书法培训计划

书法 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 教师书法培训计划 一、指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。 2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:书法培训计划)度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执 1 笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学要求: 1、加强课堂1小时书法教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 3、继续研究学生书法教材。 4、任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 5、有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平: 6、如条件允许可以开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。 7、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量。 四、活动时间: 周六上午8:00~11:00，每学期的周二和周四的课外活动。 五、教学计划 第一课:为书法课程作好准备. 第二课:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)第三课:楷书笔画的写法(一)-----点(竖点,提点,撇点)第三课:楷书笔画 2 的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横)第四课:楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露,悬针)第五课: 楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇,长撇)第六课: 楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺,斜捺)第七课:回顾,并组合所学笔画练习单个独体字.第八课:练习 第九课: 楷书笔画的写法(六)____折(横折.竖折)第十课:楷书笔画的写法(七)_____提 第十一课: 楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)第十二课: 楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) 第十三课:组合笔画,练习独体字第十四课:练习书法作品 教师书法培训计划 发牛小学 篇二:书法培训计划 2013-2014学年北郊小学书法校本培训计划 一、指导思想 一手好字是教师的职业基本功、是教师水平和形象的象征，也是教师职业水准的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现。教师书写的好坏，不是影响“一兵一卒”，而是将直接影响到“千军万马”，对学生起到潜移默化的作用。一板清秀整洁、工整规范的板书，能给学生学习办事行之规范有序作好先导。萧洒劲拔的几行批语，可帮学生认真做好作业，提高作业书写水平以及激昂的兴致和 3 诚恳的决心，从而形成良好的书写习惯，同时也就提高了教师的威信，塑造了教师良好的形象，使教师在学生心目中提高地位。如果教师的字歪歪扭扭，学生目睹其形，没有好感，也将失去写字兴趣，结果是可想而知的。这就要求教师的书写必须从规范的楷书入手，能写一手工整、规范、清丽的简化体楷书，提高自身的写字修养，给学生一个良好的启迪，使之终身受益。为此对教师书写基本功进行严格要求，并由书法教师对小学部全体教师进行书法培训。 二、培训计划 1、人员分配 全体人员共分为四组: 一组:一、二、三年级语文教师。 二组:四、五、六年级语文教师。 三组:数学教师。 四组:其他科任老师。 2、时间地点安排 每月初第一周的周三下午3:30—4:30为统一培训时间。地点:书法教室 第一学期 (1)10月:硬笔书法讲座(主讲人:沈老师) (2)12月:写字教学研讨《木字旁的写法》(李老师) 其余两次为练习指导。 第二学期 4 (1)3月:软笔书法讲座(主讲人:沈老师) (2)5月:软笔教学研讨《月字旁的写法》(沈老师) 其余两次为练习指导。 