一年级
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下书法
教案
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2011学年第一学期一年级书法教案 课次 1 课
题
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书法---写字基本知识
一、教学要求:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
二、教学重点、难点:
基本笔画的书写,运笔的技法。
教 学 过 程
教学主要程序 师生主体活动 创设个性情境
一、了解书法的发展史及字体的分类: 复旧引新 导入参与 1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范
本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
分析书写要领
1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸
(师及时指正)
探究合作 2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅
的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,学生练习
一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要
清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写 对照点评
1、 基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。2、教
师边书写边讲解。3、学生练习,教师指导。(姿
势正确)4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,
在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回
锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵
成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的展示佳作
效果,以求字的美观、大气。5、学生练习,教激励上进
师指导。(发现问题及时指正)
课次 2 课题 书写练习1
一、教学要求:
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
二、教学准备:实物投影、米字格
三、教学时数:1课时
教 学 过 程
教学主要程序 师生主体活动 创设个性情境
一、小结课堂内容,评价上次作业。 复旧引新 导入参与
二、讲解新课:
分析书写要领
1、 检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三
个一”)。
探究合作 2、 书写
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
是:写一个字看一眼黑板。(老师读,
学生读,加深理解。) 学生练习
3、 书写教学“杏花春雨江南”6个字。
对照点评
4、 学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进
行表扬,并加盖?符号章,然后贴在展示板上,向
学生展示。 展示佳作
激励上进
课次 3 课题 书写练习2
一、教学要求:
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、 完成书写练习。
二、教学准备:实物投影、米字格
三、教学时数:1课时
教 学 过 程
教学主要程序 师生主体活动 创设个性情境
一、讲评上一课作业情况。 复旧引新 导入参与 1、 表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、 出示范字,观察“车”字旁写法。 分析书写要领
2、 讨论明确其书写要领:“车”字旁分四笔完成,
整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。第一笔横 探究合作 稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露
竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一学生练习
笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。 对照点评
三、指导临写“轻”字。
1、 观察范字。
2、 明确写法。
“轻”字的写法:“轻”字左窄右宽,右边的第一笔
起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,展示佳作
右边上下两部分基本相等。 激励上进
四、课后延伸
书写:斩、转
课次 4 课题 结构特点
一、教学要求:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2.通过练习,写好课文中的例字。
二、教学准备:实物投影、米字格
三、教学时数:1课时
教 学 过 程
教学主要程序 师生主体活动 创设个性情境
一、复习巩固 复旧引新 导入参与
二、教学新课
分析书写要领
1. 讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1) 教师讲解字头的书写。 探究合作
(2) 学生练习书写,教师指导书写。 学生练习
(3教师根据实际情况小结,提出要求。
对照点评
2. 指导书写例字
(1) 出示例字:“宝”:首先要控制好字头,
摆正位置,下面的“玉”字占格子的一
半以上,特别是最后一横宜稍长,使整
个字立正。“穷”:下面的力字宜正,不
宜写得太小。(其余字略) 展示佳作
(2) 学生练习,师巡回指导。 激励上进
3、提出注意点三、讲评: 收上学生的作业,进行
批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖?符号
章,然后贴在展示板上,向学生展示。
课次 5 课题 怎样写好字
一、教学要求:
1、让学生能够正确认识,端正态度。
二、教学准备:实物投影、米字格
三、教学时数:1课时
教 学 过 程
教学主要程序 师生主体活动 创设个性情境
