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语文阅读能力培养的策略探究
摘要:阅读是学生、教师与文本相互对话和作用的过程,阅读可以提高学生的语言综合思维能力,还可以提高学生的文化素养。主要分析了如何提高小学语文阅读能力的几点策略。
关键词:小学语文;阅读;培养
语文作为一门人文性和工具性学科,在小学教育教学中占据着重要的地位。阅读可以促进学生听、说、读、写能力得到提高,也是提高小学生识字、写作水平等的基础。因此,上好小学语文阅读课,是小学语文教师应该积极思考的课题。那么,如何上好小学语文阅读课呢?
一、激发学生的阅读兴趣
小学生对于阅读文本的接受主动性是比较弱的,因为他们对于枯燥的文字不太感兴趣,而传统的语文教师采用强制灌输的方法导致了很多学生产生了反感心理。兴趣是最好的教师,学生如果缺乏阅读兴趣,就会失去阅读的主动性,学习效果也会大打折扣。为了激发学生的阅读兴趣,教师可以在阅读课堂中为学生营造良好的阅读氛围,如播放多媒体视频、讲故事、
分角色朗读等,让学生融入阅读文本的情境中去,提高学生的阅读兴趣。
二、提高学生的自主阅读能力
阅读是一项知识与技能,而阅读水平的提高需要学生自主阅读、体验与感悟,因此小学语文课堂中要为学生提供更多的自主思考、体验和学习的机会,只有让学生亲自去理解和感悟课文,才能提高学生的自主阅读能力。首先,教师要注重语文课堂教学质量,要为学生提供时间和空间去自主阅读。例如,在一堂课中为学生留下思考、互动的时间,引导学生说出自己对文章的理解,尊重学生的个性化解读。其次,教师要为学生提供阅读课外书籍的机会。教师可以根据学生的年龄和知识特点,为学生精选出一些课外知识与读物,并定期举办交流会,从而激发学生的阅读热情,强化学生的阅读能力。
三、教给学生阅读的方法
在小学语文阅读教学中,传统的教学模式已经不适应现代教学要求了,教师应该教给学生阅读的方法,提高学生的自主阅读能力。针对不同的课文内容和知识,教师要引导学生采用不同的阅读方法:第一,要引导学生先诵读全文,学会生字生词;第二,要引导学生了解文章的主要内容和大概意思;第三,要引导
学生通过自学选出重要句子对其分析;第四,要引导学生有感情地朗读课文,理解文中的思想感情;第五,要引导学生学会对文中的优美句子,促进学生学会积累。
总之,在小学语文阅读教学中,教师要注重激发学生的阅读兴趣,提高学生的自主阅读能力,还要教给学生阅读的方法,全面提高学生的语言综合能力。
编辑鲁翠红
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