中国优秀传统文化与中小学教育

中国优秀传统文化与中小学教育 中国优秀传统文化与中小学教育 内容提要:中国优秀传统文化是我国历史的瑰宝,是中华民族的精神,是建设社会主义先进文化的宝贵资源,是构建和谐社会的重要组成部分。五千年的文明,传承着优秀的文化成果,这是历史给予我们最珍贵的礼物。文化与教育的关系密不可分。在中小学中,中国传统文化的教育是一个重要课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。当前,有许多地方的中小学校为加强传统文化教育而不懈坚持努力,并取得很大成果,然而,在一些方面还存在着问题。在不断认识和改进中,我们清楚地明白,在中小学校加强优秀传统文化教育是必然。 关键词:中国优秀传统文化、民族精神、传统文化与教育的关系、中小学教育的现状、反映出的问题及解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 中国传统文化是中华名族在长期的历史发展过程中，由于特殊的自然环境、经济模式、政治结构、意识形态的作用而形成的文化积淀。它不仅以外在物质载体的经典文献、 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 、文物等有形的客体形式存在着，而且广泛地以在长期历史过程中积淀而形成的民族思维模式、知识结构、价值观念、理论规范、行为方式、审美情趣、风尚习俗等无形的主体形式存在着。因此，可以说前者是历史课本上条条框框的文字及图片，后者则是那些条条框框所反映的高尚的中华民族精神。 中国传统文化具有以下特点: 1、崇尚统一，追求稳定。李中华在《中国文化概论》 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，“中国传统文 化在其历史发展的长河中，逐渐形成了一个以华夏文化为中心，同时汇 集了国内各民族文化的统一体。这个统一体发挥了强有力的同化作用， 在中国历史上的任何时刻都未曾分裂和瓦解过。即使在内忧外患的危机 存亡关头，在政治纷乱、国家分裂的情况下，它仍能够保持完整和统一。 这一特征是在世界任何民族的文化中都难以找到的。” 、伦理至上，群体至上。中国古代十分强调群体至上原则，在两千多年里2 一直延续着“家族本位”传统。传统主流思想认为:是家而不是个人构 成了社会的本体，作为个体的每一个人，对家以上的群体要承担无限的 义务与责任，个体对社会应具有服从甚至牺牲奉献精神，而国家则是家 族的扩大和延伸，人的个体价值只能在社会价值实现的基础上才能实 现。 3、尊老尚古，贵中尚和。在中国人的观念中，老者便是智慧与经验的化身， 所以要“尊老尚齿”，以孝为本。“中”指事物的度，即不偏不倚，既不 要不够也不要过头，也就是孟子所说的“中庸”。“和”即和气、和睦、 和平、和谐。和谐之美在传统思想中被看作是一种最高境界，中国人一 贯追求群体和谐、社会和谐、天人和谐。 4、兼容并包，丰富多彩。中国人历来把“厚德载物”作为一种美德。“有 容乃大”，只有包容、兼容，吸纳不同的意见，汇集不同的声音，在矛 盾的对立统一中才能体现自身的价值。中国传统物质文化、行为文化中 的不少内容其实就是来源于周边各少数民族或世界各地的文化，正是在 这种不断吸纳和兼收中，中国传统文化才得以不断丰富和发展起来。 然而，在中国传统文化的发展路上，历史的经验告诉我们，必须重视弘扬本民族的传统文化。而传统文化的发展与教育有着密不可分的联系。在中国传统文化中，蕴含着丰富的道德思想精华，这是当前中小学教育工 作的巨大财富;在中国传统文化中，包含着悠久的历史文化，这是广大学生学习的无穷宝藏;在中国传统文化中，处处体现着中华名族的精神，这是中小学教育工作的根本。加强中国传统文化的教育，是中小学教育的重要课题。 党的十七大报告作出了“推动社会主义文化发展大繁荣”的重要部署，胡锦涛总书记在十七大报告中把中国传统文化的传承提到了前所未有的高度。报告指出:“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。要加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源。”《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中也提出了中小学各学科课程将融入更多中华优秀传统文化，如在学校开设书法、绘画、传统工艺等课程，适当增加传统经典范文、诗词的比重。 