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“换一换”,妥善处理班级偶发事件.doc

“换一换”,妥善处理班级偶发事件

差不多得夜生活
2017-12-07 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《“换一换”,妥善处理班级偶发事件doc》,可适用于高等教育领域

“换一换”,妥善处理班级偶发事件“换一换”妥善处理班级偶发事件俗话说一棵树上找不到完全相同的两片树叶同样在一个班上也找不到没有差异的两名学生。学生的不平衡性和差异性给班主任工作带来了一定难度。特别是做学生的思想工作更是一项十分复杂的工作。教师的教育方法不能单一要善于转换见机行事。在班级管理中我们常会遇到一些突发事件这时如能恰当运用“换”的艺术将会收到较好的效果。一、换一种口气记得刚毕业踏上工作岗位年轻气盛在学生做了错事时我往往使用责问、训斥的语气尤其是碰到调皮的学生违反纪律时更是大动肝火怒斥一通。现在想来这样做其实并不能使学生接受有时还会把事情弄僵。假如在批评学生时注意换一种口气说话如用“你看怎么样,”“你想过没有,”“你认真考虑考虑吧~”等等学生反而更易接受你的意见。那是一个平常的日子上课铃刚响我拿着书本跨进教室可教室里乱哄哄一片学生们还在津津有味地谈论着比划着。刚想拉开嗓子训斥还是压下心头之火我又转身走出教室。眼尖的学生看见这一幕赶紧提醒大家安静下来准备上课。等教室里没有嘈杂的声音大家都端坐着准备上课了我才重又走进教室大家屏息凝视准备挨我一顿批评。但我好象没发生任何事一样扫视了全班一眼开始讲课。这一堂课大家听讲得十分认真和我配合得尤其默契。只是在下课前一分钟我微笑着说:“今天上课前发生的一幕是每一个老师都不愿看到的我将当作没看到。希望今后也不要再发生类似的现象好吗,”大家异口同声说:“好~”后来我才知道那天上一节是美术课老师让学生自由组合创作然后展示评比。同学们兴趣浓厚津津乐道议论着结果所以影响了我的语文课。你看富有启发性、艺术性的批评教育宛如春风化雨滋润心脾。如果我一开始就用训斥的语气对待学生学生不光会产生逆反心理难以接受我的意见还会影响上课的质量。二、换一种场合批评学生教育学生特别要注意场合尽量避免在大庭广众之中点名批评。班主任在管理班级时发现学生做了违犯纪律的事可予以制止但切不可当面锣、对面鼓急于处理可以换一个场合进行批评教育。华是一名学习较好的学生平时话不多从不和学生闹矛盾成绩也不错在我印象里一直是名好学生。一个周一的早上孙告诉我他的语文家作试卷找不到了而自己明明是交给了小组长的。我帮他翻找了一下书包和书本也没发现。在批阅试卷时我忽然发现一张卷子答题笔迹是孙的可名字却写着华。我把华找来细细询问他才说周日家作没做怕老师责罚才偷改了名字。当时我简直不敢相信华是个这样的孩子。我和他作了一番长谈看他认识了自己的错误后我诚恳地说:“这次你的做法我很不赞同相信同学们知道了真相也会改变对你的看法。不过我替你留个面子这件事除了我们俩知道不会再有其他同学知道。我也希望你继续保持原先老师和同学们心目中的好印象。”几个月后他妈妈发来短信告诉我华很感激我当时的做法他也决心改正确定努力做个好学生做事再不冲动。所以班主任发现学生犯了错误不一定非要学生当场站起来承认错误不可如果换一个场合让学生有“转弯”的机会效果可能会更好些。三、换一种方法班主任还要善于针对学生的个性特点灵活采用多种方法对学生进行批评教育。对于某一学生或某一事件的处理采用这种方法不能奏效的可以换另一种方法看看效果如何。即使是对同一个学生也不能老是采用某一种方法而应根据学生犯错误的性质、时间、地点的不同而采用不同的教育方法。班里有这样一个学生:他学习很努力成绩不错平时纪律性等方面的表现也均较好但就是与同学处不好关系老是和同桌闹矛盾为一点鸡毛蒜皮的小事起争执磨擦不断。为此我曾找这位学生谈话直截了当地批评他不该如此处理与同学的关系希望他能充分认识到自己在这方面的明显不足搞好与同学的关系。但这样的批评谈话始终没有收到理想的效果。然后我决定换一种批评方式采用表扬式批评。我又把这位学生找来但在谈话的过程中我的重点是真诚地表扬他学习努力纪律性强同时告诉他:如果你能象重视学习、重视纪律一样重视与同学的关系你就一定会更加出色„„这一次他听了我的话后点了点头而且这之后他便渐渐地开始主动跟同学交往了特别是与同桌有说有笑了我也再没听见他们俩为了什么而疙瘩了。班主任工作千头万绪要使自己工作更有效、轻松还需要大家在实践中多探索多发现“换”的艺术。

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