爷爷的毡靴

爷爷的毡靴 朱阳镇第一小学“学导结合，自主探究”高效课堂 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 《爷爷的毡靴》 课 题 总 节 次 主备人 丁晶 授课人 授课时间 1、理解课文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，有感情的朗读课文。 2、培养学生独立阅读的能力。 教学目标 3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的 影响。 1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。 教学重点 及 难 点 2、对课文最后一句话的理解。 修改与补教学过程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 充 一、整体感知 1、师:幸福的生活、朋友之间的友情、我们生活的环境以及生命，都是值得珍惜的。可是有一位老人，他却对一双破旧的毡靴情有独钟。今天，我们就来读读与这双不同寻常的毡靴有关的一个故事(板书课题:爷爷的毡靴)。请大家齐读课题。 生:(齐读)爷爷的毡靴。 2师:同学们都预习了课文，能说说课文主要讲了什么事情吗, 生回答，教师板书:几经修补——不能再用——扔给动物 3、师:大家抓住了爷爷是怎样对待自己的毡靴的，也了解了爷爷的毡靴的曲折经历。其实文章还多次写了作者的想法，请打开书，快速浏览课文，用波浪线画出写作者想法的有关句子。 4、师:你能用下面的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连在一起说吗, (出示句式，让学生自己先选择其中一处说一说，再同桌互相说，然后教师引读) 当„„时，我想:。 师:当爷爷从集市上买来一小片毛毡，剪成靴掌，补好毡靴又能穿时，生接读“我不禁思忖:世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。” 师:当爷爷穿着毡靴下河，毡靴出现裂痕时，生接读“我心想:世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。”„„ 5师:从刚才的朗读中，我们发现，爷爷是多么珍爱自己的毡靴～穿了几十年又想方设法多次修补，补了再穿，直到实在不能再穿了，才恋恋不舍地扔给小动物做窝，爷爷的这些做法让作者深有感触，也给我们留下了深刻的印象。 二、质疑探究，品味真情 1、师:课文学到这里，你还有什么疑问, 生:爷爷为什么要扔掉毡靴, 生:爷爷的另一只毡靴去了哪儿, 生:既然爷爷那么珍爱毡靴，为什么要“愤愤地”、“一气之下”把毡靴扔掉, 生:文中两次提到“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存”这句话，这句话的含义是什么, 2、师:同学们真会思考，提出的问题也很有水平。概括起来，大家的问题主要集中在两个方面:一是对课文中爷爷“扔毡靴”的疑问，而是文章两次提到的“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存”这句话的含义。同学们能提出这么多问题，就为我们进一步读懂课文奠定了基础。接下来，请请大家默读课文第18——23自然段，看能不能通过自己的阅读把第一个问题读懂, (学生自主读书、勾画、思考) 3、师:对于爷爷“扔毡靴”的做法，你读懂了什么, 生:我读懂了爷爷的毡靴补了又补，已经不能再穿了，于是他就很生气地扔掉了。(课件出示重点句，生读) 爷爷愤愤地说:“嘿，是它该待在乌鸦窝里歇着的时候啦～”他一气之下，提起一只毡靴，从高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里，当时我正在那儿逮金翅雀之类的鸟儿。 师:不错，课文中也出现了“愤愤地说”、“一气之下”这两个词语，谁能读出这两个词语背后的意思, (生思考、沉默片刻) 生:其实，爷爷并不是真的对毡靴生气，而是对毡靴不能再穿了而感到有些惋惜。 生:有一句话叫“爱之深，恨之切”。课文中的“愤愤地”、“一气之下”是一种反衬的写法，进一步表现了爷爷对毡靴的惋惜与不舍之情。 4、师:爷爷的另一只毡靴去了可能去哪儿,课文没有写出来，只留下了一个给人想象的省略号。请展开你想象的翅膀，说说爷爷的另一只毡靴去了可能去哪儿, 生:爷爷可能把另一只毡靴放在树上，让那些松鼠啊，鸟儿啊什么的自己来叼去做窝了。 生:爷爷也可能把毡靴放在自己屋子的某个角落，给耗子做窝了。 生:…… 师:你们真是会读书的孩子，从课文中看似矛盾的地方读出了爷爷对毡靴的珍爱，这是一种很好的读书方法，那就是抓住矛盾，细细品读。 5、师:爷爷扔掉的毡靴对小动物们真的有用吗,谁来朗读第23自然段,其余学生闭眼想象自己眼前出现了什么情景。 