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董石涧 2017-10-23 评分 0 浏览量 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《小学体育教师教材教法考试模拟试卷doc》,可适用于考试题库领域,主题内容包含小学体育教师教材教法考试模拟试卷满分分单位:姓名:一、填空题(每空分共计分)、体育与健康课程是一门以(身体)练习为主要手段、以增进中小学生(健康)为符等。

小学体育教师教材教法考试模拟试卷满分分单位:姓名:一、填空题(每空分共计分)、体育与健康课程是一门以(身体)练习为主要手段、以增进中小学生(健康)为主要目的的必修课程。、肌肉工作时的直接能源是(ATP)它贮存在细胞中以肌细胞为最多。、由一列横队变成二列横队时应先()报数。、决定投掷项目远度的因素为出手的(速度)、(力量)、(角度)。、行进间跳远的四个技术环节是(助跑)、(起跳)、(腾空)、(落地)、标准篮球场长()米宽()米篮球圈上沿高()米场中圈直径()米、排球场长()米宽()米进攻线距中线()米足球点球点距球门(米、第一届奥运会的()年举行现任国际奥委会主席是(罗格)。二、判断题(每小题分共计分)、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。()、排球比赛中后排队员不得参与进攻。()、以时间计算成绩的项目叫田赛以高远度计算成绩的项目叫径赛。()、健身锻炼与适度的控制饮食相结合是公认的安全可靠科学的减肥方法。()、耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段()、我国是年恢复国际奥委会成员国资格的。()、一场足球比赛受到红牌或累计二张黄牌时受罚者应罚出场外但仍可参加下一场比赛。()、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段以增进中小学生健康为主要目的必修课程是学校课程的重要组成部分是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。()、篮球运球变向时手应拍击球的上部。()、足球个人进攻战术包括:停球、跑位、运球过人、射门。()三、选择题(每小题分共计分)、走和跑的区别在于(d、)a、跑的速度快走的速度慢b、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小c、跑的步副大走的步幅小d、跑时身体有腾空走时身体没有腾空、在双杠的支撑摆动动作中应以(b、)为轴摆动a、手b、肩c、髋d、腰、有一位体育教师品行不良在自己情绪不好时常侮辱学生影响恶劣一次课中将学生踢伤。根据《中华人民共和国教师法》应(C、)A、给予行政处分B、解聘C、依法追究刑事责任D、承担民事责任、排球比赛场上名队员分前后排站立获得发球权的队名队员必须按(B、)方向轮转一个位置。A、逆时针B、顺时针C、任意、马拉松跑全程为(B)属超长距离跑项目。A、(千米B、(千米C、(千米D、(千米、重复训练法的主要特征是(C、)A、不间断进行训练B、循环进行训练C、反复做同一练习D、控制练习的间歇、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是(B、)A、年B、年C、年D、年、奥林匹克精神是(B、)A、更快、更高、更强B、互相了解、友谊、团结和公平竞争C、团结、友谊、进步D、重要的不是取胜而是参加、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是(A、)A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快、在有个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需(C、)场就可决出冠军。A、B、C、D、、最早提出体育教学法的是(B、)A、德国教育家拉特克B、捷克教育家夸美纽斯D、瑞典体育教师W•斯卡斯特罗姆D、美国教育家杜威、最合理的跳高过杆技术是(C、)A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯卧式、背越式跳高的助跑是采用(C)方式助跑A、直线B、弧线C、直线加弧线D、弧线加直线、背越式跳高的步丈量法为了便于记忆可叫做(B、)A、、、B、、、C、、、D、、、、人体运动时肌肉工作的直接能源是ATP其最终的供能形式是:(B、)A、有氧氧化供能和无氧氧化供能B、磷酸源供能和乳酸能供能C、糖源供能、现代奥运会的创始人是:(B、)A、维凯拉斯B、顾拜旦C、萨马兰奇、篮球比赛时号队员一脚踩在端线上掷界外球裁判员判其:(B、)A、违例B、不违例C、重新站在线外掷界外球、单杠支撑后回环的动作难点是:(A、)A、倒肩压臂腹贴杠B、倒肩压臂腹离杠C、倒肩压臂抬头支撑、运动员运动时踝关节扭伤后应:(C、)A、立即热敷按摩B、立即冷敷按摩C、立即冷敷小时后热敷、《国家学生体质健康标准》的评价指标是:(B)A、心理、生理、素质B、形态、机能、素质C、身高、体重、肺活量四、简答题()、请编排个队参加篮球单循环比赛各轮次竞赛程序表,(分)、列出六种发展速度素质的练习方法和手段,():高抬腿跑、后蹬跑、车轮跑、米行进间跑、顺风跑、让距跑、加速跑。