一、复习旧知,导入新课 复旧引新 导入参与 1、指名上台书写:叫 喝 昨 晚 肚 腰
2、今天,我们接着学习第五课。(板书课题)
一、正确的学书之路
分析书写要领
1(临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来,
没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字 探究合作 写得好的人是不经过临帖的。只有临帖,取法唐楷、
晋行、汉隶、秦篆等传统的东西,才会有所获。 学生练习
2(专一
学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发
展。这就有一个选帖的问题,选帖的
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
:?好帖;对照点评
?喜欢。选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,
直至形同神似。
3(博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之
后,就要广涉其他好帖,取其营养加以吸收消化,
融会贯通。 展示佳作
激励上进
4(字外功夫
练字的同时经常要多读书,多掌握方方面面的
知识,加强自身修养。总之一句话,加强字外功夫
的训练。
课次 6 课题 结构特点
一、教学要求:
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点,学习这类字的写法。 2、通过练习,写好课文中的例字。
二、教学准备:实物投影、米字格
三(重点:掌握字的结构,学习写法
四、教学时数:1课时
教 学 过 程
教学主要程序 师生主体活动 创设个性情境
一、观察例字,进行讨论: 复旧引新 导入参与
(1) 这些字是什么结构,
(2) 它们分别是什么字底,
(3)书写上有什么特点,
二、教师示范小结
分析书写要领
三、指导要点
盘:上半部分宜瘦长,下面要宽扁。
探究合作 皇:“白”字头是方形结构的,要写的紧凑些,略小;
“王”上两横短,下横长,略大。 学生练习
至:第一横不要太斜,撇折点也不要太斜;下面的
“土”要端正,下横要长。
对照点评
竖:上半部分要摆好位置,左右不要分开;下面的
“立”,点在正中,上横短,点撇要呼应,下横适当
拉长。
四、学生练习,教师指导。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好展示佳作
的进行表扬,并加盖?符号章,然后贴在展示板上,激励上进
向学生展示。
六、教学总结
课次 7 课题 第七课 左偏旁
一、教学要求:
1、使学生掌握绞丝旁、食字旁、金字旁及3个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
二、教学准备:实物投影、米字格
三、教学时数:1课时
教 学 过 程
教学主要程序 师生主体活动 创设个性情境
一、复习旧知,导入新课 复旧引新 导入参与 1、指名上台书写:陈 狼 姑
2、今天,我们接着学习第七课。(板书课题)
二、教学绞丝旁 分析书写要领
1、指名读绞丝旁书写分析。
2、指名上台书写,并讲解要领。
3、生关上书,在草稿本上练习,然后再和字帖 探究合作 进行对比,找出问题所在。
4、生完成练习。 学生练习
5、生默读“给”的书写分析,边读边用手比划,
要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写,其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题,然后在书上完成练习。 对照点评
8、总结学法:先读帖,后练习,再对比,最后
巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时,师放音乐,巡视辅导。
3、生进行行款练习时,老师提醒学生注意还要展示佳作
把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再激励上进
去看下一 字怎么写,要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示,师指出作品中的优缺
点。
五、教学总结
课次 8 课题 第八课 结构特点
一、教学目的:
了解上下相同、左右相同这类字的结构特点,学习这类字的写法。2、通过练习,写好课文中的例字。
二.重点:掌握这类字的结构,学习写法。
三、教学用具:实物投影、米字格
四、教学时数:1课时
教 学 过 程
教学主要程序 师生主体活动 创设个性情境
一、例字,再说说它们有什么共同的特点。 复旧引新 导入参与
二读课文中的一段话,说说这段话的意思。
分析书写要领
二、教师示范并小结。
探究合作 四、范字指导提要
学生练习
哥:下面的部分要先写“口”再写竖钩,注意笔顺。
竹:左竖回锋,有撇略高于和长于左撇。
对照点评
羽:左小右大,其中的4点要摆好位置,使其显得
丰满些。
吕、昌:口和曰要写成扁方形,上下重复,上小下展示佳作
大。 激励上进
兢:语文课文中还没有出现过,这个字可只让学生
知道其书写方法,左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好
的进行表扬,并加盖?符号章,然后贴在展示板上,
向学生展示
课次 9 课题 第九课 字头
一、教学目的:
1、掌握人字头、大字头、禾字头及6个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。 3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现,教育学生要谦让互助,团结协作,从小树立集体主义观念,塑造健康人格。
4、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
二、教学用具:实物投影、米字格
三、教学时数:1课时
教 学 过 程
教学主要程序 师生主体活动 创设个性情境
一、复习旧课 复旧引新 导入参与 1、指名上来书写:写 军 定 室 空 穿
2、今天我们接着学习字头。(人字头、大字头、禾
字头)
3、你平时在哪些字里面见过这些字头,
二、出示例字,揭示新课 分析书写要领
1、出示小黑板:全 伞 奋 奇 香 季
2、齐读,这几个字是什么结构的字,(左右结构)
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置 探究合作 有什么不同,学生分组讨论,并结合以前所学的知
道做出总结。 学生练习
三、指导书写