6、师:毡靴还能用的时候，爷爷是那么珍爱，毡靴不能穿的时候，他又给小动物们搭窝，让小动物们在用毡靴的碎片搭成的窝中快乐的生活，这就叫“物尽其用”。(板书:物尽其用)。你觉得，板书中的“扔”应该换成另一个字，怎么换, 生:我觉得可以换成“送”。 生:我觉得可以换成“赠”。毡靴不能再用了，爷爷就“赠给”动物们做窝，更能表现爷爷对动物的关爱。 师:原来，课文中这个平平常常的“扔”字大有文章，这都是同学们细细品读出来的。我们读书，就要这样细嚼慢咽，读出其中的味道，读出其中的深意。 7、课文中还有一个地方，刚才不少的同学都提出了疑问，不知有没有同学读懂了,(课件出示句子，生齐读) 世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。 生:(感到困难，普遍沉默) 师:看来这个句子不容易读懂，没关系，请围绕下面老师分解的几个小问题去思考，就能读懂这句话。 (出示问题，生思考、批注) ——这句话分别在文章中哪两个地方出现,作者分别是在什么情况下有这种想法的, ——比较一下，前后两处的“永世长存”含义有什么不同, 生:第一处的“永世长存”，这是作为孩子心中的一种感觉，在孩子的心中，爷爷的毡靴穿了好多年，破了又补，补了又穿，经久耐用，仿佛永远也穿不坏似的，所以认为是永世长存的。但这时作者年纪还小，对爷爷的做法并没有理解完全。 生:第二处是在文章的结尾，是作者长大之后的感受，已经完全认同爷爷的毡靴能够永世长存了。 师:那课文结尾的“永世长存”究竟是什么意思呢, 生:此时爷爷的毡靴已经不复存在，毡靴的残余已经被鸟儿、小耗子啄去搭窝了，也就是说，毡靴已经消亡，表面上是毡靴永存，其实是说爷爷勤劳、朴素和对周围事物的珍爱的品质“永世长存”。 师:按照你的理解，句子中“爷爷的毡靴”可以换成什么,请你放在句子中读一读。(出示句式) 世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷却永世长存。 世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独却永世长存。 生:世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷勤劳、朴素和对周围事物的珍爱的品质却永世长存。 生:世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷质朴的爱心却永世长存。 生:世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独毡靴给人温暖、奉献他人的精神却永世长存。 (根据学生的回答，随即板书:爱心、奉献) 教师点评 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。 三、唤起体验，表达真情 1、师:同学们，爷爷的毡靴在课文中只是一个象征，一个代表。其实，它还可以代表许许多多。在我们每个人的生活中，一定有许多像爷爷的毡靴一样，值得我们珍惜的东西。你们有吗, 生:有。 师:在你们的生活经历中，让你最值得珍爱的东西是什么,为什么值得珍爱,请大家先想一想，再写下来。 (出示句子，学生动笔练习，同桌交流后，再抽学生说) 。所以，我想说:世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独却永世长存。 生:有人说，人间最美是校园。是的，在我们即将告别母校之时，母校的老师和同学，母校的一草一木，多么令人难忘和留恋。在这里，是老师们的关心呵护，让我们从年幼无知到知书达理;是同伴们的互相帮助，使我们克服了一个个困难;操场上，留下了我们活动的欢声笑语;校门口，老师的微笑给了我们信心。将来，无论我走到哪里，美丽的母校，母校的老师和同学，永远铭记在我心间。所以，我想说:世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独师生之间的情谊却永世长存。 师:我想，这位同学的发言说出了很多同学的心里话。看得出，你对母校，对老师怀着一份不舍的真情，老师也会永远珍惜和和留恋与你们在一起的这段经历的。 生:…… 师:在我们每个人的生活中，都会有一些东西，虽然平凡，但是值得我们珍惜。正如刚才那个同学说的，再过几个月，我们就要离开给我们提供了优越的学习环境的母校，就要离开给我们知识、教我们做人的老师，就要离开同窗共读了几年的同学，让我们珍惜身边的一切，让这一切的一切都留下美好的回忆吧。 (课件出示诗歌《珍惜》) 这里，老师给大家带来了一首题为《珍惜》的诗，请大家自己读一读这首诗，横线上可自由读出你想填的内容。 爷爷的毡靴 板书 勤俭节约 设计 温暖他人、乐于奉献 毡靴永存 精神永存 教学 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载