高考试题生物质量分析

2014年云南省第一次省统测理综试卷 生物部分质量分析 (广南县第四中学校陈睿) 本次省统测理科综合试题生物部分的试题,和往年高考基本保持一致,既保持着命题理念的连贯性,又带有一定的新意,能很好地体现《考试大纲》对考生能力的要求。生物部分总分共90分,分两个大题,包括选择题6题,每题6分,共36分;非选择题5题,共54分,其中4题为必做,共39分,选做(二选一)1题,为15分。题目难度较2013年高考2卷稍低。 一、答题情况 本次测试我校高三理科班共有学生25人参考,生物部分最高分67分,最低9分,全班平均分36.5;54分及格,有5人及格,及格率为20%。平均分较上学期期末提高了5.3分,及格人数上升了5人。下面我就具体做题情况分块做一个简要分析: (一)选择题 选择题部分6个小题,每题6分,共计36分。最高分30,最低分0分,无人得满分。得0分的5人,占20%;6分的5人,占20%; 12分的4人,占16%;18分的4人,占16%;24分的3人,占12%; 30分的4人,占16%。 第1小题考查酶的特性(必修1),要求选择不正确的选项,答案为 C.酶促反应的活化能会随温度降低而降低(酶促反应的活化能 - 1 - 不会随温度的改变而改变)。25人中,有10人做对,得分率为40%; 5人错选了A,低温能使酶结构更稳定,利于酶的保存,正确;6人错选了B,考查酶的专一性,酶具专一性,正确:4人错选了D,酸碱环境会破会酶的结构,大多数酶的化学本质为蛋白质,反应需要温和条件,正确。其他同学选错的原因是对酶的特性理解掌握的不够清晰,理解的不够彻底。 第2题考查基因突变的概念(必修2),遗传信息一定发生改变的是:正确选项为C.Rous病毒引发恶性肿瘤(发生肿瘤是细胞癌变,基因一定发生突变)。25人中,有10人做对,得分率为40%;2人错选了A,A考查细胞的全能性,遗传物质未发生改变;9人错选了B, B考查生长素类似物能刺激未受粉的子房发育为无子果实(必修3),遗传物质未发生改变;4人错选了D,D考查细胞分化,基因的选择性 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达,遗传物质未发生改变。错选其他选项的同学是对基因突变,细胞的全能性,细胞分化概念区分不清。其中B选项用生长素类似物能刺激未受粉的子房发育为无子果实对同学们迷惑较大。 第3题考查同源染色体的概念及存在细胞(必修2),正确选项为B,得分率较低,25人只有4人做对,得分率仅为16%。题目考查不含同源染色体的是:A.一个四分体(同源染色体联会配对),存在;B.一个染色体组,(不含同源染色体);C.受精卵(受精卵的染色体一半来自父方,一半来自母方,正是同源染色体的概念。);D.初级卵母细胞(同源染色体还未分离)。25人中3人错选了A,占12%; 4人选B占16%;10人选C,占16%;8人选D,占36%。此题暴露 了同学们对减数分裂,同源染色体,四分体等概念的模糊,今后要加强相关 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 的讲解,强调及训练。 第4题考查现代生物的进化理论(必修2),正确选项为D,25人中,7人选对,得分率为28%。题目考查符合现代生物进化理论的: A环境改变导致生物的定向突变及基因重组,错误,环境不能导致生物定向突变;B自然选择能定向改变生物的基因频率,而不是朝不同方向进化,错误;C隔离是形成新物种的条件而不是标志,错误;D 共同进化是形成物种多样性的重要原因,正确。本题错选A的同学有8个,是对现代生物进化理论记忆不清导致的结果。C选项为干扰项,若不细心极易误中陷阱。 第5题考查细胞膜的流动性,囊泡运输(必修1)。与囊泡运输无关的生命活动为细胞的质壁分离与复原,正确选项为A;B胰岛素的运输为大分子物质进出细胞,需要囊泡运输;C神经递质的传递需要囊泡运输;D吞噬细胞的摄取和处理抗原需要形成囊泡进行胞吞活动。13人选A得分,得分率52%,是6个选择题中的风率最高的一题。 第6题考查植物生长素促进植物生根的最适浓度(必修3),结合曲线图,考查学生的读图识图及图文转化能力。正确选项为D。12人选对,得分率为48%。 6个选择题中,必修1占两个,分值分布12分;必修2占三题,分值分布18分,必修3占一题,分值6分。