丑小鸭第一课时教学
设计
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设计意图：
《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引
人的情节，描写了一只"丑小鸭"出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非
凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深
地打动着每一位读者。
本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可
读性，文中的字词极富
表
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现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故
事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。在简简单单的语文实践活动中，给
学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积
极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。
1、会认“烘”等14个生字，重点指导“鸭、鹅”两字的书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。 3、理解1-4自然段内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重。
1、教学重点：了解丑小鸭名字的由来，理解丑小鸭所受的苦。 2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。
?播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。 ?学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。 指导读课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，引导质疑。
1、自己读一读这篇童话故事，把字音读准确，如果碰上了不认识的生字宝宝，就作个记号，
可以向身边的人求助。（教师巡回指导、答疑）
2、老师看到很多同学在预习的时候已经标好了自然段，圈出了生字宝宝，学习习惯真不错！
这样吧，把你已经认识的生字宝宝介绍给四人小组里的小伙伴，并且告诉他们，你是在哪里
认识它的。（教师巡回指导、了解学生的生活积累和识字情况。） ３、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。 ４、这些字宝宝跑到老师的转盘里躲起来了，想抓住它们吗？比一比，看哪个小组的同学抓
得准，在课文里找出它藏在哪个自然段里，读出来。（读的好的组贴上一颗“朗读星”，星
星上写着这个字）
段落1：太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。 段落2：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都???离开了家。 师：读得真不错，这一段里出现了两个生词（出示词语：欺负、讨厌），齐读一遍。
段落3：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰???把他带回家。 这么多生字全都认对了，看来同学们识字的本领又提高了，咱们最后一次和他们打打招呼吧！
（齐读一遍生字）
5、分自然段朗读课文。思考：你觉得这是一只（ ）的丑小鸭。提炼出：丑、孤单、可怜等词，本节课重点抓住“丑”和“孤苦”感悟文本，体会人物的内心世界。 （一）、理解第1、2自然段，了解名字来历。
1、过渡：给丑找找近义词和反义词。碰到你觉得丑的人或物，你会有什么表现？课文一、二自然段写了丑小鸭的外貌很丑，自由读第l、2自然段，思考：从哪些地方你感受到丑小
鸭的“丑”，可以把有关的句子划下来读一读。
2、学生汇报，抓住丑小鸭的样子感悟。
（1）学生读相关句子，谈自己的理解。重点抓住句子“过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，
钻出一只又大又丑的鸭子。”和“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。”相机指导朗
读。
（2）对比理解：出示第1幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
你能仿照这段的描写说说其他小鸭子的样子吗？(课件：其他的小鸭子很------，它们的毛----------，嘴巴-----，身子-------。) 再读有关句子。
3、有感情齐读第l、2自然段。
过渡语：这样一只出生得晚，样子又怪异的丑小鸭，身边的人会怎样对待他呢？
（二）第3自然段，理解丑小鸭在家里的遭遇。
1、自由读第三自然段，说说丑小鸭在家里的遭遇。
2、交流汇报：
（1）重点理解：“孤单”、“„„除了„„谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有
朋友，大家都不喜欢他，这是他出走的原因。相机指导朗读，读出丑小鸭的可怜。
（2）结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待他的？面对这样的待遇，丑小鸭心里
在想什么呢？他的心里觉得怎样？（孤单、离家出走）读句子，读出丑小鸭的无可奈何。
4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？再次朗读整段，读出同情、关心。
小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情他，也想帮助他，说明你们都很有爱心。
（三）第4自然段，理解丑小鸭出走后的遭遇。
1、丑小鸭离家出走了，可是他的命运改变了吗？指名读第4自然段，学生思考。 2、谁来汇报一下丑小鸭经历了哪些遭遇？（学生根据自己的理解汇报。）
学生在汇报时候，教师抓住学生的观点点拨：
“讥笑”是什么意思？小鸟怎么讥笑他？想像说话。
“只好”说明了什么？
你感受到丑小鸭怎么样？
3、你能用一两个字来说说离开家后丑小鸭的命运吗？(板书：苦)指导读。
在这么多遭遇里面，你认为最可怜的是哪件事？
4、丑小鸭来到那么多地方，你觉得他在寻找什么呢？（朋友、家、伙伴、快乐、幸福） 5、想想他还会来到哪？遇到些什么事？(课件：丑小鸭来到--------------，遇到了-------------) 6、在丑小鸭的生活中，他找不到朋友，找不到温暖，找不快乐，更找不到幸福。讲到这儿，
你们心理是什么滋味？谁能把丑小鸭的痛苦生活读出来。
7、 小结：丑小鸭离家，面临了这么多的苦难，丑小鸭能熬得住吗？他以后的命运会怎样呢？
我们下节课继续学习。
1、再次复习生字，重点指导“鸭、鹅”的书写。
2、学生自由书写。
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