、骨骼肌的收缩形式有那几种,(分)向心收缩等长收缩离心收缩等动收缩论述题(分)(要保证学生体育课中的安全除了必要的规章制度和应有的教师的爱心与责任心还是不够的还须有一定的专业知识和安全保护技能。凭你的教学经验当学生在运动中发生运动性昏厥时临场一般有哪些处理方法,出现运动性昏厥的原因是什么,请予以简述。教师招聘考试体育试卷及答案一、填空题(每空分共计分)、体育与健康课程是一门以练习为主要手段、以增进中小学生为主要目的的必修课程。、评价一个人的健康状况要从、和等三个方面去评价。、运动参与是指学生主动参与体育活动的与表现。、肌肉工作时的直接能源是它贮存在细胞中以肌细胞为最多。、人体的运动离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。骨骼起着的作用关节是运动的肌肉收缩是运动的。、体育锻炼之所以能够增强体能主要是由的生理机制决定的。、、、是学生体质健康标准的必测项目。、由一列横队变成二列横队时应先报数。、耐久跑中的途中跑要求的节奏与节奏相配合。、三级跳远由助跑沿线向前的连续三次跳跃组成。二、判断题(每题分共计分)、支撑摆动要求以肩为轴脚向远伸髋向远送身体伸直。()、直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单手提拉练习者臀部帮助推手和翻转。()、韵律操比赛可设规定动作和自选动作。规定动作由竞赛组织部门确定采用统一的动作和音乐进行。()、侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯动作将球推出。()、足球个人进攻战术包括:停球、跑位、运球过人、射门。()、排球比赛中A队队员在接发球时用脚将球踢到了对方场内裁判员判其违例。()、急停是快速移动中突然停止借以甩开防守者的方法。动作有一步急停和两步急停。()、如八个队员参加比赛采用单淘汰制其比赛场次为七场。()、长拳的手法主要有拳、掌、勾步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步。()、重力休克是在剧烈运动中由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。()三、简答题(每题分共计分)、体育与健康课程标准的基本理念是什么,、体育锻炼应遵循哪些原则,、简述体育运动对运动系统的影响,、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础、分腿腾越动作要领是什么,请用简笔画描绘动作过程。四、分析题(分)根据体育课程标准精神的要求分析篮球变向运球教材。请注意目标的明确重点与难点的把握、教法与学法的创新。(简案)一、填空题、身体健康、身体心理社会适应、态度行为、ATP、杠杆枢纽动力、超量恢复、身高体重肺活量、、跑呼吸、快速直二、判断题、、、、、、、、、、三、简答题、答:、坚持“健康第一”的指导思想促进学生健康发展。、激发运动兴趣培养学生终身体育意识。、以学生发展为中心重视学生主体地位。、关注个体差异与不同需求确保每个学生受益。、答:、循序渐进的原则、全面锻炼的原则、经常性锻炼原则、区别对待的原则、准备与整理活动原则。、答:、体育运动对骨骼结构与机能的影响、体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性、体育运动对肌肉结构和形态的影响。、答:、打好身体基础、掌握体育的知识、技能学会自主学习、锻炼、评价、培养体育兴趣、爱好养成锻炼习惯、培养自我体育意识。、答:动作要领:加速助跑快速踏跳起跳后紧腰稍屈髋两臂主动前伸双手用力推撑器械远端两腿左右分开积极前摆脚过器械后立即制动腿两臂斜上举挺身落地。四、分析题答:、目标的确定全面、恰当、具体。、教材的动作要领、重点、难点表述恰当。、新理念的贯彻实施。、教师主导、学生主体效应。、学生学习方法的运用。、学生练习自主空间的体现。、教师教学过程中评价的运用一、填空题(每空分共分):、标准篮球场的中圈直径长米标准女子排球网高米。、《学生体质建康标准》的必测项目有项分别是身高、体重和肺活量。、女子米栏共有个栏架起跑点至第一栏米。、年甘肃省对高考体育专业考试项目进行了改革其中改革后一般身体素质包括米跑、立定三级跳远和原地推铅球三项。、短跑的能量主要来源于三磷酸腺苷(ATP)。、跳远技术包括助跑、起跳、腾空和落地四个部分。、射击运动员许海峰在第届洛杉矶奥运会上为中国夺得了第一枚奥运金牌。、在体育运动中有效完成专门动作的能力叫运动技能。、弯道跑技术要求左手臂摆幅小右手臂摆幅大重心向内倾斜。、田径运动包括田赛、径赛和全能运动。、篮球跳起投篮时应在身体至最高点时使球出手中远距离投篮球出手后应使球向后方向旋转。、“其身正不令而行其身不正虽令不从”是孔子关于为人师表的名言。二选择题(每题分共分)、铅球场地落地区的角度是。,、度B、度C、度D、度、一次标枪比赛中共有名运动员参加比赛每个运动员可跳次。A、B、C、D、、国家规定在校学生每天必须保证体育活动小时。A、B、C、D、、下列不属于动力性力量的项目是A、田径B、游泳C、吊环D、球类运动、对增强呼吸系统摄取氧、心血管系统载荷及输送氧的能力以及组织的有氧代谢利用氧的能力有显著的训练作用。A、耐力运动B、有氧运动C、无氧运动D、恒常运动、决定短跑成绩的主要因素是A、起跑B、起跑后的加速跑C、途中跑D、终点冲刺和撞线、灵敏素质测定方法有十字变向跑、滑步跑等。