在中央重视，全国各地普及的情况下，中国传统文化走进了中小学课本，走进了我们的课堂。刚拿到小学六年级的课本，使我惊诧的是，书本的内容与我们当时的相比较，改变了许多，尤其是增加的书法练习，让我眼前一亮。中国书法是中国优秀传统文化的代表，历史上每个时期的文字反映着当时的文化发展，中国书法的不断发展，不断改变更是体现中国文化的繁荣。如今，书法走进书本，走进小学课堂，让许许多多孩子看到了中华艺术的瑰宝，同时也让孩子们学到了如何去书写好汉字。古人练字如做人，在当今社会，这道理同样耐人深省。政府、学校创造良好环境让孩 子学习写字，更是教育他们如何做人，一笔一划后面所蕴含的应该是中国优秀的传统美德，由此可见，传统文化的教育还是从课堂上开始。唐诗宋词的学习从我们小学就开始，如今的中小学课本中更是拓宽了学习范围，不仅仅是在课堂上学习，有许多诗词是让孩子们在课后阅读，这大大培养了中小学生的阅读兴趣。 课堂上的教育只是一部分，当文件落实到实践，学校积极地开设了戏剧、书法、绘画、传统工艺等课程，让孩子们投身学习。2008年1月28日，中宣部、财政部、文化部、国家文物局联合下发了《关于全国博物馆、纪念馆免费开放的通知》。通知要求，全国各级文化文物部门归口管理的公共博物馆、纪念馆，全国爱国主义教育示范基地将全部实行免费开放。这一政策的实施，无疑给全国各地的学生学习中国优秀传统文化提供了良好的条件，也在各地引起广泛关注。博物馆中陈列的展品大多数都是历史文化古迹，它们是我们这个泱泱大国博大精深的中华文明的外在表现形式，通过参观我们可以了解许多祖国优秀的文化传统文化，接受中国传统文化的教育。这个暑假，我参观了上海博物馆，大批前来参观的游客和长长的队伍让我很是欣慰，无论来自哪里的观众都是带着一颗崇拜的心赏阅历史。当然，有许多是父母带着孩子参观，我们一起一边细心观看展品，一边耐心听解说员讲解，接受爱国主义和革命传统文化教育。这的的确确是最深刻的教育，也是最有意义的教育了。 但是，在这种教学相长的过程中，同样出现了各种各样的问题，中国传统文化教育的弊端也逐渐暴露了出来。 总体说来，是教育模式和中小学生学习传统文化意识的问题。我在网上做了一份关于中国优秀传统文化的调查报告，先是在“中国传统文化吧”发帖，然后是“90后吧”、“初中生吧”和“高中生吧”继续发，但是使我感到失望的是回帖的数量比我预计少很多，这样一个冷现象让我意识到，中小学传统文化教育仍存在问题。根据问卷调查分析，在一些地方的中小学，中国传统文化教育还没有得到重视，即使中央有文件下达，学校为了自身的升学率，还是只抓学习、轻实践。从省到市，市到县，可实践性越来越少，还有许多家长、老师缺少中国传统文化的相关知识，加上社会整体环境尚未形成，传统文化定位不全面，这些让传统文化在教育上出现了问题。另外，突出的问题还在于中小学生本身。问卷调查中，我发现，很多中小学生对中国传统文化的感兴趣程度只是一般般，还有少数人甚至不感兴趣;对于中国国学经典，例如《三字经》、《诗经》、《论语》等，很对学生也只是知道一些，并没有时间仔细阅读;我们所熟知的“四大名著”，其实很多内容还是通过电视剧了解，那些零零碎碎的细节，恐怕只有读了书，才能深深体会。在中小学生中，真真会写毛笔字、会画国画的人还是很少，而参观博物馆，很多学生把它当做是游玩，显然把博物馆的真正价值抛之脑后。这些普遍的现象都来由于中小学生学习传统文化的意识还不强，对于优秀传统文化的学习还处于游离状态。从受调查者的回答来看，一些中小学生认为中国传统文化有很多优秀之处，值得学习，而且必须学习;一些中小学生认为中国优秀传统文化不应该和硬邦邦的教育结合在一起，兴趣学习很重要;一些中小学生认为国家在保护中国优秀传统文化上是尽了 力，但地方落实不下来，学校的教育还是很死板;还有一些中小生认为中国的传统文化正在丧失中，西方的文化才值得学习。大家在传统文化教育这个课题上众说纷纭，也给政府、学校提出了新的难题，怎样解决中小学生自身对中国传统文化的学习态度, 面对如此严峻的状况，我们还是应该理性面对、解决，我们中华民族的优秀文化必须一代一代传承下去，作为学生，我们要扛起身上的重任。在做过此项社会实践报告后及认真分析后，我提出以下几点建议: 、课堂教育很重要，在大、中、小学普遍开设传统文化教育课 1 弘扬中国传统文化关键在教育，教育重点在广大青少年，青少年受教育的课堂主要在各级学校。