考点及分值分布合理,难度适中,符合考纲要求。 (二)非选择题:非选择题5题,共54分,其中4题为必做,共39分,选做(二选一)1题,为15分。25人中最高分37分,最低分5分。平均得分23.7分。 1.必做题 29题考查光合作用相关知识(必修1,分值8分),主要考查不同浓度二氧化碳对光合作用的影响,结合柱状图,给出不同浓度二氧化碳下的还原糖含量、气孔开度、Rubisco酶活性的相对值。本题要求考生综合能力及读图能力较高,(1)题考查该实验自变量为二氧化碳浓度,得分率较低,主要是学生读图不清,受还原糖含量、气孔开度、Rubisco酶活性的相对值影响不能正确判断。(2)题考查还原糖的检测,得分同学较多。(3)题考查水分和二氧化碳浓度对光合作用的综合影响,干旱情况下气孔开度小,需要高浓度的二氧化碳才能满足光合作用需求,学生不能正确判断因此失分的同学较多。(4)题考查暗反应的条件及光合作用强弱的衡量指标,得分同学较多。 29题全班得分最高分8分,最低分1分,平均得分4.2分; 30题(读图题)考查人体的激素调节(必修3,分值9分),全班最高分9分,最低0分,平均得分4.6分。考查甲状腺素的分级调节 机制 综治信访维稳工作机制反恐怖工作机制企业员工晋升机制公司员工晋升机制员工晋升机制图 及毒性弥漫性甲状腺肿的病因,结合图例进行综合。整题知识综合性不强,搬照课本知识较多,全班得分率也较高。 31题考查种群密度、生态系统的演替、能量流动、物质循环及信息流动等生态学知识(必修3,分值10分).全班最高分9分,最低分2分,平均得分3.8分。(1)题灵活性稍强,考查性别比例、年龄 组成对种群密度的间接影响,学生不能灵活掌握因此失分。第二空考查标志重捕法,典型错误答案为标记重捕法,因而失分。其他小题无代表性。 32题(图表题)遗传与变异(必修2,分值12分),全班最高分得分8分,最低分得分0分。此题需把图表内的单基因转换为各表现性的基因型。(1)题考查基因的自由组合定律,得分同学较多。(2)题考查杂交知识,需把图表内的单基因转换为各表现性的基因型。(3)题是实验题,计算F2中残翅白眼果蝇的比列,并验证环境影响表现型。对学生综合能力有较大要求,学生在验证题失分较多。 2.选做题 第39题考查植物有效成分的提取(选修1,分值15分),20人选做此题,最高分11分,最低分0分,平均得分3.6分。整题考查课本死记知识较多,学生失分较少。(3)小题考察了樟油具挥发性质,学生平时较少接触,在此失分较多。 40题(读图题)考查克隆技术,三亲胚胎的培育。5人选做此题,最高分4分,最低分0分,平均得分1.5分。平均较39题得分低2.1分。 二、得失分分析 整体情况上来看,情况不容乐观,学生提升空间还比较大。基于以上学生答题情况分析,我将本次测试失分原因分析如下: (一)、学生方面:1.选择题部分丢分严重,主要是学生基础知识掌握不牢靠,没有形成系统化的知识网络;其次是审题不清,题意 不明,草率答题所致。2.非选择题:失分较多,除基础知识不牢,未形成系统化外,学生对知识点的综合应用能力还有待加强;此外识图读图和图文转化能力也是学生的一块短板;再次是答题表述不规范也是失分的一大原因,遗传知识也是一大欠缺。 (二)、教师方面:1、本次测试考察的知识点多为必修2部分,学生对相关知识点掌握不太牢靠,是教师平时强调、训练不够所致;其次因为学生基础问题,考试成绩与上课教师复习难度及进度有较大关系。2、由于任课教师经验不足,按部就班的复习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 影响了一轮复习速度过慢,一些难度较大的知识点不能有效地的使同学们灵活掌握和应用。 三、整改 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 针对以上出现的情况,将作如下整改: 1、加强学习,提升自己的教育教学技能,多用轻松诙谐的语言讲解重难点知识,使同学们在难题面前拿到可拿到的分。 2、加强学生的基础知识复习,构建知识网络,提高同学们的综合应用能力。 3、加强图文转化能力的训练,提高学生的读图识图能力,有效提取图中表达的信息。 4、对学生的专业术语和规范性表达多做要求和训练,避免表达不清丢分的情况。 5、多多激励学生,增强同学们的信心及学习兴趣,自信复习自信备考。 - 6 -