《池塘边的叫声》
教学设计
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方案
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案例名称
池塘边的叫声
科目
语文
教学对象
一年级
小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划
提供者
翟晓艳
课时
1课时
一、教材内容
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
这篇课文是北师大版一年级下册第九单元的一片文章，文中通过小青蛙帮助小鱼知道岸上的事情，学习小鱼和小青蛙讲话讲究用语文明，感悟出其中的交友之道。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
.知识目标：1.读准生字字音，认识自形，了解字义。
2 在田字格中正确
规范
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的书写生字。
3。借助拼音熟读课文，联系分角色朗读。
能力目标：1.正确流利朗读课文，了解课文大意.
2.编青蛙讲给小鱼的故事，培养想象能力和语言组织能力。
情感态度:学习青蛙乐于助人的好品质。
三、学习者特征分析
1.一年级都是7—8岁儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文感兴趣。
2.学习中随意性非常明显，渴望老师与同学的称赞。
3.学生生活中有帮助别人的经历和体验，如：同学摔伤了送去校医室。
4学生已有一定的拼读能力，借助拼音读课文；学生刚刚认识走之旁，本课多个生字巩固这个偏旁。
5.学生愿意学语文，掌握多种识字方法，并能用自己喜欢的方法记生字。
6.学生能根据提示仿写或续编故事，愿意向大家表达。
四、教学策略选择与设计
1. 主动参与的教学策略：采用情境导入吸引学生，在识字教学中采用多种游戏来激励、引导学生积极主动的置身教学活动中，以掌握知识、发展能力。并保证学生参与教学的全面性、激发动机，提供意见。
2. 联系生活的教学策略：通过引导学生学青蛙的叫声，来引导学生注重生活中观察现象，来实现学生知识技能的有效掌握、智力能力的培养和个性的发展。
五、教学环境及资源准备
生字卡片
幻灯片
多媒体动画
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
情境导入
1.屏幕显示一直青蛙。
2.导入课题，领写课题。
1．看动画，学青蛙叫。
2.与老师一起写 课题，齐读课题。
用情境导入本课的所学，激发学生学习兴趣，而且一下子就拉近了学生与知识点之间的距离，顺利进入主题。。
设计活动
激发兴趣
1..放课文的动画和录音
2.学习第一自然段，认识字词。
3.读课文巩固多音字，了解故事的发展。
4.学习本课的多个生词，联系课文来学习
1.学生听读课文，了解故事情节，练习自读课文。
2.联系课文，学习字词。
3.读课文巩固多音字，并联系生活实际应用多音字。
4.随文认识生字新词。
利用动画吸引学生，引发兴趣，运用多种形式记忆运用字词，学生在愉快的气氛中读文识字。
探究
自主
学习
1. 出示字卡
2. 屏幕显示
3. 黑板上的图片，指导写字。
4. 师生合作分角色读课文。
1. 通过做各种游戏，加强巩固生字。
2. 练习书写本课生字，区分“车”和“车”字旁的书写。
3. 分角色读课文。.
通过屏幕显示和字卡，做各种有趣的游戏，学生在游戏中记住了生字，并把自己写的生字拿到前面展示，学生的兴致很高。大多数学生都参与到活动中，兴趣非常浓。
回 顾和
解 释
同学们，你们有什么办法让小鱼知道岸上的故事吗？
回去读课文，想一想。
课后与同学或爸妈讨论交流。
教学流程图
《池塘边的叫声》教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
1
1
课件
情境导入
创设情境，引发动机
设疑—播放—讨论
感知课文
2’
下载
1
1
课件
认识生字
提供事实，建立经验
讲解—播放—概括
认识了本课生字
4’
下载
2
2
字卡
巩固，书写一类生字
提供事实，建立经验
设疑—播放—讲解
会书写生字
4’
下载
3
3
课件
分角色朗读课文
呈现过程，形成表象
讲解—播放—概括
有感情朗读课文
2’
下载
七、教学评价设计
、帮助和总结
浙公网安备 33021202002483