为使传统文化代代传承，实现中国文化的振兴和发展，建议在大中小学普遍开设传统文化教育课，将传统文化教育做为学生必修课程，列入 教学大纲 职业生涯规划教学大纲中式烹调师教学大纲家畜饲养工教学计划新概念3教学大纲1小学数学教学大纲 ，纳入学校教育重要内容。通过教育，使学生了解中国传统文化历史，学习传统文化知识，领悟传统文化精华，弘扬传统美德，激励传统民族精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新型人才。当然，重中之重是要培养学生的学习兴趣，不能死板的教授课程，要丰富课外实践内容。 2、加强教师队伍培养 传统文化教育质量取决于教师水平。由于多年忽视传统文化教育及教师队伍建设，目前教师的自身文化素质和教学水平难以承担传统文化教学任务，因此搞好传统文化课教学，必须从培训教师，加强教师队伍建设入手。通过培养训练，形成一支熟悉中国传统文化历史，熟悉传统文化教材， 熟悉教学方法，有独立教学能力的中小学教师队伍;一支高学历，高水平，学者专家型的大学教师队伍。 、重视中国传统文化教材建设，并且开设戏剧、书法、绘画、传统工艺等3 兴趣课程 近年来，教育部将中国传统文化教育列入"新世纪高等教育教学改革工程"项目，有关大学和出版部门先后编写出版了《中国传统文化概论》《中国传统文化通论》《中国传统文化精神》《中国文化历程》等书籍，有的已作为大学传统文化教材进入大学课堂，为大学传统文化课教材建设打下了基础，创造了经验。希望在此基础上，集中有经验的专家学者加强对现有教材的分析研究，尽快编写规范化的大学教材。同时，各地要结合本地域特点尽快为中小学编写好传统文化教材，并不断加工修改、提高教材质量，逐步将全国传统文化课教学引向健康发展轨道。戏剧、书法等是中国的瑰宝，在学生时代培养孩子学习，不仅仅是传承了千年文明，更能使孩子变得有修养、有内涵。 4、在县级以上城市建立中国传统文化园，继续免费开放博物馆、纪念馆 借鉴全国各地青少年教育基地的建设经验，利用博物馆、展览馆、公园和现有各类教育基地等场所，为广大青少年建立中国传统文化设施和活动，展示富有民族特色和地域特色的传统文化园，使其成为学生的校外课堂和群众接受传统文化教育的公益性文化活动中心。在假期，组织中小学生去参观博物馆、展览馆等，目的不是在游玩，而是真正让他们学到知识。实践内容还是要做到底。 5、营造中国传统文化的社会舆论环境 弘扬中国传统文化要有良好的舆论环境和社会氛围。要努力拓展传统文化的舆论空间，在学校、工厂、军营、车站、机场、码头等各种公共场所，设置标语、图片、宣传画等载体，展示中国传统文化，让广大群众处处生活在传统文化的氛围中，时时接受传统文化的教育;新闻媒体要通过设专栏、办专刊，介绍中国传统文化，开展传统文化研讨活动，加大宣传力度，形成舆论环境;要开展以弘扬传统文化为题材的创作演出活动，让传统文化走上艺术舞台，进入影视节目和文学作品;要进一步加强对我国非物质文化遗产的保护和宣传，完善法规、制度措施，强化全民保护意识，培养弘扬传统文化的社会风气和良好习惯。 实践出真知，在中国优秀传统文化教育的道路中只有不断坚持实践，才会看到转变。对中学生进行传统文化教育，更要让学生有开放的眼光，创新的精神，实现对优秀传统文化继承基础上的超越。社会的步伐在一步一步向前进，中国优秀的传统文化教育的发展也在不断完善，问题在发现，矛盾在解决，每一步都在坚定地告诉我们:在中小学校加强优秀传统文化教育是必然。我相信，源远流长的中国优秀传统文化，会在我们不懈的努力中传承、发展。 参考文献: [1]刘姝君,《浅论在中小学教育中加强中国传统文化教育》,中国教育科研与探索杂志,2008年 [2]李中华,《中国文化概论》,华文出版社,1994年 [3]李宝龙,《中国传统文化》,中国人民公安大学出版社,2006年 [4]田爱习,《关于普及中国传统文化教育的提案》,人民网,2006年 [5]张龄,《中学生传统文化教育的现状及对策研究》,华中师范大学,2006年 附件:关于优秀传统文化和教育的问卷调查(调查人数51人) 1.你现在是在上? A(初中 (25人) B.高中 (27人) C.大学(9人) D.已经工作了(0) 2、你的性别是, A(男 (24人) B.女 (27人) 3、你对中国传统文化感兴趣么, (很感兴趣 (7人) B.一般般(34人) C.知道一点，但是没兴趣(10人) D.很A 讨厌(0) 4、小时候读过国学经典么,例如《三字经》、《弟子规》、《论语》等。 