A、米B、米C、米D、折线跑、对酸痛的局部肌肉进行有助于损伤组织的修复及痉挛的缓解。A、冷敷B、温敷C、凉敷D、热敷、年由国人发明了排球运动。A、美国詹姆士奈史密斯B、英国詹姆士奈史密斯C、美国威廉基摩根D、英国威廉基摩根、运动结束后立即测量秒钟的脉搏数一般认为次较合适。A、――B、――C、――D、――、正规的排球比赛每个队有名队员在场上比赛。A、B、C、D、、足球比赛中攻方队员触球出端线由守方在球门区内(任意地点)踢球。A、球门球B、角球C、任意球D、掷界外球、接力跑中的接力区长米。A、B、C、D、、运球是下列运动的技术。A、篮球和排球B、篮球和足球C、足球和排球D、篮球和乒乓球、跑和走的区别为。A、跑的速度快走的速度慢B、跑时身体重心起伏大走时身体重心起伏小C、跑时身体有腾空走时身体无腾空D、跑时步幅大走时步幅小、下列几种练习属于发展腹背肌群力量的练习是。A、引体向上B、仰卧起坐C、坐位体前屈D、连续直腿、用右手投掷铁饼铁饼出手后的旋转方向为。,、顺时针B、逆时针C、顺时针和逆时针均可D、不旋转、下面哪种不属于氧运输系统组成部分的是。A、呼吸系统B、血液C、神经系统D、心血管系统、“目标明确有的放矢”是身体锻炼原则中原则的要求。A、全面性原则B、经常性原则C、渐进性原则D、针对性原则、针对在校学生体质部分体能指标持续年下降的状况中共中央国务院及时下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》该文件的出台对促进校园体育的广泛开展作了强有力的政策保障该文件一般称号文件。A、B、C、D、三、判断题(每小题分共分你认为对的打“”号错的打“X”号)、推铅球时必须掌心触球。(错)、排球比赛中后场A队队员跳起扣球裁判判其违例。(错)、身体素质一般包括速度、力量、耐力、灵敏和柔韧等素质。(对)、足球比赛中只有双方守门员可以有意用手触球。(错)、《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。(对)、快速跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段。(对)、足球比赛规则规定直接接到界外球者没有越位限制。(对)、背越式跳高是用靠近横杆的腿起跳的。(错)、人体自身发展需要体育锻炼伴随终身。(对)、体育课按时间先后顺序一般可分为准备部分、基本部分和结束部分。(对)、奥林匹克的口号是“和平与友谊”。(错)、《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征将中小学的学习划分为六级水平其中――年级为水平。(错)、行进间“向左转走”时转向后先迈右脚。(错)、篮球比赛时进攻方将球投进后可以马上要求暂停。(错)、排球“中一二”进攻战术的基本配合方法是由前排号位队员担任二传其他五名队员都将来球垫(传)给二传队员由二传队员组织进攻的进攻战术。(对)四、简答题(每题分共分)、编排出有人(或队)参加的单循环比赛的轮次和每个轮次的场次(即对阵形式)。答:共有轮分别为:第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮、写出箱上前滚翻(纵放器械)的保护与帮助的方法及其作用。答:保护与帮助:保护主要防止学生由侧面落地。帮助可分两手支撑时和在箱上滚动时两部分:前者一手握上臂另一手托腹部帮助弓腰提臀后者一手托背另一手压小腿帮助滚动防止展体过早。落地时防止靠器械太近身体前扑。、体育与健康课程总目标可以从哪几个方面具体描述和体现,答:可以从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面具体描述和体现。、接力跑的传接棒方式一般有哪几种,(写出名称即可)答:有上挑式、下压式和立棒式。、篮球比赛掷界外球时该队员脚采边线但没有踏进场内试判断该队员是否违例并说明理由。答:不为例因为篮球场边线属于界外。五、写一份内容为学习耐久跑呼吸技术的训练课时计划。(分)一、填空题(每空分共计分)、体育与健康课程是一门以(身体)练习为主要手段、以增进中小学生(健康)为主要目的的必修课程。、肌肉工作时的直接能源是(ATP)它贮存在细胞中以肌细胞为最多。、由一列横队变成二列横队时应先()报数。、决定投掷项目远度的因素为出手的(速度)、(力量)、(角度)。、行进间跳远的四个技术环节是(助跑)、(起跳)、(腾空)、(落地)、标准篮球场长()米宽()米篮球圈上沿高()场中圈直径()米、排球场长()米宽()米进攻线距中线()米足球点球点距球门()米、第一届奥运会的()年举行现任国际奥委会主席是(罗格)。二、判断题(每小题分共计分)、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。()、排球比赛中后排队员不得参与进攻。()、以时间计算成绩的项目叫田赛以高远度计算成绩的项目叫径赛。()、健身锻炼与适度的控制饮食相结合是公认的安全可靠科学的减肥方法。()、耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段()、我国是年恢复国际奥委会成员国资格的。()、一场足球比赛受到红牌或累计二张黄牌时受罚者应罚出场外但仍可参加下一场比赛。