自身独特的特点。首先注重恋爱过程轻视恋爱结果。课堂上老师也说过现代大学生流传着一句顺口溜“不求天长地久只求曾经拥有”。我也不赞成这种观点。这种行为实质是只强调爱的权利而否认了爱的责任。其次随着时代发展当今大学生恋爱观念日益开放传统道德逐渐淡化。虽然中国传统文化及伦理道德对大学生影响较深但随着对外开放的范围不断扩大大学生的恋爱观也逐渐变得开放起来。第三对于失恋承受能力较弱不能真确看待有的在失恋后采取“不成恋人不成朋友”的态度更有者是“不成恋人便是敌人”的态度这看出了大学生恋爱的不成熟性。对于大学生恋爱从大学生自身来说要树立一个正确的恋爱观正确的恋爱观对恋爱实践有导向作用并促进人们健康成长。树立正确的恋爱观应从以下几个方面着手:首先要认识爱情的实质端正恋爱态度摆正爱情位置。深刻认识到爱不仅是一种权利更是一种责任和义务必须以高度负责的态度对待恋爱。权利和责任的统一是恋爱生活的基础。爱情在人生中占有重要地位没有爱情的人生是不完美的但爱情不是人生的根本宗旨更不是人生的全部只为爱情而活着是苍白的。其次正确处理爱情与事业关系。认识到学业第一今天的学习与未来的事业的密切关系也是爱情美满的基础。那种抛开学业谈恋爱的做法不仅有碍成就事业也难以获得幸福的爱情因此不仅是愚蠢的也是可悲的。再者要有良好的恋爱道德。大学生谈恋爱时要相互尊重诚心相待相互帮助注重社会公德不学不良风气。正确处理恋爱挫折。莎士比亚说过:“爱是一种甜蜜的痛苦。真诚的爱情不是走一条平坦的道路。”爱情是生活中美好的事情但在恋爱中遭遇挫折是常有的事。在处理失恋的问题上要有正确的态度。失恋但要保持住尊严与理性不失志。对于大学生恋爱问题学校也应该给予积极的引导。首先可以开展丰富的集体活动转移学生的注意力重视学生素质的培养。经常组织一些集体活动既可以增强体质锻炼体魄又可缓解其焦虑和抑郁心理。例如我们学校开有心理健康节有“心协”有大学生心理健康活动中心这些都为同学们们解决心理问题提供了很好的途径。然后还可以开展关于恋爱及性教育的选修课程让同学们更多的更科学的了解恋爱与性健康从而更好的应对生活中的恋爱问题。总之爱情在人的一生中起着重要作用大学生活又往往是人生的一个转折点怎样处理好两者关系无疑是一个值得深思的人生课题。对于大学生树立正确的恋爱观的问题不仅要从自身来注意树立良好的心态学校也要给予积极的引导。使我国的大学生恋爱越来越健康的发展。

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