A(读过，而且很喜欢(6人) B.知道一些，但是没有时间读(34人) C.没有读过，也不感兴趣 (11人) 5、对四大名著的了解程度如何, A(书都读过，而且很喜欢(18人) B.通过电视剧了解(26人) C.没有看过书，也没有看过电视剧，印象中的了解(7人) D.一无所知(0) 6、对中国历史感兴趣么,尤其是中国古代史 A(喜欢，而且乐于研究 (23人) B.就在书上学学就好(23人) C.不喜欢，年代这么久远，很枯燥 (5人) 7、你喜欢书法么,会写硬笔书法或软笔书法么, A(喜欢，而且会其中的一种 (12人) B.一般般，但是很想学习(31人) C.不喜欢，觉得是浪费时间 (8人) 8、你对参观博物馆的感觉是什么, A(可以学到很多知识，受益匪浅(18人) B.可以和同学一起游玩，也挺好的 (31人) C.不去，里面的东西都是历史的陪葬品，无聊死了 (2人) D 虽然不喜欢，但是还是得应付老师和家长(0) 9、你对中国民族文化、习俗方面有了解么, A(了解，而且很感兴趣(8人) B.知道一些(37人) C.不喜欢，和实际联系也不大(6人) 10、你对中国传统文化的学习感兴趣么, A(喜欢，而且颇感兴趣，对其研究学习(9人) B.喜欢，但是觉得学习这个太浪费时间(21人) C.一般吧，了解一点就好(21人) D.不感兴趣(0) 11、在家里，像饺子、包子、春卷这样的传统食物是自己做么, A(是，自己做才有感觉(27人) B.不是，那样太浪费时间，还是去商店买比较方便(12人) C.无所谓，只要能吃就好(12人) 12.你觉得以前的春节比较有节日气氛? A.是(32人) B.不是(8人) C.差不多(11人) 13、中国的传统节日对你来说是, A.传统节日，意义重大(12人) B.一个假期，终于可以休息了(31人) C.没感觉(8人) 14.你对….比较有兴趣? A.中国传统节日 (29人) B.西方节日(22人) 15.你觉得现在的人对中国传统节日比较有兴趣? A.是(13人) B.不是(38人) 16.你知道端午节已成为韩国的传统节日了吗? A.知道，但没感觉(14人) B.知道且气愤(31人) C.不知道(5人) 17.你知道下列节日的具体日期吗,(多选) A.元宵节(40人) B.端午节(38人) C.清明节(45人) D.重阳节(36人) E.复活节(27人) F.万圣节(25人) G.圣诞节(51人) H.情人节(41人) 18、请你简要谈谈中国传统文化与教育的看法(节选) 戴安娜王后:“文化 多元,教育 落后。” 空前绝后:“文化和教育不等同,取其精华,去其糟粕。” kb3116305:“中国传统文化其实是不错的,但是中国教育问题很大,很死板,一味 的要去学习,不过有一点,只有学习才能让贫困的孩子找到出路。不过 中国人口很多也确实麻烦,整体素质不高 。就说这么多了,具体我也 说不好了。” 依恋——怡恋:“传统文化丧失中,教育局限于书本。” w4杰米:“兴趣重要” 网友A:“中国文化教育缺乏兴趣教育,太过于死板,单单只是学习书本缺乏实践。” Sink:“就是没有外国好,但是也有可取之处。 ” 飞翔的梦女孩:“有点out......” 网友B:“中国文化有些琐碎复杂,但是还是比较经典.教育呆板落后,只限于书本,缺 乏开放。” 亿夜妩媚:“没意思 都是什么神啊鬼啊的,没劲 。” Hey瑾希小姐:“我觉得不该选项这样只有几个啊,有很多别的想法却没有办法选出 来。中国传统文化没有必要硬硬的和教育联系起来啊,我觉得我们需要 的是一种耳闻目染或者是一种兴趣,没有必要让每一个人都要精通这个 的,也许你喜欢中国传统文化,也许他喜欢HIPHOP。” 槿小慧:“嗯,个人认为,其实传统文化对教育的影响在于其本身随时代的发展程度, 有些传统文化是需要以批判继承的态度的,好的传统文化对教育发展当然是 有促进作用。但是现代社会,传统文化已经慢慢成为有名无实的东西。 比如中国一些传统的节日,尽管国家已经实行某些措施,比如调整放假时间 来保护中国的传统节日,但是在教育方面,我们学校根本落实不到这些,国 家规定的节假日,我们都在学校接受所谓的教育, 所以,我感觉,中国传统文化对教育的影响,首先还是要改变中国的教育现 状,其次传统文化才会在教育方面发挥其应有的作用。” 系凯蒂:“传统文化延续了那么长时间、希望一直延续下去。文化教育啊,说实在的, 在学校我除了讨厌考试,其他的都还好。”