()、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段以增进中小学生健康为主要目的必修课程是学校课程的重要组成部分是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。()、篮球运球变向时手应拍击球的上部。()、足球个人进攻战术包括:停球、跑位、运球过人、射门。()三、选择题(每小题分共计分)、走和跑的区别在于(D)a、跑的速度快走的速度慢b、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小c、跑的步副大走的步幅小d、跑时身体有腾空走时身体没有腾空、在双杠的支撑摆动动作中应以(B)为轴摆动a、手b、肩c、宽d、腰、有一位体育教师品行不良在自己情绪不好时常侮辱学生影响恶劣一次课中将学生踢伤。根据《中华人民共和国教师法》应(C)A、给予行政处分B、解聘C、依法追究刑事责任D、承担民事责任、排球比赛场上名队员分前后排站立获得发球权的队名队员必须按(B)方向轮转一个位置。A、逆时针B、顺时针C、任意、马拉松跑全程为(B)属超长距离跑项目。A、(千米B、(千米C、(千米D、(千米、重复训练法的主要特征是(C)A、不间断进行训练B、循环进行训练C、反复做同一练习D、控制练习的间歇、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是(B)A、年B、年C、年D、年、奥林匹克精神是(B)A、更快、更高、更强B、互相了解、友谊、团结和公平竞争C、团结、友谊、进步D、重要的不是取胜而是参加、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是(A)A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快、在有个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需(C)场就可决出冠军。A、B、C、D、、最早提出体育教学法的是(B)A、德国教育家拉特克B、捷克教育家夸美纽斯D、瑞典体育教师W•斯卡斯特罗姆D、美国教育家杜威、最合理的跳高过杆技术是(C)A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯卧式、背越式跳高的助跑是采用(C)方式助跑A、直线B、弧线C、直线加弧线D、弧线加直线、背越式跳高的步丈量法为了便于记忆可叫做(B)A、、、B、、、C、、、D、、、、人体运动时肌肉工作的直接能源是ATP其最终的供能形式是:(B)A、有氧氧化供能和无氧氧化供能B、磷酸源供能和乳酸能供能C、糖源供能、现代奥运会的创始人是:(B)A、维凯拉斯B、顾拜旦C、萨马兰奇、篮球比赛时号队员一脚踩在端线上掷界外球裁判员判其:(B)A、违例B、不违例C、重新站在线外掷界外球、单杠支撑后回环的动作难点是:(A)A、倒肩压臂腹贴杠B、倒肩压臂腹离杠C、倒肩压臂抬头支撑、运动员运动时踝关节扭伤后应:(C)A、立即热敷按摩B、立即冷敷按摩C、立即冷敷小时后热敷、《国家学生体质健康标准》的评价指标是:(B)A、心理、生理、素质B、形态、机能、素质C、身高、体重、肺活量一、填空题(每空分共计分)、体育与健康课程是一门以(身体)练习为主要手段、以增进中小学生(健康)为主要目的的必修课程。、肌肉工作时的直接能源是(ATP)它贮存在细胞中以肌细胞为最多。、由一列横队变成二列横队时应先()报数。、决定投掷项目远度的因素为出手的(速度)、(力量)、(角度)。、行进间跳远的四个技术环节是(助跑)、(起跳)、(腾空)、(落地)、标准篮球场长()米宽()米篮球圈上沿高()场中圈直径()米、排球场长()米宽()米进攻线距中线()米足球点球点距球门()米、第一届奥运会的()年举行现任国际奥委会主席是(罗格)。二、判断题(每小题分共计分)、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。()、排球比赛中后排队员不得参与进攻。()、以时间计算成绩的项目叫田赛以高远度计算成绩的项目叫径赛。()、健身锻炼与适度的控制饮食相结合是公认的安全可靠科学的减肥方法。()、耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段()、我国是年恢复国际奥委会成员国资格的。()、一场足球比赛受到红牌或累计二张黄牌时受罚者应罚出场外但仍可参加下一场比赛。()、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段以增进中小学生健康为主要目的必修课程是学校课程的重要组成部分是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。()、篮球运球变向时手应拍击球的上部。()、足球个人进攻战术包括:停球、跑位、运球过人、射门。()三、选择题(每小题分共计分)、走和跑的区别在于(D)A、跑的速度快走的速度慢B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小C、跑的步副大走的步幅小D、跑时身体有腾空走时身体没有腾空、在双杠的支撑摆动动作中应以(B)为轴摆动A、手B、肩C、宽D、腰、有一位体育教师品行不良在自己情绪不好时常侮辱学生影响恶劣一次课中将学生踢伤。