1、出示投影上的字(做成抽拉片、覆盖片)
2、“全”由哪几个部分组成, 对照点评
3、你认为这两个部分组成的合理吗,为什么,
学生边议论,教师边将这个字进行抽拉、覆盖、
分解、组合。学生在议和看的过程中,确定这
个字应上短下长的组合更美观。
4、教师范写。 展示佳作
5、学生练写。 激励上进
四、小结:汉字就像一个团结协作的集体,各部分
之间紧紧相连,你们可要看清它们,和它们做
好朋友哟。
课次 10 课题 第十课时结构特点 一、1、了解左右偏旁比例不等的特点,学习这些字的写法。
2通过书写练习,写好课文中的例字。
二、教学用具:实物投影、米字格
三(重点:掌握这类字的结构,学习写法。
四、教学时数:1课时
教 学 过 程
教学主要程序 师生主体活动 创设个性情境
一、复习旧课 复旧引新 导入参与
二、二、先看看例字,再说说它们有什么特点。
二、读读课文,说说这些例字的书写有什么规律。 分析书写要领
三、教师示范并小结。
探究合作 四、范字指导提要
学生练习
峰:“山”字旁略高,右半的长撇长捺要舒展。
和、知:右“口”一般比左“口”大,并比左“口”
略低。 对照点评
催:左让右,单人旁撇短些,不要太斜;右半部分
上下平稳,高大些。
说:言字旁横向左取势,不宜过宽,转折时要对准
上面的点,提和下一笔呼应,并注意提的角度。
展示佳作
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好激励上进
的进行表扬,并加盖?符号章,然后贴在展示
板上,向学生展示。
课次 11 课题 第十一课时字底
一、教学目的:
1(掌握八字底、口字底、土字底及6个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。 2(培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。 3(将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现,教育学生要谦让互助,团结协作,从小树立集体主义观念,塑造健康人格。
4(培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
二、教学用具:实物投影、米字格
三、教学时数:1课时
教 学 过 程
教学主要程序 师生主体活动 创设个性情境
一、复习旧课 复旧引新 导入参与 1、前段时间,我们学习的是几种字头,今天,
我们要学习字底的书写。
2、提问:你认识那些字底,(八字底、口字底、土
字底)
3、你平时在哪些字里见过这些字底,
二、出示例字,揭示新课
分析书写要领
1、出示新字:兴 共 古 台 至 坚
2、齐读。
3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点, 探究合作 4、学生分组讨论,找出规律。
5、学生汇报讨论结果。 学生练习
三、指导书写
1、老师范写,边写边讲解重难点。
2、学生练习。 对照点评
3、同坐之间评议。
4、展示优秀作品。 展示佳作
激励上进
四、小结:字底就像每个人的双脚,要站得稳,站
得牢,你们一定要记住哦。
课次 12 课题 第十二课时结构特点
一、教学目的:
1、了解左中右结构字的构字特点,学习这类字的写法。
2、通过书写练习,写好课文中的例字。
二、教学用具:实物投影、米字格
三、教学时数:1课时
四(重点:掌握这类字的结构,学习写法。
教 学 过 程
教学主要程序 师生主体活动 创设个性情境
一、复习旧课 复旧引新 导入参与 先看看例字,再说说它们有什么特点。
二、想一想,说说写好这些字的关键是什么, 分析书写要领
三(教师示范并小结:这课的例字均是左中右结构
的字,书写时要注意相互间的穿插和避让,使之协 探究合作 调统一。
学生练习
四、范字指导提要
仰:中间的竖提收缩。
做:中间部分收缩,使右边部分的长撇得到充分的
舒展。 对照点评
哪:左口向上抬,右竖充分往下舒展。
班:左提收紧,使中间的撇能向左充分展开。右“王”
下横从撇下起笔,略长些。 展示佳作
街:中间部分的竖起笔稍高,以显示挺拔有神,4激励上进
个横画要和右边的横画相互穿插,使其紧密不松散。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好
的进行表扬,并加盖?符号章,然后贴在展示板上,
向学生展示。
课次 13 课题 第十三课时结构特点 一、教学目的:
1、了解左右偏旁比例不等的特点,学习这些字的写法。
2、通过书写练习,写好课文中的例字。
二、教学用具:实物投影、米字格
三、教学时数:1课时
四(重点:掌握这类字的结构,学习写法
教 学 过 程
教学主要程序 师生主体活动 创设个性情境 导入参与 一、复习旧课 复旧引新
一、先看看例字,再说说它们有什么特点。 分析书写要领
二、读读课文,说说这些例字的书写有什么规律。
探究合作 三、教师示范并小结。
学生练习
四、范字指导提要 对照点评
峰:“山”字旁略高,右半的长撇长捺要舒展。
和、知:右“口”一般比左“口”大,并比左“口”
略低。 展示佳作
催:左让右,单人旁撇短些,不要太斜;右半部分激励上进
上下平稳,高大些。
说:言字旁横向左取势,不宜过宽,转折时要对准
上面的点,提和下一笔呼应,并注意提的角度。
四、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好
的进行表扬,并加盖?符号章,然后贴在展示
板上,向学生展示
课次 14 课题 第十四课时 结构特点
一、教学目的:
1、了解左中右结构字的构字特点,学习这类字的写法。
2、通过书写练习,写好课文中的例字。
二、教学用具:实物投影、米字格
三、教学时数: 1课时
四(重点:掌握这类字的结构,学习写法。
教 学 过 程
教学主要程序 师生主体活动 创设个性情境 导入参与 一、复习旧课 复旧引新
一、先看看例字,再说说它们有什么特点。 分析书写要领
二、想一想,说说写好这些字的关键是什么,
探究合作 三、教师示范并小结:这课的例字均是左中右结构
的字,书写时要注意相互间的穿插和避让,使之协学生练习
调统一。
对照点评
四、范字指导提要
仰:中间的竖提收缩。
做:中间部分收缩,使右边部分的长撇得到充分的展示佳作
舒展。 激励上进
哪:左口向上抬,右竖充分往下舒展。
班:左提收紧,使中间的撇能向左充分展开。右“王”
下横从撇下起笔,略长些。
街:中间部分的竖起笔稍高,以显示挺拔有神,4
个横画要和右边的横画相互穿插,使其紧密不松散。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好
的进行表扬,并加盖?符号章,然后贴在展示
板上,向学生展示。