教师向主持人学习吸心大法
主持人可以
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
台词，有自己的风格，但是需要导演的安排和指挥，剧组人员的合作，一个节目制作现场有很多人，灯光、音效、道具等等;教师可以设计课堂，有自己的风格，但是需要校长和其他领导的验收和支持，符合教育改革大趋势，通常是独立完成，一节课上只有一个老师。
主持人要面对很多观众;教师要面对很多学生。
主持人要吸引观众，让观众乐意看，看了一次节目还想看下一次;教师要吸引学生，让学生乐意上课，上了一节还想上下一节。
主持人吸引观众往往能成功，教师吸引学生往往会失败。你看愿意守着电视看春节晚会的人有多少，看了一年又一年，年年看，年年都不烦，没人逼着看的。愿意守着课堂的又有多少学生,如果我们能像给观众选择看不看电视节目的自由一样，给学生选择上不上课的权力，估计教室里就不剩几个人了。
娱乐节目和课堂的目的不一样，他们给人娱乐，能叫人放松，课堂让人学习，使人进步。如果我们教师能让课堂像娱乐节目一样很有趣，学习变的轻松，孩子们就愿意上课了。看看那些节目是怎样做到吸引人，让人娱乐的呢,
首先是主持人的外
表
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，服装艳丽，造型时尚，身段优雅，气质脱俗，叫人赏心悦目，这是我们教师要学的第一步。但是相对来说，教师没有主持人那么高的收入，打扮起来难以达到那样炫目的效果。但是腹有诗书气自华，气质上教师还是可以做到的。据说优秀的主持人也都是学历很高的文化人～(吸心大法一:外貌与气质)
其次是主持人的表情，从来不会横眉竖目，而且语言幽默、轻松，“你看什么呢～,给我注意力集中～～”他们不会这样说话，不会强迫观众注意观看。每次我们看到的都是很开心很热情的主持人，他们的眼睛里总是闪烁着激动的光芒，女主持更是又叫又跳的～这是我们教师要学的第二步，改变自己的精神面貌，首先我自己是充满激情的才能点燃学生的激情，唤醒沉睡的心灵～(吸心大法二:先感动自己)
再有是舞台背景设计和音乐效果。我们看到的不是单薄的一个人，而是一副动态的华美画卷，还有动人心弦的声效～这个我们教师就很难做到了。人家每期节目除了主持人还专门配有灯光师、音效师、舞台设计师等等人员的参与，我们教师就只能靠自己和一台电脑。每节课课前给黑板讲台布置一番也不现实。所以课前准备的
课件
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的精心设计非常重要!现在常听有些老师说课件花哨分散学生注意力，我认为如果是影响学生关注课件学习内容的花哨还是不要的好，但是不要走另一个极端，设置无花纹图案的白色背景～～呜呼，那不是把传统的黑板搬上去了吗,我认为多媒体课件的优越性不仅是容量大，可以播放视频文件，也可以加上动画和音效，形象有趣能够吸引学生到学习上来就是好的设计, 况且动画还有帮助理解和记忆的效果～(吸心大法三:背景声效)
第四，娱乐节目的内容包括唱歌、跳舞、小品等，观众喜闻乐见，也可以迎合一定的人群的喜好，争夺这类人群的观看。但是我们教学内容就不能随便改的，教师得善于把科学知识与学生的学习生活联系起来，贴合学生的生活，变成他们感兴趣的东西，满足他们好奇探索心，还应该知道学生有热爱挑战的心理，我们可以设计一些竞赛游戏吸引住他们。(吸心大法四:
内容贴合学生心理)
第五，这几年以游戏为主、强调互动的节目越来越多，比如《梨园春》、《快乐大本营》、《我爱记歌词》、《勇敢大冲关》、《星光大道》、《民星在行动》等，而且开通电话热线、网络评论加强和场外电视机前的观众的互动，体现了观众的主体地位，因为这些节目是为观众服务的。我们的课堂是为学生服务的，一切为了学生，为了一切学生，在课堂上更要突出学生的主体地位～诱思探究教学论也正好强调这一点，我们教师应该让学生多讲多练、动手动脑，把课堂时间还给学生，教师的设计需要更精密，做一个好的组织者～(吸心大法四:突出学生的主体地位)
第六，娱乐节目从头到尾每个环节安排很紧凑，甚至神秘，总是吸引你在想下面会是什么情况,一次节目总是有高潮部分让我们记忆深刻，回想良久。我们的教学设计上也应该有紧凑神秘的环节，有高潮，有让人难以忘却的部分，而这个效果需要教师的精心设计.(吸心大法五:环节紧凑)
说了这么多哦，其实老师有老师的优势，我们与学生距离更近，我们可以和学生成为朋友，可以通过课下的谈心和共同的游戏来拉近师生距离，形成教师的亲和力，来吸引学生认真听讲和专心学习，也可以联合家长和其他老师共同教导处理学生的某一问题。当然这也是劣势，搞不好暴露自身缺陷，形成师生矛盾，这样的话课堂上怎么精彩也于事无补的～看来能够吸引学生需要首先自己是个有爱心的、有知识、爱学习的教师～
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