根据《中华人民共和国教师法》应(C)A、给予行政处分B、解聘C、依法追究刑事责任D、承担民事责任、排球比赛场上名队员分前后排站立获得发球权的队名队员必须按(B)方向轮转一个位置。A、逆时针B、顺时针C、任意、马拉松跑全程为(B)属超长距离跑项目。A、(千米B、(千米C、(千米D、(千米、重复训练法的主要特征是(C)A、不间断进行训练B、循环进行训练C、反复做同一练习D、控制练习的间歇、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是(B)A、年B、年C、年D、年、奥林匹克精神是(B)A、更快、更高、更强B、互相了解、友谊、团结和公平竞争C、团结、友谊、进步D、重要的不是取胜而是参加、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是(A)A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快、在有个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需(C)场就可决出冠军。A、B、C、D、、最早提出体育教学法的是(B)A、德国教育家拉特克B、捷克教育家夸美纽斯D、瑞典体育教师W•斯卡斯特罗姆D、美国教育家杜威、最合理的跳高过杆技术是(C)A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯卧式、背越式跳高的助跑是采用(C)方式助跑A、直线B、弧线C、直线加弧线D、弧线加直线、背越式跳高的步丈量法为了便于记忆可叫做(B)A、、、B、、、C、、、D、、、、人体运动时肌肉工作的直接能源是ATP其最终的供能形式是:(B)A、有氧氧化供能和无氧氧化供能B、磷酸源供能和乳酸能供能C、糖源供能、现代奥运会的创始人是:(B)A、维凯拉斯B、顾拜旦C、萨马兰奇、篮球比赛时号队员一脚踩在端线上掷界外球裁判员判其:(B)A、违例B、不违例C、重新站在线外掷界外球、单杠支撑后回环的动作难点是:(A)A、倒肩压臂腹贴杠B、倒肩压臂腹离杠C、倒肩压臂抬头支撑、运动员运动时踝关节扭伤后应:(C)A、立即热敷按摩B、立即冷敷按摩C、立即冷敷小时后热敷、《国家学生体质健康标准》的评价指标是:(B)A、心理、生理、素质B、形态、机能、素质C、身高、体重、肺活量四、简答题()、请编排个队参加篮球单循环比赛各轮次竞赛程序表,(分)答:、列出六种发展速度素质的练习方法和手段,()答:高抬腿跑、后蹬跑、车轮跑、米行进间跑、顺风跑、让距跑、加速跑。、骨骼肌的收缩形式有那几种,(分)答:向心收缩等长收缩离心收缩等动收缩论述题(分)快肌和慢肌的异同点,快慢肌纤维的直径粗细肌浆网发达不发达毛细血管网相对少非富结粒体少、小多、大传导速度快慢肌纤维数量多少运动神经元较大较小有氧代谢弱强最佳答案一、选择年在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是()A(桑代克B(斯金纳C(华生D(布鲁纳A世纪年代初期在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()A(桑代克B(斯金纳C(华生D(布鲁纳D已有研究表明儿童口头语言发展的关键期一般在()A(岁B(岁C(岁以前D(岁A儿童形状知觉形成的关键期在()A(岁B(岁C(岁以前D(岁B人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A(行为系统B(意识特点C(综合心理特征D(品德与修养C自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的()A(控制B(基本看法C(改造D(意识D广义的学习指人和动物在生活过程中(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对()A(地升华B(发挥C(表现D(持久的变化D桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中形成了稳定的A(能力B(技能C(兴趣D(刺激反应联结D提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A(苏联心理学家B(美国心理学家C(俄国生理学家和心理学家D(英国医生C先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A(斯金纳B(布鲁纳C(奥苏伯尔D(桑代克C根据学习动机的社会意义可以把学习动机分为()A(社会动机与个人动机B(工作动机与提高动机C(高尚动机与低级动机D(交往动机与荣誉动机C对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机可称为A(近景的直接动性机B(兴趣性动机C(情趣动机D(直接性动机A由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A(远景的间接性动机B(社会性动机C(间接性动机D(志向性动机A由于个体的内在的需要引起的动机称作A(外部学习动机B(需要学习动机C(内部学习动机D(隐蔽性学习动机C由于外部诱因引起的学习动机称作A(外部学习动机B(诱因性学习动机C(强化性动机D(激励性学习动机A学习迁移也称训练迁移是指一种学习对()A(另一种学习的影响B(对活动的影响C(对记忆的促进D(对智力的影响A下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。