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5兴趣小组活动记录课 外 活 动 记 录 表 时间 1 地点 语音室 组别 经典诵读 辅导教师 黄曦 参加 人员   活动 内容 活动内容: 叶公好龙 叶公子高/好龙,钩/以为龙,凿/以为龙,屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻而下之,窥头/于牖,迆尾/于堂。叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。是叶公/非好龙也,好夫/似龙/而非龙者也。 活动 过程 1、 教师致辞,宣布活动开始。 2、 集体“唱感恩的心”。 3、“经典诵读”主题活动正式开始。 4、诵读...

5兴趣小组活动记录
课 外 活 动 记 录 表 时间 1 地点 语音室 组别 经典诵读 辅导教师 黄曦 参加 人员   活动 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 活动内容: 叶公好龙 叶公子高/好龙,钩/以为龙,凿/以为龙,屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻而下之,窥头/于牖,迆尾/于堂。叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。是叶公/非好龙也,好夫/似龙/而非龙者也。 活动 过程 1、 教师致辞,宣布活动开始。 2、 集体“唱感恩的心”。 3、“经典诵读”主 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 活动正式开始。 4、诵读要求: (1)、读准字音,注意节奏。 (2)、读出感情,注意神态。 5、诵读方式: (1)、老师范读; (2)、小组诵读; (3)、团队诵读; (4)、个人诵读比赛。 6、集体诵读,教师宣布活动结束。 活动 效果                       课 外 活 动 记 录 表 时间 2 地点 语音室 组别 经典诵读 辅导教师 黄曦 参加 人员   活动内容 《神奇的书》 没有一艘非凡的战舰能像一册书籍,把我们带到浩瀚的天地; 也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉,带我们领略人世的真谛; 即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑!可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽! 活动 过程 1、老师出示诵读内容 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读,师生诵读。 5、集体诵读。 活动 效果                       课 外 活 动 记 录 表 时间 3 地点 语音室 组别 经典诵读 辅导教师 黄曦 参加 人员   活动内 容 经典诵读“用目光倾听” 活动 过程 一、创设情境。 二、初读感知。 三、读中感悟。 1、学生范读课文,教师引导学生掌握本课体裁为儿童诗。 2、 读中思考“怎样用目光倾听?”是提高写作的一种方法,从而理解课文。 3、学生配乐朗读第三小节,感受“目光”传送的是真诚,友情等。让学生体会到与人交往要拥有真诚、善意、信任等这些像春天一样温暖人心的宝贵东西,进一步 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 “用目光倾听”的重要性。 4、 配乐整体朗读诗歌感受诗歌的韵味体会诗歌中蕴藏的感情基因。 5.同桌之间交流在课中的阅读收获。 活动 效果                       课 外 活 动 记 录 表 时间 4 地点 语音室 组别 经典诵读 辅导教师 黄曦 参加 人员   活动内容 经典诵读“种子的梦” 活动 过程 1.《种子的梦》诗歌截选 在一个冰冷冰冷的世纪, 我藏身进褐色褐色的土地, 像一条小小的沉默的鱼, 潜身在潜身在碧绿的海底。 鱼儿在大海里自由来去, 我却憩睡在母亲的怀里: 让水分滋润着我的躯壳, 让梦儿孕育在我的心底。 梦儿伴着我甜蜜的叹息, 根须帮助我轻轻的吮吸, 为了冲破那土层的压力, 我一点一滴地积攒着力气。 我思念那明媚的阳光, 我思念那辽阔的大地, 我想他们也同样思念着我, 于是:降下了相思的雨滴...... 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读,师生诵读。 5、集体诵读。 活动 效果                       课 外 活 动 记 录 表 时间 5 地点 语音室 组别 经典诵读 辅导教师 黄曦 参加 人员   活动内容 “经典诵读”囚歌 活动 过程 1、 老师出示诵读内容 为人进出的门紧锁着, 为狗爬出的洞敞开着, 一个声音高叫着: 爬出来吧, 给你自由! 我渴望着自由, 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出! 我希望有一天, 地下的烈火, 将我连这活棺材一起烧掉, 我应该在烈火与热血中得到永生! 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读,师生诵读。 5、集体诵读。 活动 效果                       课 外 活 动 记 录 表 时间 6 地点 语音室 组别 经典诵读 辅导教师 黄曦 参加 人员   活动内容 “经典诵读”活见鬼 活动 过程 1、 老师出示诵读内容 有赴饮夜归者,值大雨,持盖自蔽。 见一人立檐下,即投伞下 同行。 久之,不语,疑为鬼也; 以足撩之,偶不相值,愈益恐,因奋力挤之桥下而趋。 值炊糕者晨起,亟奔入其门,告以遇鬼。 俄顷,复见一人,遍体沾湿,踉跄而至,号呼有鬼,亦投其家。 二人相视愕然,不觉大笑。 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读,师生诵读。 5、集体诵读。 