3、培训内容 分为钢笔字、粉笔字、毛笔字三项。 具体内容如下: (1)基本笔法(8种基本笔画及演生而来的41个笔画的形状及书写方法)。 (2)60个常用的偏旁部首的书写要领及其应用。 (3)结构的搭配组合技巧(独体字、合体字结构特征、书写要领及其在书写中的具体应用) (4)章法与布局。 4、书写备品 (1)钢笔字书写用纸统一，使用硬笔书法专用纸。 (2)粉笔字书写使用小黑板，由学校为每一位教师配备一块小黑板，自己保管。 5、要求效果 (1)掌握正确的执笔方法和写字坐姿。(2)按照笔顺 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf 书写，能写出笔画正确，字体端正，大小适中，结构匀称， 整洁美观的楷体字或行楷字。(3)书写工整、行款规范、纸面(板面)洁净，并逐步提高书写速度。 三、考核验收 5 每月末的最后一个周三下午3:00——4:00为统一验收时间，培训结束后全体教师以现场书写考试的形式，展示他们练字的结果，并对教师书写的成果进行评定。 书法教育教学在我校不是流于形式，追求时尚，而是真正地在用我们的实际行动延续着书法这种赋予着民族精神的文化。 篇三:书法培训计划 书法培训实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 自古就有人赞誉王维“诗中有画，画中有诗。”可见书法对于提高绘画者的修养的作用。本校力求通过循序渐进的训练，使学生了解书写汉字的基础知识，习得一般的结字规律，逐渐掌握汉字的书写技能，能书写正楷字，做到规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯，并在书写中体会汉字的优美。努力让每一个孩子书画俱佳，成为一个具备综合素养的人。 一、培训内容安排 考虑到汉字的书写规律以及它和语文学习的联系，分为两个部分。 第一部分是“笔画练习”。它包括31种笔画。在每个笔画下面，提供了例字并安排了书写练习。通过先描红后临写，学生逐渐熟练起笔、运笔、收笔等书写钢笔字的基本技能，逐步掌握基本笔画的书写方法。 第二部分是“随文练字”。编写时注重体现汉字书写规律和 6 语文学习内容之间的联系。这一部分练习与课文学习同步，按照课文的顺序，安排了与精读课文中的字词相吻合的书写练习。每一课包括两项具体训练，一是整字练习，一是词语练习。整字练习打破课文中的生字字序，按照汉字的结构特点做了调整，以便学生能够在同一结构汉字的归类与比较中发现结字的特点和规律。词语练习与整字练习的编排顺序一致，将本课出现的汉字与已经会写的、具有同样结构的汉字组成词语，力求使学生巩固在“整字练习”中领悟到的结字规律，熟练掌握生字的写法，并积累在本课中未出现的、学生能够掌握的常用词语。 上述两部分内容，遵循习字规律和语文学习的特点，为学生习字知识的积累、写字技能的培养以及汉字审美能力的提高，搭建了适宜的平台。 学生在识写生字的同时，借助写字教材，既可以巩固学生识记生字的成果，又可以掌握基本的笔画、笔顺、运笔、结字规则，体现了识字、写字与阅读教学的结合，使学生在有限的练习时间内，做到巩固识字、写字与提高汉字书写技能并举:学生可以把刚刚获得的写字知识、技能，立刻运用到本课字词的书写中去;通过对字词的书写，有效地巩固了生字，扩大了词汇量。在后续教材中，还将加强段、篇包括诗词的书写练习。 二、学习方式的改变 7 倡导自主、探究的学习方式，搭建发现规律、自主运用的平台。 学生以前掌握的铅笔字书写基本知识、要求和方法，对指导学生写钢笔字大多也是适用的。在练习钢笔字书写的过程中，一些基本的笔画、笔顺知识和书写技能，完全可以在书写铅笔字的基础上，引导学生自得自悟。重视读帖的体现，为学生发现并自主运用书写规律，搭建了比较适宜的平台。体现了课程标准所倡导的开放性，主要有两个方面:一是体现了写字练习的开放性。既写本课出现的，又写已经会写的。二是体现了词语积累的开放性。“词语练习”中的词语，绝大多数在本课没有出现。学生通过这项练习，在提高书写技能的同时，也促进了词汇量的增长。 三、学习目标明确 1.掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，能按笔顺规则用钢笔较熟练地书写正楷字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 2.养成正确的写字姿势、执笔姿势和良好的写字习惯，书写正确、规范、端正、整洁。 3.养成踏实认真的写字态度，爱惜写字用具。 四、培训方法 1.要教给学生执笔和运笔方法。 