A(举一反三B(聪明过人C(思维敏捷D(物以类聚A下面所列举的迁移种类领域中有一种是错误的。A(态度学习迁移B(情感迁移C(知识与技能迁移D(气质迁移D下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的:A(形式训练迁移说B(同化学习迁移说C(经验类化迁移说D(认知结构迁移说A知识是个体通过与环境相互作用后获得的()A(感受与体验B(前人经验C(记忆的内容D(信息及其组织D由于反映活动的形式不同知识可以分为陈述性知识与A(程序性知识B(实用的知识C(直观的知识D(可应用的知识A在实际教学过程中知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和A(言语直观B(形象直观C(感知直观D(表象直观A现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和A(长时记忆B(内隐记忆C(操作记忆D(形式记忆A短时记忆的容量A(较大B(没有限制C(非常之小D(为土个组块D遗忘的进程是不均衡的呈现的趋势是A(时快时慢B(快者愈快C(先快后慢D(先慢后快C最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是A(艾宾浩斯B(巴甫洛夫C(冯特D(弗洛伊德A所谓的及时复习应该是指A(在学习结束立刻复习B(复习越早越好C(在大面积遗忘开始之前复习D(当天复习A根据知识本身的存在形式和复杂程度知识学习可以分为符号学习、概念学习和A(公式学习B(命题学习C(原理学习D(推理学习最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是A(巴甫洛夫B(艾宾浩斯C(斯金纳D(威廉冯特B通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作()A(操作技能B(技巧C(操作能力D(能力A通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是A(智力技能B(知识迁移C(智力D(思维程序A学习策略是学习者为了提高学习效果和效率有目的、有意识地制定的有关学习过程的()A(复杂方案B(学习计划C(可行方案D(思维程序A学习策略一般包括认知策略、元认知策略和A(记忆策略B(资源管理策略C(思维策略D(学习方法B对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略一般称为A(智力技能B(学习自觉性C(元认知策略D(自我意识C生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个A(新的理解B(不同的见解C(认知策略D(类比或表象等D学习策略是学习者制定的学习计划由A(意识和能力构成B(规则和技能构成C(认知策略构成D(经验和方法构成B问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()A(刺激情境B(即定疑问C(思维状态D(思维起点A创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的A(智力技能B(思维品质C(思维程序D(能力或特性D问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和A(思维程序B(调查研究C(验证假设D(论证假设C一个人的对人对已、对事、对物的态度是()A(与生俱来的B(在先天因素基础上形成的C(是实践锻炼的结果D(通过学习而形成的D品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向它是A(比较不稳定的B(受先天因素制约的C(时稳时变的D(比较稳定的D内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体构成一个完整的A(新观点B(认知结构C(策略系统D(价值体系D认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响使自己的态度和行为A(与他人基本相同B(与大家保持一致C(被他人认可D(与他人相接近D与依从相比认同更深入一层它不受外界压力控制行为具有一定的A(自觉性主动性和稳定性B(积极性C(适应性和社会性D(内化性和意志性A态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的A(知识经验B(观念和信念C(道德认识D(道德观B态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验是A(态度的核心成分B(动力性成份C(非智力成分D(内化了的成份A态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的A(行为方式B(意向或意图C(行为习惯D(语言或行为B心理健康表现为个人具有生命的活力积极的内心体验和良好的()A(社会适应B(社会化人格C(精神面貌D(精神状态A心