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口语课程四大妙招教你怎样提高英语听力水平登陆网站参加免费试学www.pacificenglish.cn商务英语口语课程，四大妙招教你怎样提高英语听力水平第一点是:某些英语单词的弱读。比如介词of，它的音标是[ov](o=hot中间的那个元音)，但它通常被弱化成[ev](e=maker的第二个元音)，有时甚至被弱化成[v]或[f]，您在“精听”一条新闻时，一定要把所有的弱读单词听出来。第二点是:某些英语单词的连读。比如您在“精听”一条新闻时，听到一个生词，发音好象是notatal，不像是外国的人名、地名，而且《英汉词典》中也查不到，这时，您就应当想到，它很可能是两个(或两个以上)单词的连读，按照这个思路，您应当猜出它是notatall。第三点是:某些单音节的英语单词。多音节的单词，比如foreign、minister、immigration等，由于音节多，很容易听出来，比较麻烦的是那些单音节单词，比如did、was、him等，只有一个音节，发音时间短促，很容易被忽略，因此您在“精听”一条新闻时，一定要重点识别这些单音节单词。第四点是:单词与头脑的同步。弱读、连读、单音节单词这三个问题解决之后，最后的问题就是“单词与头脑的同步”，也就是您每听到一个单词，头脑中必须马上想到这个单词的中文意思，比如听到Russia，马上想到“俄国”，听到president，马上想到“总统”，听到visit，马上想到“访问”，等等。一条新闻中的每个单词(请注意是每个单词)，都能准确听出来之后，您就可以复制下一条新闻，继续进行“精听”训练了。当然，每个人的具体情况不同，第一条新闻，您全部听懂，可能需要三天，第二条新闻可能缩短到一天，第三条新闻可能缩短到半天。通过英语六级考试的朋友，采用这种
方法
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，“精听”十条新闻之后，即可明显提高自己的英语听力水平。Peopleappeartobeborntocompute.Thenumericalskillsofchildrendevelopsoearlyandsoinexorablythatitiseasytoimagineaninternalclockofmathematicalmaturityguidingtheirgrowth.Notlongafterlearningtowalkandtalk,theycansetthetablewithimpressiveaccuracy--oneknife,onespoon,onefork,foreachofthefivechairs.Soonthey登陆网站参加免费试学www.pacificenglish.cnarecapableofnotingthattheyhaveplacedfiveknives,spoonsandforksonthetableand,abitlater,thatthisamountstofifteenpiecesofsilverware.Havingthusmasteredaddition,theymoveontosubtraction.Itseemsalmostreasonabletoexpectthatifachildweresecludedonadesertislandatbirthandretrievedsevenyearslater,heorshecouldenterasecond-grademathematicsclasswithoutanyseriousproblemsofintellectualadjustment.Ofcourse,thetruthisnotsosimple.Thiscentury,theworkofcognitivepsychologistshasilluminatedthesubtleformsofdailylearningonwhichintellectualprogressdepends.Childrenwereobservedastheyslowlygrasped--or,asthecasemightbe,bumpedinto--conceptsthatadultstakeforgranted,astheyrefused,forinstance,toconcedethatquantityisunchangedaswaterpoursfromashortstoutglassintoatallthinone.Psychologistshavesincedemonstratedthatyoungchildren,askedtocountthepencilsinapile,readilyreportthenumberofblueorredpencils,butmustbecoaxedintofindingthetotal.Suchstudieshavesuggestedthattherudimentsofmathematicsaremasteredgradually,andwitheffort.Theyhavealsosuggestedthattheveryconceptofabstractnumbers-theideaofaoneness,atwoness,athreenessthatappliestoanyclassofobjectsandisaprerequisitefordoinganythingmoremathematicallydemandingthansettingatable-isitselffarfrominnate.
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