教材的内封提供了书写钢笔字时的写字姿势和执笔的图 8 片，教师在引导学生学写钢笔字时，应该教给他们正确的执笔方法。正确的执笔方法是:大拇指、食指、中指自然弯曲，从三面将笔拿住;拇指与食指均用第一指节，中指则用第一指节侧上部垫住笔;无名指与小指靠在中指之下起支撑作用。手掌要空，不能手指扣手心。笔杆呈50度—60度。这里需要说明的是，钢笔笔尖的方向在写字时不要反转、歪斜，否则会使笔尖的受力部位发生变化，进而导致笔尖在纸张上的运行不畅，影响钢笔字的书写效果，缩短钢笔的使用寿命。学生手执钢笔时，笔杆要有一定的倾斜，不宜过直，否则写字很容易疲劳，同样也会影响写字效果。根据儿童的生理发育特点和写字的具体要求，写字时要头正、身直、臂开、足平，做到“三个一”，眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸。特别要注意的是，尽管身子挺直是对学生写字姿势的正常要求，但长时间保持一种挺直的 姿势，即使对成人也是难以承受的，更何况是小学生。因此，教师在学生习字一段时间之后，要引导学生变换动作和进行适当的活动，使身体各个部位保持平衡。尽管钢笔的笔尖比较尖锐，但由于中间裂缝的存在，画出的笔道还是可以有些变化。虽然钢笔字不会像毛笔字那样有粗细、方圆、藏露等多种明显的效果，但是仍旧可以写出轻重有别、粗细有致的文字。一般而言，横竖长画，起笔、收笔应略微用力轻按，中间行笔要轻提稳走;而短横短竖则要轻起笔，收笔按 9 一下;尾部尖状的笔画，如撇，起笔要重，收笔要轻，捺则起笔轻，收笔要顿出捺脚;含有折笔的复合笔画(如横撇，竖折等)，因为中间有转折，一定要仔细观察转折处的写法，慎重运笔。 2.及时纠正笔画的毛病，做好正确的引导和示范。 学生初学钢笔字，由于对钢笔性能和运笔技能不够熟悉，写出的笔画往往有这样那样的毛病，教师要及时发现，并予以正确的示范和引导。一般来说，主要有以下几种常见的问题。 (1)笔画的形态不能因字而宜。在汉字中，一个笔画往往因所处位置的不同，其长短、角度等具体形态会发生一些变化。譬如“撇”，它可以有“手”字中的平撇，也可以有“月”字中的竖撇，还可以有“失”字中的短撇，更可以有“木”字中的斜撇。这就需要学生在写字之前仔细观察，认真思考，切不可马虎从事。 (2)笔道粗细无别。诚如上述，钢笔是可以写出富于变化的笔道的，其关键在于运笔技巧的掌握和熟练，教师应该针对具体的情况，引导学生在习字时注意提按疾徐的差别，正确运笔，逐渐掌握笔道的粗细变化。 (3)转折生硬，缺少变化。汉字中存在大量的复合笔画，这些笔画的书写，一般不能沿着一个方向完成，而是中间需要转折。在不同的汉字中，转折的要求是不同的，有的是棱 10 角分明，譬如“也”字的第一笔，有的是圆润、光滑，譬如“七”的第二笔。对于折笔变化的掌握，学生需要认真观察，教师则应悉心指导。 (4)点画孤立，缺少联系。汉字属于占据二维空间的文字，点画之间存在着一定的联系，注意到这种联系，写出的字才会做到美观、笔画呼应。譬如“米”字，上面的两点之间、下面的撇捺之间，相互呼应，布局对称，如果学生不能注意到它们的左右对称，则会使其松散、难看。虽然写出的字可能每一个笔画都是正确的，但仍缺乏整体的美。 (5)笔画绵软，缺少力度。由于学生对执笔要领未完全掌握，会出现指力不足，强度不够的情况，写出的笔画也就软弱无力。 3.要注意钢笔字的结构指导。 小学阶段，学生接触大量的合体字。因此，字的结构教学是教学的重点和难点。为了使学生渐渐习得字的结构规律，教材不论是整字练习还是词语练习，都重视体现字形在结构上的共同性。对于结构的关注，大到是左右结构还是上下结构，小到结构内部的部件乃至笔画搭配。教师的指导应重在笔画的书写、结构的布局上，对于细微部分的关注，可留待以后再作指导。 特别需要指出的是，无论何种结构的字，在书写时一定要注意具体笔画在田字格中的占位。指导要体现个性，如，独 11 体字强调主笔的占位;左右结构的字避免写得过宽;上下结构的字避免写得过长;包围结构的字，外框不可过大或过小，被包围的部分要写紧凑。总之，教师要在教学过程中引导学生发现不同结构的字的布局特点，仔细观察字的笔画、部件在田字格中的占位，把字写得规范、端正。 4.要纠正学生在写字中出现的毛病。 譬如，不正确的坐姿和执笔姿势;完全用写铅笔字的方法写钢笔字;不仔细观察就草草书写;看一笔写一笔，把字写散。教师要加强指导，加强示范，要严格要求，严格训练，还要坚持不懈地培养良好的书写习惯。 五、各年级的课程门类和时间安排: 1、一至三年级开设硬笔书法，四至六开设硬笔和软笔书法，每周硬笔和软笔各上一节课。 2、各年级每天上午25分钟习字时间，由班主任组织，书法教师巡视指导。 3、每月学校举办一次大型书法作品评比展示活动。 12