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的A(积极的社会功能B(应有的责任能力C(应有的责任义务感D(道德精神面貌A强迫症包括强迫观念和A(怪异观念B(强迫行为C(强迫洗手D(强迫恐惧B强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作如果不这样想不这样做他就会A(什么事也做不下去B(痛苦不安C(感到惴惴不安D(感到极端焦虑D恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的A(严重惧怕B(原因不明地惧怕C(非理性惧怕D(持久性地惧怕C性偏差是指少年性发育过程中的不良适应如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等一般A(不容易矫正B(容易矫正C(不属于性心理障碍D(也属于心理障碍C教学目标是预期学生通过教学活动获得的()A(思维品质B(学习内容C(学习结果D(知识技能C情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为A(若干等级B(五个等级C(三个等级D(四个等级B根据认知学习理论教学活动中学生学习的实质是内在的A(信息加工B(智力活动C信息输入D(心理变化D任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的A(各种智力活动B(各种子目标C(各种课堂行为D(教学阶段B领会超越了单纯的记忆代表最低水平的A(信息加工B(学习活动C(复杂记忆D(理解D有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能则宜于采用A(以教师为中心的讲授策略B(师生互动策略C(以学生为中心的发现学习D(合作学习策略A在情境教学中教学环境是一种人为设计的问题情境它与现实问题情境A(有所不同B(相类似C(有一定联系D(没有必然联系B合作学习也是一种教学策略它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替A(教师的主导教学B(独立完成作业C(家庭作业D(个别课堂练习A掌握学习理论认为学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容而是在于他们A(学习积极性B(学习自觉性C(要花多少时间D(智力水平C研究表明学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果A(有影响B(没有影响C(几乎没有影响D(有实质性影响A在教学程序中教师安排的程序性事项就是A(教学程序B(教学过程C(教学事项D(教学方法C向学生提示教学目标使学生在心理上做好准备明了学习的结果和方法以免A(迷失方向B(错用方法C(措手不及D(产生焦虑A课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行具有()A(维持动机作用B(促进和维持功能C(思想教育作用D(培养纪律功能B教师的领导风格对课堂教学有A(一定的帮助B(较弱的影响C(间接的影响D(直接的影响D班级的大小是影响课堂管理的一个A(可用因素B(微弱因素C(重要因素D(利弊兼有的因素C松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体但成员间尚无共同活动的A(目的和内容B(共同语言C(深厚友谊D(约束力量A集体则是群体发展的A(最终结果B(中间环节C(目标D(最高阶段D联合群体的成员已有共同目的的活动但活动还A(只具有个人的意义B(小集团意义C(依赖兴趣的作用D(没有政治意义A群体规范会形成群体压力对学生的心理和行为产生A(极大的影响B(不大的影响C(积极的影响D(消极的影响A在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为这就是A(集体观念B(从众C(服从大局D(集体凝聚B从众现象的发生一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的觉得别人提供的信息A(是权威意见B(将有助于他C(旁观者的意见D(是客观的意见A课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式从而导致学生间发生A(连锁性感染B(互相监督C(互相帮助D(遵守纪律A群体规范是约束群体内成员的行为准则包括成文的正式规范和A(不成文的非正式规范B(和口头的规范C(潜意识遵循的规范D(不成文的被动规范A群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致并为学生的课堂行为划定了A(方向和范围B(方向C(范围D(纪律约束A人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和A(态度一致B(行动一致C(观点趋同D(相互理解与扶持B人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和A(行动对抗B(不团结、不信任C(拉帮结伙D(互相为难A研究表明距离的远近交往的频率态度的相似性个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