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[教材]3白杨教案.doc

[教材]3白杨教案

人都说爱久了会是亲情
2018-12-15 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《[教材]3白杨教案doc》,可适用于娱乐时尚领域

教材白杨教案杭州市萧山区阳光学校课时授课计划主备人:于景兰年级:五学科:语文共教时课题《白杨》教学设计、能有感情地朗读课文学习课文借物喻人的得表现方法体会课文借白杨的特点课时歌颂了边疆建设者服从祖国需要扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。、能抓住课文的重点词句体会课文所要表达深刻含义学习边疆建设者无私奉献教学的精神。、认识本课个生字摘录课文中含义深刻的句子背诵爸爸介绍白杨的那段话。目标教材分析:这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。作家文笔清新流畅人物描写生动。文章由树及人从孩子关于白杨的争论开始引出爸爸对白杨特点的介绍托物言志借物喻人然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中没有直接歌颂这些无私奉献的建设者而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨于茫茫戈壁站得高大挺秀父亲眼中的白杨不择环境不惧灾害茁壮成长父亲心中的白杨就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。教学作者的人物描写非常传神对父子三人进行了语言描写和神态刻画孩子天真烂漫父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄没有过多直接的叙述而是以神传设想情意境深远通过神态的变化来体现感情的波澜。课文一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法联系上下文理解含义深刻的句子二是体会课文是怎样借物喻人赞颂边疆建设者的三是进一步加深对西部的了解。本课的教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质难点是体会写法感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。课前准备:课件白杨、戈壁滩的图片教学时间:两课时教学过程:教学程序与策略第一课时一、课前谈话引入课文:、今天我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》(板书课题)。、看插图认识白杨树。二、自由读文整体感知:、借助字典学会本课生字、新词。、通读课文:联系课文中语句想想大戈壁是什么样子的把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来想想这些话的意思。、检查自学情况指名朗读课文纠正读音标点自然段。注意:读准字音记清字形结合课文理解词义。字音易错的:清晰字形易错的:新疆。“疆”字不要丢“土”与“僵”区别。三、默读课文初步感知:、默读课文说说大戈壁是什么样子的,荒凉、寸草不生、贫瘠„„、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话想想其中的含义。A、理解:不要求非常深入理解只要学生能根据自己的理解大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣感受到白杨十分的坚强就可以了。B、朗读:大戈壁这么荒凉环境这么恶劣白杨却长得那么高大挺秀像卫士一样守卫着铁路。读到这里你觉得白杨怎样,应该用怎样的语气朗读爸爸说的话,(赞美、骄傲的语气。)指导学生有感情朗读爸爸的话。四、再次朗读深入体会:找自己最喜欢的句子有感情地读一读、背一背。第二课时一、谈话引入新课:爸爸仅仅是在赞扬白杨吗,他的话中似乎还有更深的含义这节课我们就一起来研究研究吧。二、品读课文整体感知:、让学生轻轻闭上眼睛听体会看看在脑海中浮现了什么样的画面(板书并理解:高大挺秀)。、为什么会感受到白杨是高大挺秀的,(戈壁的荒凉寸草不生而白杨在那里是如此的挺拔在满眼没有绿意的戈壁上白杨越加高大挺秀了。)、爸爸看到白杨有什么感受,引读第一段。(体会“高大挺秀”的感情色彩)、当哥哥和妹妹在议论白杨时什么问题使爸爸变得严肃起来(默读节),三、理解研读深悟课文:、找到爸爸说的话弄清有几句并想想这几句概括了白杨的什么特点。请一名学生朗读并一同归纳、默读把表现白杨生命力强的词语勾划出来。理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。、有感情地朗读注意体会重点词语的感情。、体会句群关系重点读第三句。、换人称读:用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗,把和节对比着默读爸爸要表达什么呢,他和白杨之间有什么相同的地方呢,服从需要扎根边疆无私奉献、默读最后一段话想想爸爸为什么开始沉默后来又微笑,爸爸的希望能实现吗,为什么,(他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活一定能像白杨一样很顽强地生活下去。相信自己的孩子在父母的影响教育下一定能够像白杨那样扎根边疆建设边疆。)四、纵览全文体会中心:、我们和爸爸一同感受了白杨的品质那么现在你体会到了什么呢,A、爸爸不只是介绍白杨赞美白杨他也在表白着自己的心愿就是像白杨那样服从需要扎根边疆建设边疆作无私的奉献。B、爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力一样建设边疆。C、爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强不怕困难。、再次有感情地朗读课文的重点句子。五、拓展练习:、摘录课文中含义深刻的句子。、有感情地朗读阅读链接《帐篷》。、用上“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”写几句话夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。六、质疑解答:白杨树从来就这么直。哪儿需要它它就在哪儿很快地生根发芽长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水它总是那么直那么坚强不软弱也不动摇。这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”这样的关联词语一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点高大挺秀能顶住任何自然灾害在任何环境中都能茁壮成长一方面表现了白杨树的精神:一是忠诚无私尽职尽责二是不怕困难坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神听从祖国安排无怨无悔地扎根边疆无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处也是以物喻人的连接点。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是的他也在表白着自己的心。这是一个设问句。表白解释说明。一个“也”字说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树触景生情以白杨自勉在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆建设边疆不软弱也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。突然他的嘴角又浮起一丝微笑那是因为他看见火车前进方向的右面在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来。在课文的结尾处作者再一次通过父亲神情的变化来借物喻人托物言志。爸爸自己已扎根边疆献身边疆他希望自己的子女如小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身献了终身献子孙”的博大胸怀。七、板书设计:枝干挺直服从需要白杨哪儿需要((((((就在哪儿生长扎根边疆坚强无私奉献八、附:《白杨》课后检测题一、看拼音写词语gãbìjiâxiànqīngxījiâshào()()()()xīnjiāngfǔmōxiànrùbiǎobái()()()()二、组词疆()析()浑()僵()晰()挥()介()辩()阶()辨()三、先写出下列词语的近义词再写出反义词清晰()()坚强()()四、缩写句子,、小小的争论打断了爸爸的思路。,、他的嘴角又浮起一丝微笑。五、读下面的句子把不恰当的词划掉,、我竭力进行(分辨分辩)终于搞清楚事情的真相清除了人们对我的误解。,、雨水模糊了她的视线她(分辨分辩)不清刚才过去的是不是她要找的那个人。,、在我(争辩争议)的时候他们把我绑起来真使我哭笑不得。六、判断下列句子用了什么修辞方法,、不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水白杨树总是那么直那么坚强不软弱也不动摇。(),、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗,不是的。(),、铁路沿线的一棵棵树好像一个个撑开的大伞。(),、生活在沙漠中的白杨树难道给我们的印象还不深刻吗,()九、课后反思:

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