活动 效果                       课 外 活 动 记 录 表 时间 7 地点 语音室 组别 经典诵读 辅导教师 黄曦 参加 人员   活动内容 “经典诵读”三字经1 活动 过程 1、 老师出示诵读内容 人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为 玉不琢 不成器 人不学 不知义 为人子 方少时 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读,师生诵读。 5、集体诵读。 活动 效果                       课 外 活 动 记 录 表 时间 8 地点 语音室 组别 经典诵读 辅导教师 黄曦 参加 人员   活动内 容 “经典诵读”三字经2 活动 过程 1、 老师出示诵读内容 亲师友 习礼仪 香九龄 能温席 孝于亲 所当执 融四岁 能让梨 弟于长 宜先知 首孝弟 次见闻 知某数 识某文 一而十 十而百 百而千 千而万 三才者 天地人 三光者 日月星 三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺 曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读,师生诵读。 5、集体诵读。 活动 效果                       课 外 活 动 记 录 表 时间 9 地点 语音室 组别 经典诵读 辅导教师 黄曦 参加 人员   活动 内容 “经典诵读”弟子规1 活动 过程 1、 老师出示诵读内容〈入则孝〉 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读,师生诵读。 5、集体诵读。 活动效果                       课 外 活 动 记 录 表 时间 10 地点 语音室 组别 经典诵读 辅导教师 黄曦 参加 人员   活动内容 “经典诵读”弟子规2 活动 过程 1、 老师出示诵读内容〈出则弟〉 兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到 称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 骑下马 乘下车 过犹待 百步余 长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜 近必趋 退必迟 问起对 视勿移 事诸父 如事父 事诸兄 如事兄 2、 指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读,师生诵读。 5、集体诵读。 活动 效果                       课 外 活 动 记 录 表 时间 11 地点 语音室 组别 经典诵读 辅导教师 黄曦 参加 人员   活动内容 《三字经》 匏土革,木石金。丝与竹,乃八音。 曰平上,曰去入。此四声,宜调协。 高曾祖,父而身。身而子,子而孙 自子孙,至玄曾。乃九族,人之伦 活动 过程 一导入: 这节课我们来了解古人的乐器有哪几种,又是用什么材料制成的?了解一下古人是怎样排辈分的。 二.诵读新句。 1.教师范读, 三.理解句子。 我国古代人把制造乐器的材料,分为八种,即匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线与竹子,称为“八音”。 我们的祖先把说话声音的声调分为平、上、去、入四种。四声的运用必须和谐,听起来才能使人舒畅。 由高祖父生曾祖父,曾祖父生祖父,祖父生父亲,父亲生我本身,我生儿子,儿子再生孙子。 由自己的儿子、孙子再接下去,就是玄孙和曾孙。从高祖父到曾孙称为“九族”。这“九族”代表着人的长幼尊卑秩序和家族血统的承续关系。 九族:上至高祖下至玄孙的九代直系亲属关系;古时候,一个人如果犯了罪,可能要株连九族。学生跟读。 2.学生领读。 3.齐读。 四提问1.你知道什么乐器用竹子做的?用丝做的?用金属做的? 五总结 活动 效果 指导学生的音乐发音。                     课 外 活 动 记 录 表 时间 12 地点 语音室 组别 经典诵读 辅导教师 黄曦 参加 人员   活动内容 《念奴娇赤壁怀古》(苏轼) 活动 过程 1.老师宣布活动开始 2.表扬上次表现优秀的小组,激励后进 3.宣布本次活动的主题 《念奴娇赤壁怀古》(苏轼) 4.简介本诗的背景与主题 5.朗读要求 (1)读准字音:羽扇纶巾一尊酹还江月 (2)应读得铿锵有力,高亢激昂 (3)把握诵读的节奏,语速。 6.诵读形式:(1)个人读(2)小组读 7.点评 8.活动结束 活动 效果 通过诵读,学生感受到了词人宽阔的胸襟,豪放的情怀, 也激发了学生的爱国情感,以及对理想的追求。                     课 外 活 动 记 录 表 时间 13 地点 语音室 组别 经典诵读 辅导教师 黄曦 参加 人员   活动内容 《沁园春 雪》(毛泽东)。 活动 过程 1.老师宣布活动开始 2.表扬上次表现优秀的个人与小组,激励后进 3.宣布本次活动的主题 《沁园春雪》(毛泽东)。 4.简介本诗的背景与主题 5.朗读要求 (1)学生代表自读,他评 (2)播放录音 (3)把握诵读的节奏,语速应读得铿锵有力,高亢激 昂。 6.诵读形式:(1)个人读(2)小组赛读 7.点评 8活动结束 活动 效果 通过诵读,学生感受到了词人宽阔的胸襟,豪放的情怀, 也激发了学生的爱国情感,以及对理想的追求。                     课 外 活 动 记 录 表 时间 14 地点 语音室 组别 经典诵读 辅导教师 黄曦 参加 人员   活动内容 《望岳》(杜甫)。 活动 过程 1.老师宣布活动开始 2.宣布本次活动的主题 《望岳》(杜甫)。 4.简介本诗的背景与主题 5.朗读要求 (1)学生代表自读,他评 (2)把握诵读的节奏与情感 6.诵读形式:(1)自由读(2)个人赛读 7.点评 8.活动结束 活动 效果 通过诵读,学生不仅领略了泰山的雄奇风光,感受到了泰 山气势磅礴的气势,还有助于培养学生从小树立远大的理 想。                    
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分类:企业经营
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