的A(主要因素B(辅助因素C(外部互动因素D(环境因素A课堂气氛往往有其独特性不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂也会形成不同教师的A(教学风格B(组织教学方法C(气氛区D(教学氛围C人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现其主要交往工具是语言符号系统和A(暗示影响系统B(非语言符号系统C(文字符号系统D(情感感染B人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或A(感情关系B(心理距离C(友谊关系D(互助关系B人际关系的形成与变化取决于交往双方A(修养和处世方法B(身份和地位C(交往方式与方法D(需要满足的程度D吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的A(人际关系B(对立统一关系C(心理互动过程D(人与人的矛盾A合作是实现课堂管理促进功能的A(必要条件B(辅助条件C(重要表现D(主要过程A竞争指个体或群体充分实现自身的潜能力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争不但不会影响学生间的人际关系而且还会A(提高学习和工作效率B(养成竞争意识C(导致教师管理公正D(促进团结协作A竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑容易忽视活动的A(积极价值B(创造性功能C(内在价值和创造性D(真正目的C课堂纪律是对学生课堂行为所施加的A(监控与管理B(准则与控制C(限制性影响D(限制与规范B学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是A(课堂情境B(课堂结构C(课堂形势D(课堂教学B课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常A(课堂约定B(课堂行为准则C(课堂纪律D(课堂行为B分配学生座位时教师最值得关心的是A(对课堂纪律的影响B(学生听课效果C(后进生的感受D(人际关系的影响D课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和A(教室的布置B(教师的行为表现C(学生的学习方式D(学生座位的分配D课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和A(教学过程的规划B(教学内容设计C(教学方法的实施D(教学方法的选择A对于消极的课堂行为采用适当的惩罚A(也是不行的B(也是违法的C(也是不必要的D(是必要的D编制课程表时尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科A(随机安排B(分类安排C(集中安排D(交错安排D长时间地集中学习同一学科或同一类学科使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激会导致A(兴趣形成B(自发复习C(过度学习D(疲劳和厌烦D儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准不能正常与人交往和参与学习的行为等表现一般称作A(心理异常B(不适应表现C(不良表现D(问题行为D班级里学习成绩差生和后进生有问题行为优秀学生A(也全都有问题行为B(没有问题行为C(只有问题行为萌芽D(也有问题行为D有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作A(冲动型问题行为B(扰乱性的问题行为C(多动型问题行为D(自律障碍行为B教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()A(作出分析B(作出判断C(进行评估D(作出决策D测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为A(一种量值B(一种题型C(某种题型D(多种题型A测验是测量一个行为样本的A(基本过程B(全部过程C(主要过程D(系统程序D为了减少误差测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套A(严格规则B(系统规则C(标准规则D(系统程序D对于认知和技能领域的学业最常用的教学评价手段是标准化成就测验和A(教师随堂评价B(教师自编测验C(随常考试D(课堂提问测验B标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业A(成就水平的测验B(能力形成的测验C(结构的测验D(智力发展的测验A一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系A(比较密切B(缺乏学业效度C(很不协调D(基本协调C教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的自己编制的测验是为A(教育目的服务的B(教师和学生服务的C(特定的教学服务的D(当前工作服务的C

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